有學(xué)歷不等于會(huì)創(chuàng)業(yè)，能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求成功創(chuàng)業(yè)并獲得發(fā)展，既關(guān)乎個(gè)人前途，更關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)行。因此，有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育近年來(lái)正受到越來(lái)越多國(guó)家的高度重視，被視為人才培養(yǎng)的一個(gè)基本策略。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的時(shí)代背景下，我國(guó)政府也高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》發(fā)布，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作作了全面部署。

　　但是，我國(guó)在創(chuàng)業(yè)教育方面的基礎(chǔ)還比較薄弱，經(jīng)驗(yàn)有所欠缺。他山之石，可以攻玉。及時(shí)汲取其他國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有助于我們盡快趕上國(guó)際領(lǐng)先水平，甚至取得跨越性發(fā)展。在這方面，筆者以為，英國(guó)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或可給我們提供一些啟發(fā)。

　　據(jù)筆者所知，迫于20世紀(jì)70年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)與就業(yè)壓力，英國(guó)政府從80年代開(kāi)始即將創(chuàng)業(yè)教育視為能夠提升“國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展驅(qū)動(dòng)力”的重要手段。從全球范圍來(lái)看，它是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育最早，積累經(jīng)驗(yàn)最為豐富成熟的國(guó)家之一。經(jīng)過(guò)近30年的探索與實(shí)踐，英國(guó)形成了由政府、學(xué)校、企業(yè)和民間社團(tuán)協(xié)力合作、共同推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的特色體系。

　　其中，英國(guó)高等教育質(zhì)量保證署（QAA）是負(fù)責(zé)制定英國(guó)高等教育的標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，出臺(tái)了一系列高校創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育方面的指導(dǎo)綱領(lǐng)，這是世界上最早為創(chuàng)業(yè)教育而制定的國(guó)家級(jí)質(zhì)量保證綱領(lǐng)。該國(guó)還有不止一家致力于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的國(guó)家級(jí)專業(yè)機(jī)構(gòu)，其中成立較早者為“英國(guó)創(chuàng)業(yè)教育者協(xié)會(huì)”，其前身系英國(guó)政府貿(mào)工部于1999年設(shè)立的“英國(guó)科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心”，成立之初即設(shè)立8個(gè)中心，覆蓋境內(nèi)60余所高校，被時(shí)任英國(guó)科學(xué)大臣稱為“英國(guó)大學(xué)文化變革的催化劑，旨在使大學(xué)與企業(yè)關(guān)系更加密切并提高大學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、就業(yè)和生產(chǎn)力的貢獻(xiàn)度”。2007年更名為現(xiàn)名，性質(zhì)也更改為民間社團(tuán)，不再需要由政府出資而是依靠企業(yè)捐贈(zèng)和其他資金渠道來(lái)運(yùn)營(yíng)，運(yùn)作方式更加靈活，效果也隨之得到提高。

　　現(xiàn)任協(xié)會(huì)主席卡倫·比爾女士曾向筆者介紹說(shuō)，該機(jī)構(gòu)的宗旨是支持英國(guó)高等院校通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程和課程以外的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)、實(shí)施創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。它是全球領(lǐng)先的創(chuàng)業(yè)教育推動(dòng)組織，至少在歐洲范圍內(nèi)具有獨(dú)一無(wú)二的地位。主要體現(xiàn)在：

　　第一，會(huì)員眾多，影響面廣。英國(guó)境內(nèi)共有130余所高校，其中103所是協(xié)會(huì)的正式會(huì)員，涉及面高達(dá)75%以上。如牛津大學(xué)、杜倫大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、阿斯頓大學(xué)、倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院等名校都是熱心參與各項(xiàng)活動(dòng)的重要會(huì)員。

