王曉雪，女，河南大學(xué)一附院副主任醫(yī)師。從醫(yī)執(zhí)教30載，積累了診治疾病的豐富經(jīng)驗(yàn),挽救了無數(shù)病人的生命；以傳道授業(yè)解惑為己任，培養(yǎng)了大批學(xué)子。發(fā)表論文20余篇，完成科研2項(xiàng)、獲得立項(xiàng)3項(xiàng)，在河南大學(xué)多次獲獎(jiǎng)。

　　那是王曉雪永不忘記的高中畢業(yè)班會(huì)，同學(xué)們暢談各自的人生打算，王曉雪說：我爺爺常年有病，我想當(dāng)一位好醫(yī)生給爺爺治病，給所有的病人治病；我還想當(dāng)一位好老師，象班主任一樣好的老師，使學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。王曉雪在日記的首頁上工整地寫下：“我要做一名好醫(yī)生、一名好老師”的人生誓言。從此，這句最普通、最草根的誓言根植于王曉雪的骨子里，鞭策著她、激勵(lì)著她研醫(yī)理精醫(yī)道懸壺濟(jì)世療疾痛，修師德究學(xué)沿傳道授業(yè)培學(xué)子。

　　為誓言：刻苦學(xué)習(xí)投杏林

　　高中畢業(yè)后，她以優(yōu)異成績(jī)考入河南醫(yī)學(xué)院，義無反顧地投入杏林。大學(xué)期間，她銘記自己的誓言。節(jié)假日、課余時(shí)間，她在圖書館如饑似渴地拓展著課堂知識(shí)，豐富著自己的醫(yī)學(xué)理論；畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，廢寢忘食地實(shí)踐著理論知識(shí)，積累著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的臨床經(jīng)驗(yàn)。

　　做一名好醫(yī)生：聽診器下寫春秋

　　大學(xué)畢業(yè)后，王曉雪面對(duì)實(shí)現(xiàn)誓言的堅(jiān)定信念，來到河南大學(xué)第一附屬醫(yī)院，踐行著她“做一名好醫(yī)生”的誓言。

　　作為白衣天使的她，牢記救死扶傷的白求恩精神，從事臨床工作30余年來，她積攢了對(duì)神經(jīng)病學(xué)領(lǐng)域的常見病、多發(fā)病、疑難病診治的豐富經(jīng)驗(yàn)；她開展了超早期、超選擇及區(qū)域性溶栓治療，大大降低了致殘率和死亡率；她率先與介入科的大夫們開展了缺血性腦血管病的介入治療，并取得了很好的療效；她在治療頑固性頭痛、頭暈、面神經(jīng)麻痹、周圍性神經(jīng)病、癲癇、難治性皰疹后疼痛及疲勞綜合征等方面均有獨(dú)到之處，她發(fā)表論文20余篇。她現(xiàn)為神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師，老年病科主任，開封市神經(jīng)內(nèi)科學(xué)會(huì)委員。

　　行醫(yī)30余年的王曉雪，從來沒有離開過她的病人，沒有離開過聽診器、叩診錘。她把她的一切、包括濃濃親情都溶化在對(duì)病人的大愛之中。

　　她的病人群極廣，來自開封、安徽、山東等市、縣，且多為電話或網(wǎng)上預(yù)約的老年病人，有的是她常年診治的熟人，有的是慕名而來的陌生人，無論生人熟人。她都會(huì)以耐心、愛心、細(xì)心、熱心，用溫馨的語言、微笑的面孔詳細(xì)的問診，用輕柔的手法和技巧進(jìn)行仔細(xì)的檢查，用通俗易懂的語言進(jìn)行負(fù)責(zé)任地解答，用高尚的醫(yī)德給病人進(jìn)行醫(yī)技檢查和治療，不厭其煩地交代各項(xiàng)注意事項(xiàng)。只要是她的專家門診，她都要從上午八點(diǎn)一直忙到下午一兩點(diǎn)。那一封封發(fā)自病人內(nèi)心、充滿感激的信件，那一面面來自病人真誠、寫滿謝意的錦旗，就是對(duì)王曉雪醫(yī)生最好的詮釋！

　　敢于擔(dān)當(dāng)，是王曉雪一貫的工作作風(fēng)。這種擔(dān)當(dāng)，來自于她高超的醫(yī)療技術(shù)，淵博的醫(yī)療知識(shí)；來自于她對(duì)病人健康、生命的關(guān)愛。2013年6月的一個(gè)下午，正要下班的她，接診一位38歲的男性患者，病人意識(shí)下降，兩眼向左側(cè)凝視，失語，右側(cè)偏癱，頭顱CT未顯示病灶，既往有高血壓、糖尿病史，王曉雪憑著她多年的臨床經(jīng)驗(yàn)，診斷為：左側(cè)大面積腦梗死。如不盡快溶栓的話，病人生命會(huì)受到威脅，后果難以預(yù)料。在和病人家屬詳細(xì)溝通同意后，她果斷地對(duì)病人采取靜脈溶栓。當(dāng)時(shí)患者血壓很高，溶栓治療極易發(fā)生繼發(fā)性腦出血，如果發(fā)生繼發(fā)性腦出血，后果不堪設(shè)想，風(fēng)險(xiǎn)極大。王曉雪沒有考慮自己承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，一門心思要挽救這顆年輕的生命，她守護(hù)在病人床前，以醫(yī)生和家屬雙重身份，仔細(xì)觀察病人的生命體征變化，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，經(jīng)過兩小時(shí)的與死神賽跑，王曉雪贏了！患者意識(shí)漸漸好轉(zhuǎn)，言語清晰了，右側(cè)肢體肌力恢復(fù)了。

