2014年1月3日，河北保定學(xué)院學(xué)生餐廳內(nèi)人頭攢動，熱鬧非凡，“保定學(xué)院2014屆畢業(yè)生雙向選擇洽談會”正在舉行。大屏幕上，當(dāng)年豪邁地喊出“到西部教書去”的師兄師姐通過視頻發(fā)出邀請：“同學(xué)們，選擇西部，選擇基層，就是選擇了拼搏的人生、別樣的青春。歡迎到新疆，歡迎來西藏，我們在這里等著你們！”

　　2000年開始，保定學(xué)院已經(jīng)連續(xù)多屆近百名畢業(yè)生選擇了赴新疆、西藏、四川等地任教。他們都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，聽到國家西部大開發(fā)的召喚，他們毅然放棄了繼續(xù)深造的機(jī)會，謝絕了多家用人單位的盛情邀請，堅(jiān)定地選擇了萬里之遙的祖國邊疆。他們像戈壁紅柳、似沙漠胡楊、如高山雪蓮，10多年來全部扎根西部大地，使青春煥發(fā)出別樣精彩。

　　人生的選擇

　　即使在新疆，且末也是最遙遠(yuǎn)的地方。且末地處塔克拉瑪干沙漠的最南端。十幾年前的且末每年春夏秋三季頻頻遭遇“黃風(fēng)嘯嘯石亂走”的惡劣天氣，從烏魯木齊到且末，坐汽車最少要6天。

　　保定學(xué)院的一群畢業(yè)生把且末作為自己安放青春和夢想的地方。

　　保定學(xué)院2000屆政教專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)在且末縣委黨校任教師的蘇普坦言，當(dāng)時家里并不支持自己去且末。他4月簽約，臨行前十幾天母親突然去世，作為家里最小的兒子，看著心力交瘁的父親，有一刻也曾動搖，但最終還是踏上了西去的列車?！?3年來自己的工作和心態(tài)一直很穩(wěn)定。如果說剛開始的選擇有些單純和激情，現(xiàn)在則是一份責(zé)任。今后的23年，33年，我們會一直做下去，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，我們會為母校爭光，為且末的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)?！碧K普在信中寫道。

　　保定學(xué)院2003屆英語專業(yè)畢業(yè)生荀軼娜，在入學(xué)教育時看了反映師兄師姐到且末任教的專題片《到西部教書去》，她用“震撼”形容當(dāng)時的感受。3年后，她也站到了且末縣中學(xué)的講臺上。

　　歲月的堅(jiān)守

　　西藏南木林縣，藏語意為“勝利”，地處日喀則地區(qū)東北部，平均海拔4400米。2002年，保定學(xué)院10名畢業(yè)生來到西藏南木林縣時，整個縣城也就百十來戶。沒有宿舍，他們就住在學(xué)校河對岸一個廢棄的車隊(duì)院里，兩個人擠在五六平方米的狹小空間內(nèi)。

　　2002屆畢業(yè)生、南木林縣一中數(shù)學(xué)教師徐建旺見證并參與了縣一中和整個南木林縣的發(fā)展。他回憶說，當(dāng)時大家一起去河里打水做飯，一起走過有500年歷史的鐵索橋去學(xué)校上課，一起去藏族老師家做客；沒有電視，每天晚上就聚在一起聽收音機(jī)，交流新學(xué)會的藏語，買到一本好書大家輪流看一遍。

　　至今，在日喀則地區(qū)任教的保定學(xué)院畢業(yè)生達(dá)12人。“在且末，別說是工作，就是生活下去也是一種奉獻(xiàn)！”這是新疆維吾爾自治區(qū)人民政府原主席阿不來提·阿不都熱西提對且末人民的評價。在歲月的堅(jiān)守中，來自保定學(xué)院的畢業(yè)生們，遙想著父母一天天變老，自己卻在萬里之外無法盡孝。每個人談起心中的痛楚，都是對親人的牽掛、虧欠和內(nèi)疚。

