一方招生收獲頗豐，一方網(wǎng)絡(luò)口水戰(zhàn)搶奪生源，每年此時，這樣的招生大戰(zhàn)總在上演。事實證明，突擊戰(zhàn)終究是靠不住的。

　　據(jù)香港媒體3日報道，港大已確定錄取內(nèi)地省級高考頭名11人，市級狀元6人，相比2010年人數(shù)增加近一倍。此外，內(nèi)地考生申請到香港院校就讀的人數(shù)，較2010人年增長12%?！侗本┏繄蟆?月3日報道稱，2011年，港大共收到10362份內(nèi)地學(xué)生的入學(xué)申請，較去年增加1300多份，升幅達14.8%。其中來自廣東、北京和上海等地的申請占了多數(shù)，各有千余份。

　　據(jù)了解，港大今年將為30名內(nèi)地優(yōu)秀學(xué)生提供每年16萬港元的全額獎學(xué)金，另外為60人提供全部學(xué)費或一半學(xué)費兩個級別的半獎。其中3名北京頭名均獲得港大全額獎學(xué)金。

　　與港大的豐收不同，內(nèi)地名校之間正在上演一出爭奪優(yōu)質(zhì)生源的“口水戰(zhàn)”。復(fù)旦大學(xué)招生網(wǎng)站上的一則聲明，驟然將國內(nèi)名校為爭奪優(yōu)秀生源而明槍暗箭齊施的招生大戰(zhàn)公之于眾。

　　內(nèi)地名?！捌堋?/FONT>

　　2011年7月1日，復(fù)旦大學(xué)招生網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于部分省市考生受騙修改志愿的嚴(yán)正聲明》，稱有人冒充復(fù)旦老師致電考生說之前與復(fù)旦簽署的協(xié)議取消。聲明原文中稱此行為性質(zhì)惡劣，道德敗壞，嚴(yán)重?fù)p害了廣大考生的利益。

　　據(jù)復(fù)旦招生負(fù)責(zé)人介紹，此事最早是在山西發(fā)現(xiàn)的?！稙t湘晨報》報道稱當(dāng)時有一名報考復(fù)旦的考生，連續(xù)接到數(shù)個自稱復(fù)旦招生老師的電話，打聽該生的估分成績，還建議考生修改報考志愿。復(fù)旦隨后又連續(xù)接到廣東、云南、湖北等地考生的來電，詢問是否取消了之前簽署的加分等預(yù)錄取協(xié)議?！盀榱朔乐垢嗟目忌或_，我們不得不發(fā)布聲明?！睆?fù)旦大學(xué)招辦副主任徐宏波說。

　　聲明一出，引發(fā)了網(wǎng)上關(guān)于高校自主招生選拔錄取中生源爭奪的“口水戰(zhàn)”，甚至有人直接將此事的矛頭對準(zhǔn)了上海交通大學(xué)，認(rèn)為是其在背后“挖”復(fù)旦的“墻腳”。對此，上海交大招辦也在官方微博上發(fā)表了聲明，稱“本校招生老師無人冒充其他院校老師通知考生取消其與他校所簽協(xié)議”。

　　截至目前，兩家高校均將聲明從官網(wǎng)上刪除，口水戰(zhàn)暫時停歇。

　　選擇港大的理由

　　近幾年的招生結(jié)果顯示，內(nèi)地學(xué)生赴港讀書的人數(shù)正在逐年上升，香港的部分大學(xué)在內(nèi)地的招生人數(shù)也在逐漸增加。2000年，香港大學(xué)開始在內(nèi)地招收自費大學(xué)本科生，學(xué)校根據(jù)考生的高考成績、英語成績和面試成績?nèi)棾煽兙C合進行選拔。對于選擇香港大學(xué)的理由，內(nèi)地的考生給出了他們的答案。

　　據(jù)《新華每日電訊》報道，2002年北京李氟鈉作為清華新生參加了赴香港大學(xué)學(xué)習(xí)的選拔，雖然高考分?jǐn)?shù)不高，但憑著出色的英語表達能力，通過了筆試和面試最終進入香港大學(xué)化學(xué)系。李氟鈉說：“在國內(nèi)讀書可以兩耳不聞窗外事，但在港大許多事情都逼著你去做?！?/P>

　　香港大學(xué)助理教授劉俏認(rèn)為，港大的優(yōu)勢首先在于國際化。港大50%的教師來自海外，包括美國、歐洲等等，師資力量與教學(xué)水平均得到國際認(rèn)可，這些都不同于國內(nèi)的部分名校，教材老化，信息封閉。想要嘗試不同的教育體制和教育方式成為許多考生選擇香港大學(xué)的理由。

　　功利化之害

　　兩方對比，港大更注重以國際化的視野進行“學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)”，國內(nèi)學(xué)校更看重學(xué)校名氣，就讀狀元的多少被當(dāng)作教育質(zhì)量、學(xué)校影響力的一個標(biāo)尺?！度嗣袢請蟆肪痛嗽u論，“生源崇拜”只是“分?jǐn)?shù)崇拜”的延續(xù)。高分不等于優(yōu)質(zhì)，招收的高分考生多并不等于學(xué)校一流。盡管這樣的常識已被討論了多年，卻還是難成共識。這當(dāng)中，有選材標(biāo)準(zhǔn)單一的原因，有評價體制不夠合理的原因，也有高校自身教育思想、教育觀念的原因。

　　一切以優(yōu)質(zhì)生源為先，這樣的認(rèn)識本身正佐證著對于教育結(jié)果的功利化評判和對于教育本質(zhì)的功利化認(rèn)知。高校追求的不應(yīng)是分?jǐn)?shù)化、狀元數(shù)的政績，而應(yīng)該努力實現(xiàn)對人才的尊重、個性的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的塑造......而只有如此，我們才能慢慢解答錢老的“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”這一根深難題。（上官蘭雪）

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