饒毅有“底氣”，也有機(jī)會(huì)把自己的“慢”呈現(xiàn)出來。

　　近日，在接受《中國青年報(bào)》記者專訪時(shí)，就科學(xué)界如何潛心學(xué)術(shù)、摒棄急功近利，北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授饒毅表示：“我自己的論文數(shù)量比較少，自從2004年有獨(dú)立的國內(nèi)實(shí)驗(yàn)室后，發(fā)表過3篇原始文章。2006年、2009年、2010年，我在北京的實(shí)驗(yàn)室論文數(shù)量為零?！?/span>

　　饒毅有“底氣”，也有機(jī)會(huì)把自己的“慢”呈現(xiàn)出來。說其有“底氣”，是因?yàn)樗?dāng)年回國時(shí)，是美國西北大學(xué)講席教授。他的回國在當(dāng)時(shí)引起了不小的反響，并被認(rèn)為是中國科技界吸引力增強(qiáng)的標(biāo)志之一。

　　這樣有來頭的人物，學(xué)校是不會(huì)以其暫時(shí)“不出活”就讓他走人的，否則不是說明當(dāng)初學(xué)校引進(jìn)他時(shí)看“走眼”了嗎？但就是這樣，饒毅也感到了壓力。他表示：“目前中國科學(xué)界比較求快，對我也不例外。……好在我已有工作基礎(chǔ)，而且2005年在中國發(fā)表過一篇《細(xì)胞》論文，我得到的支持可以持續(xù)一些時(shí)間，只要我不怕喝倒彩的壓力，不脫離自己的特點(diǎn)轉(zhuǎn)而追求急功近利，還可以承受慢一些帶來的壓力?！?/span>

　　很明顯，饒毅的“底氣”也不太足了。從他的處境推想，如果再多幾年不出一篇論文，他得到的支持就可能難以持續(xù)。要是換成其他人，基本上已經(jīng)肯定得“走人”了，怎么還有機(jī)會(huì)有心情談自己的“慢”？

　　饒毅的狀態(tài)是令人羨慕的。這是做自己喜歡的、感興趣的科研的狀態(tài)，是追求科研的質(zhì)，而不是量的狀態(tài)。但就是如他這樣有聲名的學(xué)者，其實(shí)也生活在論文的無形壓力之中，可見這種狀態(tài)，對超過99%的學(xué)者來說，是可望而不可即的。

　　對于這種學(xué)術(shù)狀態(tài)，各方的意見是不一的。一種有代表性的意見是，這種狀態(tài)可能出好的科研成果——有學(xué)術(shù)理想的學(xué)者畢竟需要“十年磨一劍”；也可能制造一大批“學(xué)術(shù)懶漢”，一些混日子者，可以此為理由，拿工資不出活，這樣下去，大學(xué)還有啥成果可言呢？而且，以目前的大學(xué)情形分析，出學(xué)術(shù)懶漢的可能性比較大。

　　為了不讓教授們成為“懶漢”，也為了大學(xué)多出成果，今日的大學(xué)和科研院所普遍實(shí)行對教師的量化考核，要求每年產(chǎn)出多少經(jīng)費(fèi)、論文、專利，將這些直接與待遇掛鉤，與來年招收研究生掛鉤，還與“能上能下”、“能進(jìn)能出”掛鉤。

　　單從效率看，這種考核評價(jià)，似乎確實(shí)效果不錯(cuò)，我國的科技論文數(shù)量在全國大學(xué)、科研院所的共同努力下，早在2007年已居全世界第一。但與之對應(yīng)的尷尬的現(xiàn)實(shí)卻是，我國科技論文的引用率排在全世界100名開外，有大量的論文是“零引用”，大批論文是只供業(yè)績考核、職稱評審的“職稱論文”、“工資論文”，換句話說，就是沒有學(xué)術(shù)價(jià)值的垃圾論文。這等于是，大家十分在勤奮地制造垃圾。

　　以垃圾論文的比例計(jì)算，如果對教師們提出的考核要求，將一年的分解到五年，但要求的都是高質(zhì)量的論文，得到的優(yōu)秀成果，也是目前的兩倍。如果將一年的分解到十年，得到的優(yōu)秀成果，與當(dāng)下幾乎一樣。更不用說，老師們把更多的時(shí)間用到真正的教育和學(xué)術(shù)，不再為炮制論文而焦慮，會(huì)形成更良好的狀態(tài)了。是慢好還是快好，其實(shí)已有答案。

　　會(huì)不會(huì)出懶漢呢？這就要看誰來評價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)了。學(xué)術(shù)價(jià)值和學(xué)術(shù)成果的評價(jià)，如果掌握在行政機(jī)構(gòu)和行政領(lǐng)導(dǎo)那里，要的就是論文數(shù)量、檔次和級別，如果依舊由他們評價(jià)，確實(shí)可能出懶漢。而如果改由學(xué)術(shù)共同體評價(jià)，全體學(xué)者按共同制訂的學(xué)術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只看學(xué)術(shù)成果本身的價(jià)值，那么，一個(gè)教授一輩子只做出一個(gè)重大的原創(chuàng)性研究成果，已經(jīng)足夠，這種評價(jià)機(jī)制會(huì)引導(dǎo)大家關(guān)注真正的學(xué)術(shù)，還原學(xué)術(shù)本質(zhì)。

　　說到底，教授們要有“慢學(xué)術(shù)”的底氣，不在于自己已經(jīng)取得怎樣的學(xué)術(shù)江湖地位，而在于有良性的學(xué)術(shù)管理體系。（作者系教育界人士 蔣理）

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