謝華利，女，1985年2月生，陜西省銅川市第一中學歷史教師。響應國家援藏號召，謝華利以堅定的信念克服嚴重的高原反應，立足本職崗位，利用自身心理輔導教師專業(yè)優(yōu)勢，廣泛開展心理健康輔導，獲得當?shù)貛熒议L的廣泛贊譽，為促進民族團結(jié)和教育均衡發(fā)展發(fā)揮了積極作用。謝華利曾獲“陜西省最美教師”、“陜西好人”等榮譽。

??甘于奉獻 援藏實干綻芳華

??2019年，謝華利積極響應國家援藏號召，不舍地離開尚在哺乳期的9個月大的小女兒，踏上援藏之路。初到阿里地區(qū)，她遭遇了嚴重的高原反應，包括頭暈、嘔吐、失眠和水腫等癥狀。然而，憑借堅強的毅力和堅定的信念，她克服了這些困難，并迅速投入到受援學校的工作中。作為教研組長，謝華利積極搭建教學交流平臺，主動承擔示范課程的教學任務，將內(nèi)地的先進教學理念引入當?shù)?，助力青年教師實現(xiàn)專業(yè)化、系統(tǒng)性的成長。在她的推動下，校園里成立了涵蓋心理、科技創(chuàng)新、民族文化、音樂等多個領(lǐng)域的社團，促進了學生的全面發(fā)展，贏得了師生的廣泛好評。

??西藏地區(qū)沒有暑假，只有寒假，這是謝華利一年中唯一能與家人團聚的時光。每年這個時候，兩個女兒對她思念至極，期盼她能早日歸家，但謝華利卻先要把學生送回家。在海拔超過4500米、且多路段為無人區(qū)的“世界屋脊”上，她與學生同行，有時甚至露宿于荒郊野外。此時，她已經(jīng)忘記了高原反應帶來的痛苦，滿心都是學生。為了在教育階段之間搭建溝通的橋梁，謝華利還深入阿里地區(qū)的各縣參與“送教下鄉(xiāng)”活動。在援藏的三年時間里，她的足跡遍布了阿里地區(qū)的每一個區(qū)縣。

??工作之余，謝華利積極參加志愿服務活動。她資助多名貧困學生順利完成學業(yè)，先后數(shù)十次組織志愿者深入銅川市偏遠農(nóng)村，為貧困家庭紓解困難。

??勇展所長 心理疏導潤心田

??謝華利是銅川市最早獲得國家二級心理咨詢師資格的專業(yè)人士之一，她長期以來一直致力于免費普及心理健康知識。自2008年起，謝華利在銅川市的中小學內(nèi)舉辦了超過30次的心理講座，并編寫發(fā)放了上萬份心理宣傳小冊子。通過網(wǎng)絡社交平臺等渠道，她幫助眾多學生及家長走出心理困境，累計惠及上萬名學生及家長。

??援藏期間，謝華利發(fā)現(xiàn)遠離家鄉(xiāng)的阿里孩子們，容易出現(xiàn)各種心理問題。三年間，她通過批閱學生周記、舉辦心理講座、錄播心靈廣播節(jié)目、制作展板和海報、發(fā)放心理健康手冊等多種方式，普及心理健康知識，解決長期寄宿學生的心理問題。為了更深入地了解學生的心理成長背景，她親自深入阿里地區(qū)，體驗學生的生活環(huán)境，以便更好地理解和感知他們的內(nèi)心世界。她堅持每周探訪學生宿舍，與學生進行面對面的心靈溝通，關(guān)注他們的學業(yè)和生活狀況。謝華利的這些努力得到了學生們的高度認可，孩子們都親切地稱呼她為“媽媽”。在她的推動下，受援學校逐步建立起心理教師團隊，制定了心理健康教育制度和防護體系。在阿里地區(qū)教育局及受援學校領(lǐng)導的大力支持下，她成功主導建設了一個設施完善的心理輔導中心，該中心現(xiàn)已成為阿里地區(qū)心理健康教育的示范點。

??教學相長 師生學研結(jié)碩果

??謝華利以歷史課堂為陣地，緊密結(jié)合銅川豐富的歷史文化資源，開設了《銅川的美麗傳說》等具有地方特色的校本課程。通過這些課程，學生們在感受家鄉(xiāng)深厚歷史文化底蘊的過程中，逐漸激發(fā)了學習熱情，增強了對國家的熱愛。她以身邊的歷史、科技等小問題為切入點，引導學生開展研究活動，在陜西省“青少年科技創(chuàng)新大賽”中，她帶隊的20多項學生作品榮獲省、市級獎項，為學生們打開了科學研究的大門。

??謝華利始終堅持教研工作，在教學設計、校本課程開發(fā)、教輔書編寫、課題研究、論文撰寫等方面取得了顯著成果。她先后有6篇教學設計獲得陜西省級一等獎，1篇獲得省級二等獎。謝華利還參與編寫了1部教輔書，獨立開發(fā)了3個校本課程，主持和參與完成了11項省、市、校級課題，發(fā)表了17篇論文。

??援藏期間，謝華利與本地教師建立了相互尊重、相互學習、相互融合的良好關(guān)系。她帶領(lǐng)本地教師共同完成了1項地區(qū)級課題，發(fā)表了2篇論文。此外，她帶領(lǐng)團隊完成的心理健康教育成果還榮獲了西藏自治區(qū)“兩融杯”三等獎。

??從22歲到40歲，謝華利孜孜不倦、奮力前行。在教育的征途上，她始終以實際行動踐行著初心與責任，于無聲歲月中書寫人民教師的情懷。（責任編輯：郭雯 翟靜）