“教書”和“育人”相融不分家，才能真正培養(yǎng)出大寫的、完整的人——教而不育人格“缺”。

這是近日在中國青年報社牽頭召開的“2017高職院校思想政治工作研討會”上，與會者的共識之一。

高職院校是高校思想政治工作的重要陣地，面對新形勢和新要求，如何更好地圍繞立德樹人，創(chuàng)新性開展相關工作，努力為社會培養(yǎng)知識、能力、素質全面協(xié)調發(fā)展的大國工匠，成為擺在高職院校面前的重要問題。

這次研討會有100多位高職院校黨委書記和宣傳部長參加，有不少真知灼見和好的工作創(chuàng)新案例分享。比如，一位黨委書記以“分享‘小日記 ’、 釋放‘大能量’” 為題，講述了老師們愛護學生的溫暖故事；另一位黨委書記，則以“種其樹必培其根，種德者必養(yǎng)其心”為題，談了對教書育人真正本義的深刻見解。

的確，只有對教書育人的真正本義有了共識，才能使學校思想政治工作更好地知行合一，才能使得“思想的表情”更加豐富多彩，特別在手機移動時代，要向年輕人學習，最溫暖的終端是人心，傳播的內容不僅要入眼、入腦，還要入心。

這次研討會上，大家通過參觀調研中青報特色中央廚房，也深深感受到“融媒小廚大情懷”，深深感受到“傳播育人”與“教書育人”本質目標都是一致的。

早在10多年前，中國青年報社在四個部委指導下，牽頭主辦了“技能人才與中國制造”高層論壇，堅定地為職業(yè)教育鼓與呼，我當時還編著了《藍領新貴》一書。

10多年過去，今天職教的飛速發(fā)展已今非昔比，但是“勞心者治人、勞力者治于人”“學而優(yōu)則仕”等陳舊觀念依然存在，職教發(fā)展還面臨不少問題，借這次研討會契機，也是希望呼吁全社會更關注教書育人的本義，更重視職教發(fā)展。

“德國制造”代表的職業(yè)教育經驗，一直是值得我們學習的。德國職業(yè)教育家奧特就一直倡導教育的“整體性”，即把理論與實踐、學習與工作生活更緊密結合，倡導整體性是職業(yè)行為能力融合發(fā)展的共生物。另一位德國職教專家也強調，培養(yǎng)“手、腦、心”相融合，具有整體性人格的人，才是教育的真正目標。

這些職教育人的先進理念，其實也是整個高等教育育人的共有理念。

教書育人密不可分，相互融合，目標是培養(yǎng)大寫的完整的人，是培養(yǎng)未來之才擁有更加美好的人性。

中國自古就有“親其師，信其道”之說，《說文解字義證》中把“教”“育”解得很透，“教，效也，上為下效，道之始也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，可見教書育人連在一起才是一個完整向善的人。孟子總結：“得天下英才而教育之，三樂也?！笨鬃诱f得更直接，圣賢不是簡單學了多少知識，而是“予一以貫之”。

“一以貫之”的正是人類共同追求的向上向善人格之道。西哲奈美紐斯說：“教育的藝術不在于傳授知識的本領，而在于激勵、鼓勵和喚醒”。

短短幾天的一次高職思政教育研討會，“融媒小廚”為其加油，也引出了很多有意義的關于教書育人話題，引出了豐富多彩的思想表情。

而這一有效的“引出”激勵、鼓勵和喚醒，何嘗不是教書育人的本義之一呢？

（作者系中國青年報社社長、總編輯) 

張坤