　　健康所系，生命相托，無論何時(shí)，王曉雪始終把病人的需要，當(dāng)成第一需要。2013年5月的一個(gè)深夜，夢(mèng)中的王曉雪突然被一陣電話鈴聲驚醒，值班醫(yī)生急切地告訴她，一位20歲的少女突然牙關(guān)緊閉，舌尖被緊緊地咬住，已缺血發(fā)紫，可能出現(xiàn)舌尖壞死，一旦出現(xiàn)舌尖壞死，病人將終生說話不清，情況非常危急。強(qiáng)烈的責(zé)任感，立即充滿她的身軀，她一邊電話指導(dǎo)用藥，一邊讓愛人火速起床開車送她去醫(yī)院。經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)的搶救，少女終于松開了牙關(guān)，舌頭保住了！

　　做一名好醫(yī)生，是用豐富的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)、嫻熟的臨床實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、高超的臨床技能做鋪墊的，是用心血和汗水澆灌的?！拔业奈⑿Γ悄鷤粗幸豢|溫暖的陽光。我對(duì)職業(yè)似母親對(duì)孩子：盡心盡責(zé)!　我用心化水澆熄您傷口的火焰，我用情至真撫平您心靈的創(chuàng)傷,我用美好心靈和精湛技術(shù)呵護(hù)每一位病人，使病人的生命延續(xù)。將心比心，用我的愛心、誠心、細(xì)心，換您的舒心、放心、安心。”這就是王曉雪。

　　做一名好老師：三尺講臺(tái)上度冬夏

　　河南大學(xué)第一附屬醫(yī)院是河南大學(xué)直屬教學(xué)醫(yī)院，肩負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，在這里，王曉雪承諾著她“做一名好老師”的誓言。

　　作為教師，王曉雪以傳道授業(yè)解惑為己任，大膽進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，取得良好的教學(xué)效果，多次被評(píng)為“優(yōu)秀帶教老師”，2010年獲河南大學(xué)首屆教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，2011年獲河南大學(xué)第二屆教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)，2012年獲河南大學(xué)第三屆教學(xué)質(zhì)量特等獎(jiǎng)。完成科研項(xiàng)目一項(xiàng)；河南大學(xué)重點(diǎn)教改項(xiàng)目一項(xiàng)；科研立項(xiàng)3項(xiàng)；在中華醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表論文1篇，核心期刊發(fā)表論文3篇；國(guó)家級(jí)雜志發(fā)表論文10余篇。

　　人都知道，人體神經(jīng)就像迷宮，難講難學(xué)。王曉雪潛心研究教材教法，采他山之石，博眾家所長(zhǎng)，吃透教材編寫意圖。課前，圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)；課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生畫圖，繪神經(jīng)傳導(dǎo)通路；教學(xué)查房，針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行定位、定性診斷，使學(xué)生盡快掌握疾病診斷思路，獨(dú)立作出正確診斷。形象生動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)枯燥的人體解剖及神經(jīng)病學(xué)產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生畢業(yè)后選擇了神經(jīng)病學(xué)作為自己一生的職業(yè)。

　　王曉雪對(duì)學(xué)生的愛，超過了一切，用親人的生命詮釋了老師的責(zé)任。2012年6月14日，對(duì)大多數(shù)人來說，是一個(gè)極其普通的日子，然而，對(duì)王曉雪來說卻刻骨銘心！這天中午兩點(diǎn)半，王曉雪像往常一樣朝學(xué)校走去，忽然電話響了，聽著里面?zhèn)鱽淼南?，王曉雪驚呆了！弟弟上班時(shí)從高空墜落，顱腦嚴(yán)重受傷，生命垂危。按常理：作為醫(yī)生的姐姐，應(yīng)該馬上趕過去幫助。她一時(shí)迷茫了，一邊是親人的呼喚，一邊是排好的教學(xué)任務(wù)，怎么辦呢？分秒必爭(zhēng)。工作與親情，任務(wù)與家務(wù)，理智與沖動(dòng)，責(zé)任與私利，不停地激蕩著她。思想在激烈的斗爭(zhēng)，使命在強(qiáng)烈的促使，她選擇了邁開堅(jiān)強(qiáng)的腳步繼續(xù)前進(jìn)，親情讓她馬上打電話告知家人配合醫(yī)生搶救。下課了，她飛奔醫(yī)院，可是晚了，弟弟已經(jīng)停止了呼吸。望著弟弟那雙說不清是理解，還是怨恨的雙眼，王曉雪淚如雨下，心如刀絞，這雙眼也成為她一生的痛。

　　“有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切?！蓖鯐匝┙柚痪涿匀缡钦f。她也因?qū)崿F(xiàn)了自己：“做一名好醫(yī)生、當(dāng)一名好教師”的承諾，而無比的欣慰。

　　來源：河南文明辦