　　2013年，保定學(xué)院2000屆畢業(yè)生，現(xiàn)任且末中學(xué)教師侯朝茹的父親被診斷為雙側(cè)缺血性股骨頭壞死，最好的辦法是做人工骨關(guān)節(jié)置換手術(shù)，但父親以手術(shù)風(fēng)險大為由斷然拒絕，侯朝茹知道，父親是不愿讓20萬元手術(shù)費(fèi)用拖累子女?！澳弥謾C(jī)我就一個人默默流淚，多想每天幫父親煎煎藥，幫母親做頓飯?！痹诮o同學(xué)的通信中侯朝茹如此袒露心扉。

　　在奉獻(xiàn)和堅(jiān)守中，他們也收獲著自己的愛情。荀軼娜來到且末，不習(xí)慣吃米飯，作為學(xué)長的朱英豪非常照顧她。一次聚會，看著皺眉吃飯的荀軼娜，朱英豪跑了好幾條街為她買來兩個饅頭。荀軼娜說，那兩個饅頭她是“含著淚吃的”，離家萬里的女孩，感到了親情的溫暖?！皬哪且院?，我們成為彼此的支撐。昆侖山守候著我們的愛情，車爾臣河默默為我們祝福?！敝形膶I(yè)的朱英豪用詩一般的語言描繪著他們的幸福生活。

　　新疆巴州教育局前副局長克尤木·買買提曾這樣表達(dá)對保定學(xué)院的敬意：“從2000年到2013年，保定學(xué)院陸續(xù)為巴州輸送了65名畢業(yè)生，他們不是普通的志愿者、援疆人員，而是全部在這里扎了根。這些老師不僅帶來了先進(jìn)的教育理念，更帶來了一種無私奉獻(xiàn)的高尚境界，為巴州的教育事業(yè)作出了很大貢獻(xiàn)。”

　　師者的力量

　　保定學(xué)院畢業(yè)生們的愛心同樣溫暖著藏族學(xué)生。在西藏南木林縣一中任教的岳剛對藏族學(xué)生格桑央吉格外關(guān)心。初三那年剛開學(xué)，格桑央吉沒有來上課。岳剛通過家訪了解到，家長看到格桑的成績一般，不想供她上高中了。看著孩子渴望求學(xué)的眼神，岳剛苦口婆心做通了家長的工作。接下來的大半年，岳剛在自己宿舍里設(shè)了一張課桌，每天晚自習(xí)后為格桑和另一名同學(xué)補(bǔ)課1小時。2005年7月，格桑以優(yōu)異的成績考取日喀則第一高級中學(xué)。

　　司會平2003年到日喀則第一高級中學(xué)教書，至今已帶了3屆畢業(yè)生，2010年、2013年高考升學(xué)率達(dá)到了98%、100%，獲得了日喀則地區(qū)“教學(xué)能手”“漢語教學(xué)帶頭人”“國家級骨干教師”等榮譽(yù)。她用學(xué)校給的獎勵設(shè)立了“格?；ㄖ鷮W(xué)金”，資助班里家境困難、學(xué)習(xí)努力的孩子。她說：“希望自己種下的格?；ǚN子，在青藏高原開出更多嬌艷的花朵，這就是我的中國夢?！?/span>

　　隆冬的保定學(xué)院，修剪整齊的冬青依舊蔥蘢，清冽的空氣中，一群群背著書包的青年學(xué)生步履匆匆。

　　打開學(xué)院的貼吧，在校生們紛紛留言表達(dá)敬意和志向：“當(dāng)年的條件那么艱苦，師哥師姐們都沒有退縮的念頭！”“趁青春，去拼搏。”“我們也想去西部！”“學(xué)長，我們崇拜你們！”

　　“師兄師姐，我們與你相約昆侖山！相約雅魯藏布江！”

　　來源：河北文明辦