新華每日電訊評論員　易艷剛

　　在對“漢語之美”的理解上,在對主流價值的追求上,高考與主流媒體是有默契的。傳統(tǒng)的讀書看報,仍有諸多電子閱讀無法替代的可取之處

　　2016年高考讓兩位新華社記者成了“網(wǎng)紅”——新華社記者張建松采寫的稿件《為探秘萬米深淵,我國正研制“彩虹魚”項目》,出現(xiàn)在了北京卷語文材料題部分；新華社記者周琳撰寫稿件《若虛擬更美好,現(xiàn)實是否不重要》,則“押中”了浙江卷的作文題。網(wǎng)友們對新華社記者富有針對性、專業(yè)性和前瞻性的報道贊譽(yù)有加,還有人稱贊刊登這兩篇報道的《新華每日電訊》“押題比老師還準(zhǔn)”。

　　與某些中學(xué)教師用題海戰(zhàn)術(shù)“押寶”,或某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用歪門邪道竊題不同,新華社稿件與高考“撞題”純屬“無心插柳”。不過仔細(xì)推敲,這種“巧合”的出現(xiàn)也在情理之中。一方面,高考語文科目尤其作文題,無疑需要契合社會主流價值觀,這與新華社這種主流媒體的價值追求是一致的；另一方面,近些年的高考作文題越來越“接地氣”,從主流媒體報道中尋找出題靈感的情況會越來越多。

　　厘清這一層關(guān)系就不難理解,為何《光明日報》所載文章《白鹿原上奏響一支老腔》的節(jié)選,會成為北京卷原汁原味的作文題；同理,也就不難理解為何新華社原記者周劼人所寫的《寂靜錢鐘書》一文,幾年前會被高考福建卷的語文命題人相中。你當(dāng)然可以說這些只是“碰巧撞上了”,但你也可以這樣理解——在對“漢語之美”的理解上,在對主流價值的追求上,高考與主流媒體是有默契的。

　　在新華社稿件與高考“撞題”的消息傳出后,有不少學(xué)生家長給《新華每日電訊》的微信公號“草地周刊”留言,表示以后會讓孩子多讀主流報刊。與其說這是學(xué)生家長幫孩子“漲分”的功利之舉,毋寧說這件事讓更多人再次意識到,年輕人有必要改變只刷屏不讀報的閱讀習(xí)慣——僅僅將手機(jī)、電腦當(dāng)作信息源,不僅可能錯失與高考題提前“邂逅”的機(jī)會,更不利于形成科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)。

　　進(jìn)入“屏閱讀”時代,無論是新聞網(wǎng)站、電子書還是微信公號和朋友圈,都給人們帶來全新的閱讀體驗。捧著一個智能手機(jī),我們隨時隨地都能掌握國內(nèi)外大事,能夠在碎片化的時間里見縫插針式閱讀,是有一些優(yōu)勢。但當(dāng)前社會有一種不好的傾向是,有一些人在潛意識里將傳統(tǒng)的讀書看報與電子閱讀對立起來,甚至認(rèn)為讀書看報是一種落伍的生活方式?？墒聦嵣?這兩種閱讀方式各有利弊,傳統(tǒng)的讀書看報,仍有諸多電子閱讀無法替代的可取之處。

　　伴著手機(jī)、電腦、iPad等長大的年輕人,電子媒介素養(yǎng)或許高于社會平均水平,但也會因為對傳統(tǒng)閱讀不夠重視而吃虧。以當(dāng)下流行的微信公號閱讀為例,當(dāng)大量的微信公號為追求閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)率而嘩眾取寵、玩“標(biāo)題黨”、刻意低俗之時,一個全憑電子閱讀獲取信息的人,能接觸的只是一些營養(yǎng)價值不高的“網(wǎng)絡(luò)爆款”。而傳統(tǒng)媒體尤其主流媒體,在眾聲喧嘩的輿論場中能保持高度的社會責(zé)任感和良好的專業(yè)素養(yǎng),不僅關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn),也會給有價值、有情懷的冰點(diǎn)留有一席之地。

　　此前,習(xí)近平總書記講過自己當(dāng)年讀報后帶領(lǐng)陜北鄉(xiāng)親學(xué)打沼氣池的故事,也曾在不同場合強(qiáng)調(diào)讀書看報的重要性。在吸納新媒體閱讀優(yōu)點(diǎn)的同時,多通過主流媒體獲取權(quán)威信息,知悉符合社會主流價值的動態(tài),不僅應(yīng)該成為領(lǐng)導(dǎo)干部的基本素養(yǎng),也應(yīng)成為年輕人的良好習(xí)慣。

　　當(dāng)然,無論是新華社還是其他主流媒體,共同面臨的一個課題是:應(yīng)該如何練好記者的腳力、眼力、腦力、筆力,在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新,不斷增強(qiáng)稿件的品質(zhì)和感染力?唯有主流媒體源源不斷推出高質(zhì)量的“供給”,才能吸引住廣大受眾,讓核心價值觀永遠(yuǎn)成為主流的聲音。