　　第二，協(xié)會(huì)的核心成員都是頗有建樹(shù)的創(chuàng)業(yè)教育專家，對(duì)近年來(lái)政府出臺(tái)的一系列相關(guān)政策和議案或直接參與制定或提供咨詢和建議。比如，擔(dān)任英國(guó)首相創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)的戴維·揚(yáng)勛爵圍繞小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)這一主題分別于2012年、2013年和2014年向政府提交了三個(gè)報(bào)告，所提建議和措施多數(shù)被英國(guó)政府采納和實(shí)施。其中，2014年他完成的《讓你的公司成長(zhǎng)壯大》直接促成了英國(guó)“小企業(yè)綱領(lǐng)”的誕生。該“綱領(lǐng)”旨在將英國(guó)最好的商學(xué)院與英國(guó)境內(nèi)490萬(wàn)中小企業(yè)及新創(chuàng)建的公司聯(lián)系在一起，以共同推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長(zhǎng)。該組織設(shè)立的“小企業(yè)綱領(lǐng)獎(jiǎng)”，授予那些在支持中小企業(yè)方面取得矚目成績(jī)的商學(xué)院。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)估與篩選，目前已有31所商學(xué)院獲此殊榮。而在這背后，創(chuàng)業(yè)教育者協(xié)會(huì)專家們的研究和調(diào)查對(duì)戴維·揚(yáng)勛爵的報(bào)告有很多直接的貢獻(xiàn)。

　　第三，搭建高校與企業(yè)的橋梁。協(xié)會(huì)除擁有103所大學(xué)正式會(huì)員外，還有一千多家機(jī)構(gòu)和企業(yè)的負(fù)責(zé)人作為協(xié)會(huì)的合作伙伴，共同支持創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使其從課內(nèi)走向課外、社區(qū)、企業(yè)及整個(gè)社會(huì)，為學(xué)生畢業(yè)后真正面向社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

　　協(xié)會(huì)的另一個(gè)舉措是自2011年起啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目基金，用以贊助其會(huì)員單位在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育方面，創(chuàng)建新的教學(xué)資料與資源，或進(jìn)行有重要意義的項(xiàng)目調(diào)研。例如提賽德大學(xué)曾經(jīng)承擔(dān)非營(yíng)利機(jī)構(gòu)和營(yíng)利機(jī)構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較研究課題，用豐富的案例分析得出非營(yíng)利機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更受關(guān)注的結(jié)論。白金漢大學(xué)也通過(guò)該基金的贊助編纂了如何鼓勵(lì)女學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)教材。目前在研項(xiàng)目也頗多，比較有特色的課題如普利茅斯大學(xué)承擔(dān)的題為《探究從未涉及的領(lǐng)域——從學(xué)生的視角衡量創(chuàng)業(yè)教育之影響》等。這些項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)于促進(jìn)英國(guó)高校畢業(yè)生順利進(jìn)入創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)或正在產(chǎn)生積極的影響。

　　作為民間機(jī)構(gòu)的英國(guó)創(chuàng)業(yè)教育者協(xié)會(huì)，由于其在高等院校和企業(yè)之間建立起有效的合作渠道，能夠及時(shí)了解企業(yè)和學(xué)校兩方面的需求，從而不斷推出新舉措，真正把企業(yè)的需求、高校的學(xué)術(shù)與技術(shù)潛力、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備等內(nèi)容納入自己的工作中，并不斷推陳出新，有效推動(dòng)了英國(guó)高校畢業(yè)生進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)程，受到相關(guān)企業(yè)、高校和廣大學(xué)生的較高評(píng)價(jià)。協(xié)會(huì)自身的發(fā)展也很迅速，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育在英國(guó)的普及和深化正產(chǎn)生著越來(lái)越大的助推作用。這些探索和經(jīng)驗(yàn)，比如如何加強(qiáng)高校與企業(yè)的聯(lián)系，如何設(shè)置高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、如何培養(yǎng)并幫助學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)前的知識(shí)技能儲(chǔ)備和心理調(diào)適等，顯然對(duì)我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展不無(wú)啟發(fā)意義。作者：張君萍

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