教學(xué)生做操，一個簡單的動作要教幾十甚至幾百遍，教會孩子喊一句“老師”要三個月，教會孩子寫自己的姓名要半年，這對于正常孩子來說是一些最基本的能力，但對于培智班的孩子，卻要在無數(shù)次的重復(fù)后才可能產(chǎn)生“奇跡”。面對甚至在他們父母心中也不抱任何希望的孩子，特教教師黃再成用濃濃的愛精心雕塑著這一份份“殘缺的美麗”。

走在特教路上18年

在成都市新都區(qū)馬家中心小學(xué)，師生們經(jīng)常都能見到一個永遠(yuǎn)都在忙碌的身影，他就是馬家中心小學(xué)特教教師黃再成。

18年前，年輕氣盛的黃再成從師范學(xué)校畢業(yè)后，分配到馬家中心小學(xué)任教。那個時候的他對未來充滿了無盡的向往，但讓他完全沒有想到的是，他將來的工作卻是無比的艱辛。

開學(xué)了，他第一次見到了他的學(xué)生們。那些學(xué)生，與多數(shù)孩子完全不一樣。有的智力殘疾，各方面能力低下；有的行為習(xí)慣很差，教育管理難；有的因為自閉癥，整天生活在自己的世界里，他們的世界那么遙不可及……這就是黃再成面對的現(xiàn)實，一群培智班的學(xué)生。

那一刻，年輕的黃老師一下子蒙住了。他在心里質(zhì)問著：孩子們的未來在哪里，自己的未來在哪里？茫然的黃老師揪心地疼著，他想抽身離去，或許會是另外一番景象。但身為教師的責(zé)任感讓他無法拋下這群孩子。只因在他的內(nèi)心有一個信念——孩子們也在成長，雖然是慢慢地成長，但可以通過知識、語言和技能來拯救他們。經(jīng)過慎重思考，黃老師毅然選擇留下來陪著孩子們，而且這一留就是18年。黃老師也由一個略顯稚嫩年輕帥氣的小伙子變成了一個沉著鎮(zhèn)定的漢子。

制定計劃，因材施教

因為每個學(xué)生的情況不一樣，可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗不多，黃再成只有靠自己認(rèn)真的觀察去總結(jié)、去分析。他仔細(xì)觀察著每個孩子的一舉一動，孩子們的一個笑容，一句話，一個眼神他都不敢有一絲松懈。

為了更深的了解這群孩子，黃再成幾乎是以校為家，整天就一個勁的琢磨著這群與眾不同的孩子。為了慎重起見，他還將自己的觀察結(jié)果和醫(yī)療機構(gòu)出示的鑒定書一一進(jìn)行對照核實。

就這樣，黃老師把自己全部的心血都傾注在每一個孩子身上，圍繞“全面發(fā)展，補償缺陷，自食其力”的培育目標(biāo)，針對每一個孩子制定了詳盡的個別教育計劃。一個學(xué)期一個大目標(biāo)，一個學(xué)月一個小目標(biāo)，然后再把這些小目標(biāo)分解到每一個星期，每一課時中，通過家校聯(lián)系手冊爭取家長的配合，細(xì)到孩子說的每一句話，一個行為習(xí)慣，一個生活技能，都要想好多的辦法，進(jìn)行分類教學(xué)和游戲嘗試，使教學(xué)具有啟發(fā)性、趣味性和實用性。

妻子是他背后的支柱

多年來，黃再成把全部的精力都放在了培智班上，都放在了那些特殊孩子們身上。對于自己的家庭，他照顧得相當(dāng)少。

“現(xiàn)在學(xué)校的孩子多，常常是一到學(xué)校就要忙到放學(xué)，相當(dāng)累，回家以后就不想再說話。對家里人還是感覺很虧欠的，幸好她還是很支持我的?！逼拮訉ψ约汗ぷ鞯闹С肿岦S老師感動。

“他肯定對他從事的工作要百分之百的付出，這也是我欣賞他的一個原因，如果一個男人對他的事業(yè)，對他的工作都不負(fù)責(zé)任，都無所謂的話，那我跟到他肯定也不踏實?！弊鳛槠拮樱粜〖t對于一進(jìn)家門就默默無語、鉆研業(yè)務(wù)的丈夫很理解、很支持。從來沒有埋怨過，也沒有懷疑過自己當(dāng)初的選擇，“我把大后方給他守好，家里面老的小的不要他操心?！?/p>

付出大愛，回收真情

18年多來，黃老師用無私的愛心雕塑了80多顆殘缺的心靈，這些孩子有的已經(jīng)走出孤獨的小屋，有的已經(jīng)成家，有的過上了自食其力的生活。

“黃老師的愛心感染了周圍的人，培智班很多學(xué)生來的時候，他們生活自理能力很差，衛(wèi)生也很差，黃老師從來沒有嫌棄過他們。由于黃老師這種愛心，使我們對培智班的學(xué)生的看法都有很大的改變。”馬家中心小學(xué)副校長吳天容對學(xué)校擁有這樣一個老師感到自豪。

“黃老師那個時候?qū)ξ液芎茫塘宋液芏鄸|西，我很感激他?！痹嘀前嗟膶W(xué)生曾勇（化名）這樣評價自己的老師。

“我就謝謝黃老師，為啥子？他讓我兒子有很大的進(jìn)步，我這個當(dāng)父親的也感到高興?！币幻麑W(xué)生家長說。

來源：四川文明辦