教育部發(fā)布近兩年就業(yè)率較低本科專業(yè)名單，15個專業(yè)榜上有名——

　　梳理15個被亮“紅牌”的專業(yè)，可以發(fā)現，有不少是幾年前熱門的“高大上”專業(yè)，例如廣播電視編導、播音與主持藝術、動畫、知識產權、電子商務。

    ■本報記者 張春銘 實習生 梁艷澤

    10月14日，教育部官方微信“微言教育”發(fā)布近兩年（2012年、2013年）就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，全國有15個專業(yè)被亮“紅牌”。就業(yè)率較低專業(yè)有哪些特點？給高校專業(yè)設置帶來什么啟示？針對這些問題，本報記者采訪了有關專家。

    熱門專業(yè)為何就業(yè)率低？

    梳理15個被亮“紅牌”的專業(yè)，可以發(fā)現，有不少是幾年前熱門的“高大上”專業(yè)，例如廣播電視編導、播音與主持藝術、動畫、知識產權、電子商務。此外，當年部分新興行業(yè)，例如食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學、生物科學也榜上有名。

    這些“高大上”專業(yè)和新興專業(yè)，為何就業(yè)率低？

    “這些專業(yè)迅速從熱門轉為冷門，是因為發(fā)展規(guī)模太快，人才培養(yǎng)質量低，社會需求不足所致。很多學校盲目追逐熱點辦專業(yè)，不少考生也盲目選擇熱門專業(yè)，導致供需失衡。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇說。

    中國人民大學勞動人事學院教授周石說，這15個專業(yè)可以分為四類。第一類是社會需求大，但培養(yǎng)人才層次低的專業(yè)。這些專業(yè)是國家需要并大力發(fā)展的，但目前培養(yǎng)的人才不能滿足國家需要，比如食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學專業(yè)，是國家急需的專業(yè)，過去沒有重視，造成人才緊缺，但這個專業(yè)對人才的需求層次也很高，除了了解食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學，還要了解綜合性知識，目前本科人才層次低了一些。還有電子商務專業(yè)，隨著網絡購物的流行，電子商務人才需要量大增，但目前基本培養(yǎng)的還是操作型人才。第二類是能被更高學科包容的專業(yè)，比如知識產權可以包容在法學里，社會體育指導與管理可以包容在公共管理類等。第三類是重復設置、太窄的專業(yè)，這些專業(yè)其實是可以合并的。比如表演和音樂表演，可以合并。第四類是全國過多的專業(yè)，比如生命科學、公共事業(yè)管理等，這類專業(yè)，基本上所有高校都在開辦，導致本科就業(yè)率低。

    “重災區(qū)”專業(yè)怎么辦？

    被亮“紅牌”的專業(yè)中，市場營銷和公共事業(yè)管理成為亮牌的“重災區(qū)”。例如，市場營銷專業(yè)在山西、吉林等6省份就業(yè)率低，而公共事業(yè)管理在北京、上海等6省份就業(yè)率低。法學在各省份中出現的頻率也很高。

    為什么會出現專業(yè)“重災區(qū)”？這些專業(yè)又該怎么辦？

    中國政法大學學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務中心主任解廷民教授說：“對法學專業(yè)畢業(yè)生而言，傳統(tǒng)的社會需求和就業(yè)渠道非常有限，司法職業(yè)資格考試和公務員考錄對許多法學學生來講是個難以逾越的門檻，而作為職業(yè)教育而言，一些學生的擇業(yè)觀念、業(yè)務素養(yǎng)和職業(yè)能力還存在一些不相適應的地方。即便所謂的‘重災區(qū)’，每個學校的就業(yè)形勢不一樣，每個人的感受也不一樣?！?/p>

