人物故事：

　　周長鳳，女，漢族，1973年1月出生，北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校課程與德育研究室副主任。

　　心無旁騖 熱心專業(yè)

　　周長鳳是房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的教師，即一名教研員，也就是老師的老師。她的主要工作是為房山區(qū)46所小學(xué)的教師進(jìn)行課程育人方面的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教師的成長，提升房山區(qū)的整體教育水平。為了讓廣大教師認(rèn)可和接納課程育人新理念，周老師以“專業(yè)魅力”和“匠人之心”作為推動(dòng)課程改革的敲門磚。她說，要想讓老師們信任我，只有站位高，專業(yè)精一條路。為了能夠做真正的引路人，周老師沒有了節(jié)假日，除了參加培訓(xùn)，研討，剩下點(diǎn)時(shí)間就是學(xué)習(xí)，研究。她的孩子經(jīng)常問她：“媽媽，你為什么總是這么忙，你們單位為什么給你布置這么多工作？”她是這么給孩子解釋的：不是單位給媽媽布置的工作，是媽媽給自己的安排的，我平時(shí)的工作是要回答很多老師提出的問題，你是學(xué)生你知道，老師的水平都很高的，如果媽媽不努力的學(xué)習(xí)，怎么能解答老師們的問題呢。

　　周老師生活簡單，樸素，對(duì)衣食住行沒有太多的要求，卻視專業(yè)為生命。和朋友聊天的話題也是孩子的教育問題，每次回山東老家，不愛交際應(yīng)酬的她會(huì)逐個(gè)拜訪在教育戰(zhàn)線上的老同學(xué)，從他們那里了解山東教育狀況，分析房山和山東教育的差異，希望對(duì)自己的工作有所啟發(fā)。

　　心懷感恩 無私奉獻(xiàn)

　　周老師給自己定了“三不”原則：一是下校指導(dǎo)不讓學(xué)校專車接送；二是不拿勞務(wù)費(fèi)；三是不做無價(jià)值的活動(dòng)。

　　房山區(qū)蒲洼中心校，距離良鄉(xiāng)鎮(zhèn)90公里，沿途山路崎嶇，需要2個(gè)小時(shí)的車程才能到達(dá)，周老師每次都是自己開車去為那里的老師指導(dǎo)教學(xué)。

　　有一次，周老師自己開車帶著2位同事去良鄉(xiāng)附中指導(dǎo)工作，路上與一輛大貨車發(fā)生了剮蹭，車的左前方被蹭的“面目全非”，幸好人沒事，她自己受了不小的驚嚇。在等待警察前來處理的時(shí)候，周老師心里焦急萬分，她生怕因?yàn)樽约旱氖д`耽誤了計(jì)劃好的活動(dòng)，事故處理完后，立刻開著“事故車”前去參加，并準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定學(xué)校。

　　有的學(xué)校工作日沒有時(shí)間讓老師集中起來培訓(xùn)，只能利用周末或者寒暑假給老師培訓(xùn)有關(guān)課程方面的知識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心懷忐忑的聯(lián)系周老師，沒想到周老師非常爽快的就答應(yīng)了，這樣的事情不勝枚舉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)覺得周老師利用休息時(shí)間來給老師培訓(xùn)很辛苦，想給她一些培訓(xùn)費(fèi)或者山里的土特產(chǎn)，但周老師總是一口回絕，并表示這是她應(yīng)該做的。別人說，她專家下校指導(dǎo)工作收取費(fèi)用很正常啊，您為什么不收呢？她說：“我不認(rèn)為自己是什么專家，我只是熱愛課程，比大家研究的深一些而已。下校指導(dǎo)是雙贏的事情，如果不走進(jìn)學(xué)校，不參與學(xué)校的課程實(shí)踐，也就沒有我個(gè)人的發(fā)展，實(shí)際上是學(xué)校在助我成長。況且，我現(xiàn)在穩(wěn)定的生活，是房山給我的；這么好的發(fā)展平臺(tái)，是進(jìn)校給我的，我對(duì)房山有很深的歸屬感，也充滿了感恩，我為房山教育做的比我獲得的少太多了，所以當(dāng)有人勸我往市里調(diào)動(dòng)的時(shí)候，我從未動(dòng)心過，因?yàn)槲乙獮榉可浇逃M一點(diǎn)自己的綿薄之力，來回報(bào)房山給予我的一切，這樣心里才踏實(shí)，才沒有愧疚感?！?/p>

　　勇于擔(dān)當(dāng) 頻獲佳績

　　前幾年，學(xué)校視課程建設(shè)等同于校本課程開發(fā)，判斷一個(gè)學(xué)校是否走在課改前列，主要以校本課程的門類為標(biāo)志，人為地把課程與課堂割裂開來，這些導(dǎo)致很多學(xué)校不愿意進(jìn)行課程建設(shè)，認(rèn)為搞課程都是花架子。經(jīng)過幾年的努力，周老師用“專業(yè)魅力”和“人格魅力”感召了很多人，越來越多的學(xué)校開始關(guān)注課程，形成了“一體化”的課程建設(shè)理念和“課程引領(lǐng)課堂，課堂反哺課程”的模式。

　　截止到2017年，房山區(qū)的北京市課程建設(shè)先進(jìn)單位已有18個(gè)，2014年至2017年，每年都有單位獲得北京市課程建設(shè)先進(jìn)成果一等獎(jiǎng)，這在2014年以前從未有過。

　　面對(duì)成績與贊許，周老師說：“其實(shí)我做的都是很平常的事情，面對(duì)肯定和贊許，我感到的是愧疚和壓力，因?yàn)檫@都是做的一些我該做的事情?！睒銓?shí)的語言，體現(xiàn)了周長鳳踏實(shí)、無私的品質(zhì)。

來源：首都文明辦