十年來，她用美術(shù)點燃盲孩子希望的明燈，勾勒出盲孩子多彩的世界?！皩τ诔Ｈ藖碚f，不會因為看到某種顏色而尖叫，而那些盲孩子，每認識一種色彩都讓他們欣喜若狂，沒有人屑于去告訴他們這是黃色、那是粉色……因為覺得他們不會懂，我以前可能也會這么認為，但現(xiàn)在我明白，盲孩子同樣崇尚豐富多彩的世界，他們和我們一樣，給他一支筆，他們同樣能繪出色彩斑斕的夢想?！?9日下午，在太原市盲童學校記者見到了任職該校的美工老師任麗琴。

　　1998年，任麗琴畢業(yè)于太原師范學院美工專業(yè)，懷揣著夢想尋找著自己理想中的職業(yè)，一次，她看到太原市盲童學校招美工老師，盲人的美工課如何進行？帶著一份好奇，她來到學校。當時有一位年齡較大的美工老師正在教孩子們泥塑，當一個全盲生完成一個形象逼真的泥塑時，她被驚呆了?！艾F(xiàn)在想來，可能更多的是感動吧?！睅е@份好奇和感動，她走進了這座校園。

　　把自己當作盲人

　　4時40分，下課鈴聲敲響，任麗琴走出教室，穿過熟悉的樓道進入辦公室，為下一次美工課準備教具?！懊ど煌谡W生，正常學生畫畫會通過想象，但盲生們沒有見過太多的事物，比如你告訴他畫一棵樹，但在他腦海里樹是模糊的，所以教學中我們必須準備很多教具?！?/P>

　　提起自己剛剛進校教學，那些美好的記憶又不禁縈繞在腦中。第一次試講折紙，她被同學們認真聽講的樣子折服了?！按蠖嗝ど緵]有方位感，所以美工的第一步是先教盲生認識基本的方位。學會方位，折紙時學生們才能知道你在說什么?！比嘻惽僬f，“接下來是教用剪刀，好多學生家長不讓孩子動剪刀，有些同學根本不知道剪刀是干什么用的，所以必須手把手地教。”一堂課滿教室地跑，但課后看到同學們的作品，欣慰大于勞累。也有一些同學方位感很差，即使手把手教了也很難學會。

　　“那段時間很迷茫，回到家折紙時我就試著閉上眼睛，把自己當成盲人，去感受他們失去方位時的感受，然后讓小妹扮學生跟著我學?！睅滋煊柧毾聛?，她能用自己的感受去指導那些方位感差的學生，效果立竿見影。

　　給盲生多彩的世界

　　在一般人看來，美工一定與五顏六色的色彩分不開，但在盲校卻是個例外。以前的美工泥塑課，只教捏泥成形，不教上色，但有一次一個同學的舉動改變了她的想法。“那是幾個月前，我把一個折好的黃色紙盒拿給靳燕霞同學，她居然興奮地說，任老師！任老師！這是黃色的。就那么一瞬間，我突然感覺到盲孩子們原來那么向往色彩。那次之后，我決定在泥塑課上教同學們著色?！比卫蠋熣f。

　　有些學生是弱視，把色彩放到離眼睛幾厘米的距離他們可以區(qū)分，但也有一些全盲的孩子根本就不知道顏色?！疤焓撬{色的，藍色讓你感覺非常的明亮；樹是綠色的，走在樹林中你會感覺很清爽……”這樣簡單的描述幾乎在每堂課上都會有。“必須這樣，即使這樣說給他們聽，他們都不能完全了解這個世界，但聽到這樣的描述，他們就會笑，因為他們在為腦海里自己想象中懵懂的事物添色?！?/P>

　　姚飛燕是任老師一直帶到畢業(yè)的學生，自從學校開了繪畫課之后，她的繪畫才能才被展現(xiàn)出來，飛燕非常喜歡繪畫，之前她并不是盲童，6歲那年因為一場疾病失明了，但對繪畫的鐘愛仍然不減，小時候看過的《花仙子》、《大頭兒子小頭爸爸》等動畫片成為她永久的回憶。任老師便教她吹塑紙板畫，從開始的線條到如何畫幾何體、如何畫簡單的動物、人物。因為不知道動作是什么樣的，任老師便讓另一位同學擺動作，讓她去摸著感覺，去感受整個的間架結(jié)構(gòu)和比例。飛燕的領(lǐng)悟能力和想象力讓所有老師驚奇，在那一年的全國特教繪畫比賽上，飛燕的作品《我去上學》獲得了二等獎。

　　十年的教學，她不斷地學習、了解盲孩子的心理，探索既實用、又讓孩子們感興趣的東西，將色彩方面的知識逐步滲透到教學里，彩版畫、捏泥、著色……“視覺藝術(shù)是最美的，但卻是盲孩子的缺陷，我們應(yīng)該把他們當正常孩子一樣去看待，他們同樣向往色彩斑斕。”任老師激動地說。

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