    熊丙奇說：“市場營銷專業(yè)就業(yè)率低尤為突出，一個原因是很多學校都舉辦這一專業(yè)。同時，人才培養(yǎng)質量不高，加之用人單位在聘用市場營銷人才時，不太看重專業(yè)而注重實戰(zhàn)經驗，因此學營銷者很難找到合適的工作，也就成為學生就業(yè)的‘重災區(qū)’?！?/p>

    解廷民建議：“一方面，高校專業(yè)設置、人才培養(yǎng)到學生就業(yè)存在一個較長周期，至少需要五六年，這就需要學校新設專業(yè)論證及評估既要符合學校的辦學定位，又要對數年后社會人才需求形勢具有前瞻和理性的研判，而不能短視、盲目跟風；另一方面，學校在新設專業(yè)人才培養(yǎng)上要加強與用人單位溝通、滿足社會需求，幫助他們了解新設專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和定位，盡可能減少‘求職難’與‘招聘難’并存的現象?！?/p>

    解廷民認為，有些本科專業(yè)的人才培養(yǎng)，需要社會歷練，從用人單位的角度看，有些單位更傾向于招聘上手快、適應能力強，或者層次更高的學生，社會需求與學校的人才培養(yǎng)，存在一個如何有效銜接的問題。就業(yè)率專業(yè)榜單發(fā)布后，學校、學生、社會各方都應對其理性分析、客觀看待，對今后一個時期就業(yè)市場做一個提前預判，誰能提前預判，誰就能贏得先機。

    如何破解專業(yè)設置難題？

    “名單給我們的啟示是，加強高校專業(yè)設置的引導，避免高校盲目布點、重復設置專業(yè)。地方高校要為地方經濟發(fā)展培養(yǎng)人才。就業(yè)率的對比也應當更具可比性，比如在現有的按地域統(tǒng)計外，能否適當考慮學校的辦學層次、辦學類型、相同或相近專業(yè)等因素?！苯馔⒚裾f。

    周石說：“從各省份榜單看，就業(yè)率低的專業(yè)有3個特點：第一，文科多，理工科少。第二，發(fā)達地區(qū)熱門專業(yè)培養(yǎng)人才過多，比如北京的經濟學、國際經濟與貿易，上海的軟件工程，浙江的電子信息工程等專業(yè)，都是很不錯的專業(yè)，但在這些發(fā)達地區(qū)已經亮了‘紅燈’。第三，高等教育資源不均衡，從各個省份的‘紅牌’專業(yè)數量來看，西藏有兩個低就業(yè)率專業(yè)，陜西1個，青海3個，江西4個，而北京、上海、浙江、廣東等都是10個。西藏除了檔案學、歷史學，其他專業(yè)的人才都需要?！?/p>

    “各省份低就業(yè)率專業(yè)，主要集中在人文社會科學領域，這和過去多年來高校低成本大規(guī)模發(fā)展戰(zhàn)略有關，選擇投入成本低的人文社會科學專業(yè)擴大規(guī)模。今后，高校設置專業(yè)，不能再走規(guī)模路線，必須重視質量和特色，即開辦適合本校定位的專業(yè)。”熊丙奇建議。

    周石建議：第一，本科階段專業(yè)設置太窄，應減少專業(yè)教育，提倡通識教育、素質教育，盡量合并專業(yè)，培養(yǎng)的人才要能適應社會需要，并能隨市場調整自己的專業(yè)。第二，讓市場在教育資源配置中起決定性作用。比如，取消重點、非重點大學，放開競爭，避免過多培養(yǎng)市場不需要的人才。減少政府在教育資源配置中的作用，避免浪費資源。同時，國家增強宏觀控制，對于“紅牌”專業(yè)，可以第二年不招或者逐年減少。第三，鼓勵大學生到邊遠地區(qū)就業(yè)。第四，增加理工科招生人數，讓大學生本科畢業(yè)也能生存。第五，加大落后地區(qū)大學的建設，對這些地區(qū)的人才培養(yǎng)給予支持。

（責任編輯：曹子敏）