“教書(shū)”和“育人”相融不分家，才能真正培養(yǎng)出大寫(xiě)的、完整的人——教而不育人格“缺”。

這是近日在中國(guó)青年報(bào)社牽頭召開(kāi)的“2017高職院校思想政治工作研討會(huì)”上，與會(huì)者的共識(shí)之一。

高職院校是高校思想政治工作的重要陣地，面對(duì)新形勢(shì)和新要求，如何更好地圍繞立德樹(shù)人，創(chuàng)新性開(kāi)展相關(guān)工作，努力為社會(huì)培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的大國(guó)工匠，成為擺在高職院校面前的重要問(wèn)題。

這次研討會(huì)有100多位高職院校黨委書(shū)記和宣傳部長(zhǎng)參加，有不少真知灼見(jiàn)和好的工作創(chuàng)新案例分享。比如，一位黨委書(shū)記以“分享‘小日記 ’、 釋放‘大能量’” 為題，講述了老師們愛(ài)護(hù)學(xué)生的溫暖故事；另一位黨委書(shū)記，則以“種其樹(shù)必培其根，種德者必養(yǎng)其心”為題，談了對(duì)教書(shū)育人真正本義的深刻見(jiàn)解。

的確，只有對(duì)教書(shū)育人的真正本義有了共識(shí)，才能使學(xué)校思想政治工作更好地知行合一，才能使得“思想的表情”更加豐富多彩，特別在手機(jī)移動(dòng)時(shí)代，要向年輕人學(xué)習(xí)，最溫暖的終端是人心，傳播的內(nèi)容不僅要入眼、入腦，還要入心。

這次研討會(huì)上，大家通過(guò)參觀調(diào)研中青報(bào)特色中央廚房，也深深感受到“融媒小廚大情懷”，深深感受到“傳播育人”與“教書(shū)育人”本質(zhì)目標(biāo)都是一致的。

早在10多年前，中國(guó)青年報(bào)社在四個(gè)部委指導(dǎo)下，牽頭主辦了“技能人才與中國(guó)制造”高層論壇，堅(jiān)定地為職業(yè)教育鼓與呼，我當(dāng)時(shí)還編著了《藍(lán)領(lǐng)新貴》一書(shū)。

10多年過(guò)去，今天職教的飛速發(fā)展已今非昔比，但是“勞心者治人、勞力者治于人”“學(xué)而優(yōu)則仕”等陳舊觀念依然存在，職教發(fā)展還面臨不少問(wèn)題，借這次研討會(huì)契機(jī)，也是希望呼吁全社會(huì)更關(guān)注教書(shū)育人的本義，更重視職教發(fā)展。

“德國(guó)制造”代表的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，一直是值得我們學(xué)習(xí)的。德國(guó)職業(yè)教育家?jiàn)W特就一直倡導(dǎo)教育的“整體性”，即把理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與工作生活更緊密結(jié)合，倡導(dǎo)整體性是職業(yè)行為能力融合發(fā)展的共生物。另一位德國(guó)職教專(zhuān)家也強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)“手、腦、心”相融合，具有整體性人格的人，才是教育的真正目標(biāo)。

這些職教育人的先進(jìn)理念，其實(shí)也是整個(gè)高等教育育人的共有理念。

教書(shū)育人密不可分，相互融合，目標(biāo)是培養(yǎng)大寫(xiě)的完整的人，是培養(yǎng)未來(lái)之才擁有更加美好的人性。

中國(guó)自古就有“親其師，信其道”之說(shuō)，《說(shuō)文解字義證》中把“教”“育”解得很透，“教，效也，上為下效，道之始也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，可見(jiàn)教書(shū)育人連在一起才是一個(gè)完整向善的人。孟子總結(jié)：“得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！笨鬃诱f(shuō)得更直接，圣賢不是簡(jiǎn)單學(xué)了多少知識(shí)，而是“予一以貫之”。

“一以貫之”的正是人類(lèi)共同追求的向上向善人格之道。西哲奈美紐斯說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、鼓勵(lì)和喚醒”。

短短幾天的一次高職思政教育研討會(huì)，“融媒小廚”為其加油，也引出了很多有意義的關(guān)于教書(shū)育人話題，引出了豐富多彩的思想表情。

而這一有效的“引出”激勵(lì)、鼓勵(lì)和喚醒，何嘗不是教書(shū)育人的本義之一呢？

（作者系中國(guó)青年報(bào)社社長(zhǎng)、總編輯) 

張坤