導(dǎo)語：

　　枕頭君今天和大家聊聊這兩天比較火爆的互聯(lián)網(wǎng)+教育——在線教育?！耙恍r收入18842元，在線輔導(dǎo)教師收入超網(wǎng)紅？”近日，這條消息在網(wǎng)絡(luò)上引來了不少朋友的關(guān)注。在線教育在線教育的特點有哪些？市場有多大？學(xué)生、家長、社會、教育主管部門該怎么看？

　　在線教師收入超網(wǎng)紅？ 疑似違規(guī)

　　1小時掙萬元在線教師收入超網(wǎng)紅

　　就在最近，微信朋友圈里曬出了一張在線輔導(dǎo)老師王某的課程清單，2617名學(xué)生購買了一節(jié)單價9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺分成后，這名老師一小時的實際收入高達18842元，據(jù)傳，該老師開設(shè)的7節(jié)課，聽課總?cè)藬?shù)達到9479人，課程總收入約8.4萬元，如果按在線教育平臺扣除20%分成計算，該老師7個小時的實際總收入超過了6.7萬，幾乎是一個普通學(xué)校教師一年的收入。
　　這個薪資甚至超過當(dāng)下火熱的網(wǎng)絡(luò)女主播，大部分當(dāng)紅網(wǎng)絡(luò)女主播除去各種分成后，3~5小時的總收入也就在1.5~3萬元左右。

　　新生事物疑似“違規(guī)”

　　不過也有人對如此高的收入產(chǎn)生質(zhì)疑。爭議的焦點主要集中在兩個地方，一是在線老師的收入這么高，讓很多人覺得眼紅；二是，如果吸引在職教師兼職做這件事，觸犯了教育法的有關(guān)規(guī)定。從教育部到各地的文件都沒有將其列舉在內(nèi)，這樣的家教是不是也要歸于禁止之列，這個問題已經(jīng)在業(yè)內(nèi)引起了爭議。
　　南京市教育局表示，南京市教育局曾出臺《關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的規(guī)定》，雖然“線上輔導(dǎo)”是新生事物沒被列入其中，但應(yīng)該屬于“在校外社會力量辦學(xué)機構(gòu)兼職從事學(xué)科類教學(xué)、文化補習(xí)并從中獲取報酬”一類，所以是被禁止的。

　　關(guān)于在線教育這幾點你該知道

在線教育即e-Learning，E-Learning的“E”代表電子化的學(xué)習(xí)、有效率的學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗的學(xué)習(xí)、拓展的學(xué)習(xí)、延伸的學(xué)習(xí)、易使用的學(xué)習(xí)、增強的學(xué)習(xí)。

　　在線教育有哪些特點

　　在線教育顧名思義，是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動。在線教育平臺主要提供平臺及內(nèi)容，內(nèi)容的形式又包括視頻、音頻、文字等。相較于線下教育，其優(yōu)勢包括：突破地域限制；突破師資限制（尤其是小眾類、專業(yè)類培訓(xùn)）；價格相對低廉；學(xué)習(xí)次數(shù)不受限制；內(nèi)容庫累積后延展性較好等。

　　市場規(guī)模有多大

　　據(jù)產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)發(fā)布的《2015-2022年中國在線教育行業(yè)全景調(diào)研及投資戰(zhàn)略咨詢報告》 顯示，總體而言，2004年，我國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模約143億元，2012 年已達到723 億元，實現(xiàn)了22.5%的年均復(fù)合增長率，2013年為981億元，2014年國內(nèi)在線教育市場規(guī)模增長至1275億元。據(jù)次推測，2015年在線教育市場規(guī)模能達到1600億元。未來，高等教育、職教培訓(xùn)、學(xué)前 教育和K12教育將會是增長最快，市場規(guī)模最大的市場。

　　國內(nèi)在線教育發(fā)展如何

　　行業(yè)規(guī)模上，自2010年以來，我國在線教育用戶保持著10%以上速度高速增長。2014年在線教育用戶規(guī)模為7796.90萬人，同比增長16.03%，格局上，三類主要的在線教育平臺已經(jīng)形成，分別是K12教育平臺、職業(yè)教育平臺。融資上，在線教育平臺受到資本高度熱捧。2015年前11個月，在線教育融資已經(jīng)接近18億美元，在線教育資本盛宴已然開啟。眾多細分領(lǐng)域中，K12、早教、職業(yè)培訓(xùn)、語言培訓(xùn)與出國留學(xué)是資本關(guān)注的熱點。

　　他山之石：美國在線教育已成為主流模式

　　美國不僅在線教育機構(gòu)數(shù)量眾多，且中學(xué)后傳統(tǒng)教育機構(gòu)在互聯(lián)網(wǎng)上開展在線教育的情況也十分普遍。2012年起，美國頂尖大學(xué)也陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，MOOC（Massive Open Online Course，大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程）以教育“平臺”方式在美國爆發(fā)，美國高校學(xué)生的在線注冊率已經(jīng)從2012 年的9.6%上升到2011 年的30%左右。與此同時，美國學(xué)術(shù)界對在線教育的態(tài)度也不斷轉(zhuǎn)變，目前，在美國超過2800 所大學(xué)中，超過70%的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖認為在線教育與面授教育效果一樣或更好。

　　誰該反思？

　　上這樣的培訓(xùn)班到底值不值？

　　在線教師高薪現(xiàn)象的背后，實際上是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的結(jié)果。它緩解了優(yōu)秀師資緊缺，一堂課同時面向數(shù)千人開放，還打破了教育資源地區(qū)分布不均衡，河南的學(xué)生同樣可以聆聽北京、上海等地的名師授課。并且，在線教育減輕了家長的經(jīng)濟負擔(dān)，在一些大城市，線下補課每小時收費動輒數(shù)百元，與之比起來，網(wǎng)校的單課時價格簡直是白菜價。

　　在線教師收入高？其實還不夠高

　　目前，教師的基本工資為：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學(xué)教師5500元。隨教齡增長，每年有80元的教齡工資，此外，會有一些課時補貼以及最高占工資10%的績效工資。對于生活成本較高的城市，這樣的工資，如果沒有兼職，生活是很拮據(jù)的。在線老師是依靠自己的授課技巧和口碑來獲得學(xué)生的青睞，掙得越高，說明越受學(xué)生歡迎。在線平臺的模式讓很多老師具備了拿高薪的可能性，在枕頭君看來，這對于老師和學(xué)生都是雙贏。

　　從制度上找原因

　　教育界大佬俞敏洪已經(jīng)不止一次呼吁提高教師待遇。教師也是一種人才，需要足夠的激勵機制，激發(fā)他們的積極性。現(xiàn)在的機制很有可能導(dǎo)致出工不出力等現(xiàn)象。從周圍親戚的抱怨來看，已經(jīng)有部分老師把大部分責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到課后補習(xí)班身上。所以，但凡有可以獲得額外收入的途徑，都有可能吸引在職教師，監(jiān)管是無法完全杜絕的，唯有從制度上解決了這一紕漏，問題才能解決。

結(jié)語

　　在線教師時薪過萬是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的必然結(jié)果，各個領(lǐng)域主管部門面對著現(xiàn)在日新月異的變化，局勢的演變特別需要改變紅牌思維，過去嚴(yán)禁中小學(xué)的在職教師去補課，現(xiàn)在這種行為不允許，進而亮紅牌這注定是行不通的。