教學(xué)生做操，一個(gè)簡單的動(dòng)作要教幾十甚至幾百遍，教會(huì)孩子喊一句“老師”要三個(gè)月，教會(huì)孩子寫自己的姓名要半年，這對(duì)于正常孩子來說是一些最基本的能力，但對(duì)于培智班的孩子，卻要在無數(shù)次的重復(fù)后才可能產(chǎn)生“奇跡”。面對(duì)甚至在他們父母心中也不抱任何希望的孩子，特教教師黃再成用濃濃的愛精心雕塑著這一份份“殘缺的美麗”。

走在特教路上18年

在成都市新都區(qū)馬家中心小學(xué)，師生們經(jīng)常都能見到一個(gè)永遠(yuǎn)都在忙碌的身影，他就是馬家中心小學(xué)特教教師黃再成。

18年前，年輕氣盛的黃再成從師范學(xué)校畢業(yè)后，分配到馬家中心小學(xué)任教。那個(gè)時(shí)候的他對(duì)未來充滿了無盡的向往，但讓他完全沒有想到的是，他將來的工作卻是無比的艱辛。

開學(xué)了，他第一次見到了他的學(xué)生們。那些學(xué)生，與多數(shù)孩子完全不一樣。有的智力殘疾，各方面能力低下；有的行為習(xí)慣很差，教育管理難；有的因?yàn)樽蚤]癥，整天生活在自己的世界里，他們的世界那么遙不可及……這就是黃再成面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，一群培智班的學(xué)生。

那一刻，年輕的黃老師一下子蒙住了。他在心里質(zhì)問著：孩子們的未來在哪里，自己的未來在哪里？茫然的黃老師揪心地疼著，他想抽身離去，或許會(huì)是另外一番景象。但身為教師的責(zé)任感讓他無法拋下這群孩子。只因在他的內(nèi)心有一個(gè)信念——孩子們也在成長，雖然是慢慢地成長，但可以通過知識(shí)、語言和技能來拯救他們。經(jīng)過慎重思考，黃老師毅然選擇留下來陪著孩子們，而且這一留就是18年。黃老師也由一個(gè)略顯稚嫩年輕帥氣的小伙子變成了一個(gè)沉著鎮(zhèn)定的漢子。

制定計(jì)劃，因材施教

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的情況不一樣，可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，黃再成只有靠自己認(rèn)真的觀察去總結(jié)、去分析。他仔細(xì)觀察著每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，孩子們的一個(gè)笑容，一句話，一個(gè)眼神他都不敢有一絲松懈。

為了更深的了解這群孩子，黃再成幾乎是以校為家，整天就一個(gè)勁的琢磨著這群與眾不同的孩子。為了慎重起見，他還將自己的觀察結(jié)果和醫(yī)療機(jī)構(gòu)出示的鑒定書一一進(jìn)行對(duì)照核實(shí)。

就這樣，黃老師把自己全部的心血都傾注在每一個(gè)孩子身上，圍繞“全面發(fā)展，補(bǔ)償缺陷，自食其力”的培育目標(biāo)，針對(duì)每一個(gè)孩子制定了詳盡的個(gè)別教育計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期一個(gè)大目標(biāo)，一個(gè)學(xué)月一個(gè)小目標(biāo)，然后再把這些小目標(biāo)分解到每一個(gè)星期，每一課時(shí)中，通過家校聯(lián)系手冊爭取家長的配合，細(xì)到孩子說的每一句話，一個(gè)行為習(xí)慣，一個(gè)生活技能，都要想好多的辦法，進(jìn)行分類教學(xué)和游戲嘗試，使教學(xué)具有啟發(fā)性、趣味性和實(shí)用性。

妻子是他背后的支柱

多年來，黃再成把全部的精力都放在了培智班上，都放在了那些特殊孩子們身上。對(duì)于自己的家庭，他照顧得相當(dāng)少。

“現(xiàn)在學(xué)校的孩子多，常常是一到學(xué)校就要忙到放學(xué)，相當(dāng)累，回家以后就不想再說話。對(duì)家里人還是感覺很虧欠的，幸好她還是很支持我的。”妻子對(duì)自己工作的支持讓黃老師感動(dòng)。

“他肯定對(duì)他從事的工作要百分之百的付出，這也是我欣賞他的一個(gè)原因，如果一個(gè)男人對(duì)他的事業(yè)，對(duì)他的工作都不負(fù)責(zé)任，都無所謂的話，那我跟到他肯定也不踏實(shí)?！弊鳛槠拮?，汪小紅對(duì)于一進(jìn)家門就默默無語、鉆研業(yè)務(wù)的丈夫很理解、很支持。從來沒有埋怨過，也沒有懷疑過自己當(dāng)初的選擇，“我把大后方給他守好，家里面老的小的不要他操心?！?/p>

付出大愛，回收真情

18年多來，黃老師用無私的愛心雕塑了80多顆殘缺的心靈，這些孩子有的已經(jīng)走出孤獨(dú)的小屋，有的已經(jīng)成家，有的過上了自食其力的生活。

“黃老師的愛心感染了周圍的人，培智班很多學(xué)生來的時(shí)候，他們生活自理能力很差，衛(wèi)生也很差，黃老師從來沒有嫌棄過他們。由于黃老師這種愛心，使我們對(duì)培智班的學(xué)生的看法都有很大的改變?！瘪R家中心小學(xué)副校長吳天容對(duì)學(xué)校擁有這樣一個(gè)老師感到自豪。

“黃老師那個(gè)時(shí)候?qū)ξ液芎?，教了我很多東西，我很感激他?！痹嘀前嗟膶W(xué)生曾勇（化名）這樣評(píng)價(jià)自己的老師。

“我就謝謝黃老師，為啥子？他讓我兒子有很大的進(jìn)步，我這個(gè)當(dāng)父親的也感到高興?！币幻麑W(xué)生家長說。

來源：四川文明辦