【觀察者網(wǎng)綜合】“只是單純校慶活動(dòng)，不需要太認(rèn)真吧！”新竹市光復(fù)中學(xué)在一場(chǎng)納粹變裝鬧劇后，一夕之間成為島內(nèi)甚至國(guó)際關(guān)注焦點(diǎn)，甚至引來(lái)了“以色列駐臺(tái)辦事處”的抗議。盡管校方再三強(qiáng)調(diào)立意單純，但仍挨批“學(xué)生無(wú)知，老師也沒(méi)警覺(jué)”、“踐踏歷史”，但也有學(xué)生高呼冤枉。

　　24日適逢周末，到校學(xué)生不多，幾名來(lái)校準(zhǔn)備回收變裝器材的學(xué)生低調(diào)表示，他們以為游行是以藝術(shù)和公益為主，沒(méi)想到居然能跟國(guó)際政治扯上邊，“高中生的思慮哪能想得到這么遠(yuǎn)？”“老師說(shuō)可以辦就辦啊（納粹主題）！”

　　該校綜合高中部陳姓學(xué)生表示，他看過(guò)納粹符號(hào)，但直到變裝事件爆發(fā)后，才從媒體上知道希特勒當(dāng)年靠納粹屠殺了這么多猶太人，“要是變裝的同學(xué)也知道，應(yīng)該就不會(huì)這么打扮了吧！”

　　“不要再霸凌了！”另外一名鐘姓學(xué)生則氣憤說(shuō)，變裝游行立意良善，主旨還是感恩活動(dòng)，邀請(qǐng)華山基金會(huì)照顧的孤獨(dú)老人來(lái)觀賞，會(huì)后師生還捐了5960張發(fā)票，“大家都只看我們笑話、輿論霸凌，不知道我們也在低調(diào)行善！”

　　一位不愿透露姓名的老師直言，光復(fù)中學(xué)是綜合性質(zhì)高中，長(zhǎng)期以來(lái)以技職為主體，在歷史等國(guó)教教材方面，相對(duì)不會(huì)刻意要求來(lái)學(xué)才藝的學(xué)生，可惜連最基本的歷史常識(shí)都沒(méi)有，他相信學(xué)生只是基于好玩，沒(méi)想過(guò)后果。

　　校長(zhǎng)程曉銘昨強(qiáng)調(diào)會(huì)將納粹虎式坦克、旗幟等一并摧毀，不讓外界再多做聯(lián)想，部分學(xué)生對(duì)這批數(shù)月累積而來(lái)的心血感到惋惜。王姓學(xué)生說(shuō)，雖然不是他班上的作品，但每個(gè)人都用心投入才能扮得這么逼真，“好可惜！”

　　校方：學(xué)生模仿了社會(huì)的無(wú)知

　　光復(fù)校方24日發(fā)表聲明稱，這是每年例行活動(dòng)，今年主題是古今中外歷史人物，希特勒僅是其中一名。252班的班主任事前已確認(rèn)游行過(guò)程并無(wú)無(wú)殺戮情節(jié)、偶像崇拜或口號(hào)呼喊，絕無(wú)支持或認(rèn)同納粹暴行之意。

　　校方說(shuō)，參與學(xué)生穿著的服裝，僅是西裝校服拼貼而成，造型戰(zhàn)車也是用紙箱制作，主辦單位純粹尊重學(xué)生創(chuàng)意發(fā)想，絕無(wú)支持或認(rèn)同納粹暴行之意。對(duì)于造成誤解，學(xué)校將更審慎加強(qiáng)學(xué)生歷史教育及國(guó)際觀，避免造成無(wú)謂的聯(lián)想。

　　據(jù)中時(shí)電子報(bào)24日?qǐng)?bào)道，光復(fù)中學(xué)認(rèn)為，社會(huì)與政治的影響太大了，孩子在不知不覺(jué)中，模仿了這個(gè)社會(huì)、這個(gè)政治下的無(wú)知，孩子們覺(jué)得好玩，只是不知道這種好玩會(huì)傷害別人。

　　校方強(qiáng)調(diào)會(huì)繼續(xù)努力，“也希望這個(gè)社會(huì)、這個(gè)‘國(guó)家’的大人們，也要給孩子們好的示范?！?/span>

　　“教育部長(zhǎng)”道歉

　　蔡當(dāng)局下午表示，有關(guān)中學(xué)生在校慶期間穿著納粹服裝表演，這是對(duì)曾經(jīng)遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)迫害苦難的猶太人民極其的不尊重，更是對(duì)近代人類歷史的無(wú)知；蔡英文當(dāng)局強(qiáng)調(diào)，教育單位的責(zé)任，是要教導(dǎo)學(xué)生和平與多元的價(jià)值得來(lái)不易，自由的思想要建立在正義與尊重之上，而非放任不恰當(dāng)?shù)难孕信e止，這件事所引發(fā)的爭(zhēng)議，這更代表了轉(zhuǎn)型正義的教育刻不容緩。

　　“總統(tǒng)府”說(shuō)，將請(qǐng)行政部門追究校方責(zé)任，要求校方嚴(yán)加檢討、了解并強(qiáng)化相關(guān)教育，并向相關(guān)國(guó)家致歉。

　　臺(tái)灣“教育部長(zhǎng)”24日受訪時(shí)表示，光復(fù)中學(xué)發(fā)生這樣的事情，刺痛到過(guò)往的對(duì)立事件，對(duì)于國(guó)際上有影響的相關(guān)人士，一定會(huì)有相當(dāng)?shù)馗袀鳛榕_(tái)灣教育的大家長(zhǎng)，他要為此事慎重地表達(dá)歉意。

　　臺(tái)灣“教育部長(zhǎng)”潘文忠

　　面對(duì)“總統(tǒng)府”向相關(guān)國(guó)家道歉，“教育部”大動(dòng)作“咎責(zé)”，中時(shí)電子報(bào)25日刊載評(píng)論指出納粹標(biāo)志代表的是曾經(jīng)的迫害，的確不可用玩笑看待，但對(duì)與猶太人大屠殺齊名的日本侵華事件，“教育部”卻仍想延續(xù)杜正勝時(shí)期，過(guò)度美化日本殖民、掩飾日軍屠殺的罪行，面對(duì)同樣的殺戮，“教育部”不應(yīng)兩套標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)。

　　評(píng)論指出，除了希特勒屠殺猶太人，相同屠殺行徑、藐視人權(quán)和壓迫的南京大屠殺，以及割臺(tái)后日軍種種屠殺臺(tái)灣人的事件，在民進(jìn)黨政府試圖塑造的史觀中，卻遭淡化，令人不禁質(zhì)疑，“教育部”大力捍衛(wèi)別人的歷史，怎對(duì)自身血淚輕輕放下？過(guò)去民進(jìn)黨執(zhí)政時(shí)期，“教育部長(zhǎng)”杜正勝任內(nèi)曾大幅修改課綱，將“日據(jù)”列為“不客觀歷史價(jià)值判斷、刻意褒揚(yáng)或貶抑的非中性詞匯”，“日治”才是官方認(rèn)證的正確用語(yǔ)。

　　直到國(guó)民黨執(zhí)政的蔣偉寧時(shí)期，試圖去除歷史課綱中過(guò)度美化日本殖民的史觀，結(jié)果被罵慘，甚至一路延燒，導(dǎo)致吳思華任內(nèi)發(fā)生的反黑箱課綱事件，當(dāng)時(shí)過(guò)度聚焦在臺(tái)灣史觀和大中華史觀的爭(zhēng)議，不但對(duì)日治或日據(jù)的正當(dāng)性輕輕帶過(guò)，更沒(méi)發(fā)現(xiàn)原來(lái)國(guó)際觀才是臺(tái)灣教育的大黑洞。

　　“教育部”面對(duì)同樣殺戮卻用兩套標(biāo)準(zhǔn)，若某天島內(nèi)也出現(xiàn)學(xué)生裝扮侵華日軍的事件，怎能期待“教育部”拿出同樣魄力，予以更嚴(yán)厲的譴責(zé)？