吳成兵，男，1966年7月生，安徽省銅陵市第五中學(xué)教師。20多年來，吳成兵老師秉持教育援藏使命，全身心投入西藏學(xué)生的教育工作。他將家搬至學(xué)校旁，方便夜間照看學(xué)生，連續(xù)15個(gè)除夕夜值班陪伴西藏生過年。吳成兵19次進(jìn)藏，不顧路途遙遠(yuǎn)和高反，深入牧區(qū)和邊境深谷，開展家訪和家長(zhǎng)會(huì)，宣傳黨的民族政策。他所帶的西藏班學(xué)生100%考入本科院校，不斷為西藏建設(shè)生力軍注入新的力量。吳成兵曾獲全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人等榮譽(yù)。

??把家搬到學(xué)校旁 既是老師也是“家長(zhǎng)”

??“內(nèi)地西藏班”，對(duì)于很多朋友來說可能有點(diǎn)陌生,但在西藏卻一直是“夢(mèng)工廠”的代名詞。為落實(shí)教育部教育援藏工作要求，安徽省教育廳于2002年確定銅陵市第五中學(xué)為安徽省教育援藏實(shí)驗(yàn)學(xué)校。自那時(shí)起，吳成兵老師就承擔(dān)著西藏班語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作。2010年，吳成兵被推選為西藏生工作處主任，負(fù)責(zé)照看西藏生的學(xué)習(xí)和生活。

??“最初幾年，西藏生工作處加上我只有3名老師，大家白天有教學(xué)任務(wù)，晚上還要輪流值夜班，學(xué)生們有個(gè)頭疼腦熱，送醫(yī)陪護(hù)壓力特別大?！眳浅杀f。銅陵五中地處市郊，為了更好地照顧學(xué)生，吳成兵與妻子商量后，賣掉了市區(qū)住房，在學(xué)校旁邊安家。此后，多數(shù)夜間突發(fā)情況，總能看到吳成兵忙碌的身影，他都記不清有多少次背著學(xué)生趕車到十幾公里外的市區(qū)看病?！坝∠笞钌畹氖?019年11月，高101班西藏生桑布（化名）突發(fā)腦梗，看著孩子瞬間失去意識(shí)，我知道情況不好。緊急送醫(yī)、聯(lián)系家長(zhǎng)、簽字手術(shù)……孩子住院20多天，我就一直陪護(hù)到他的家長(zhǎng)趕來銅陵?！眳浅杀貞洝６嗉ɑ┦?011屆學(xué)生，其性格散漫、貪玩，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。吳成兵建立西藏生互幫制度，培養(yǎng)一支西藏生干部隊(duì)伍，一對(duì)一幫助多吉改掉壞毛病。最終，多吉考上鐵路警察學(xué)院，現(xiàn)已成為成都鐵路局一名民警。

??自擔(dān)任西藏生工作處主任以來，吳成兵堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭、愛貫始終。他主編民族教育校本教材《格?；ㄩ_》，出臺(tái)《銅陵五中關(guān)于民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的實(shí)施方案》、《西藏班學(xué)生教育管理辦法》等規(guī)章制度，促進(jìn)西藏生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

??孩子們的“爸啦” 15年共度春節(jié)

??懷揣夢(mèng)想、少小離家、千里求學(xué)，十六七歲的孩子難免會(huì)想家、想爸媽，所以吳成兵更多的是充當(dāng)一個(gè)父親的角色。為了讓西藏生全面發(fā)展，盡快了解銅陵、適應(yīng)銅陵。多年來吳成兵每周宣講一次民族政策，牽頭開展“我在銅五有個(gè)家”漢藏師生結(jié)對(duì)互助，組織西藏生參加“親近銅陵山水 感受江南文化”活動(dòng)，帶領(lǐng)西藏生學(xué)習(xí)銅陵白姜種植腌制等非遺文化，慢慢地與西藏生建立起深厚感情。2007屆學(xué)生西頓（化名）的母親改嫁、父親長(zhǎng)年在外游牧，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好。吳成兵了解情況后，把西頓當(dāng)作自己的孩子般呵護(hù)，幫他添置衣物，帶他到家里改善伙食，經(jīng)常跟他談心交流。西頓考上湖南大學(xué)后，吳成兵聽講他學(xué)習(xí)需要電腦，隨即自掏腰包幫其購(gòu)買。

??“2010年以前，學(xué)校每年只招收10名西藏生，那時(shí)候每逢春節(jié)、藏歷年，我和愛人就把孩子們接到家里來過節(jié)，大家一起備年貨、貼春聯(lián)、燒年夜飯，他們會(huì)做古突、卡塞、切瑪?shù)炔刈逄厣朗场！眳浅杀f。2010年以來，由于對(duì)西藏學(xué)生擴(kuò)招，學(xué)校每年就在食堂安排年夜飯、看春晚，吳成兵則連續(xù)15年放棄與家人團(tuán)聚，選擇與西藏生一起過年，減輕孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的思念。這些年來，每到端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，吳成兵的妻子還會(huì)特意包粽子、做月餅，送給西藏生，讓他們感受到家的溫暖。在吳成兵的陪伴下，孩子們的生活溫馨幸福，西藏生們都親切地稱呼他為“爸啦”（藏語(yǔ)“爸爸”的意思）。

??19次護(hù)送學(xué)生返藏 把家訪做到雪域高原

??每年暑假是西藏生最期待的日子，也是老師們最緊張的時(shí)刻，護(hù)送近百名西藏生返鄉(xiāng)探親，成了大家的“必修課”?！皬你~陵經(jīng)南京到拉薩，火車要穿越7個(gè)省市，歷時(shí)三天兩夜、整整56個(gè)小時(shí)，途中可能出現(xiàn)各種突發(fā)情況，我們當(dāng)老師的總是揪著一顆心，不敢大意?！眳浅杀f。這些年，吳成兵19次帶隊(duì)進(jìn)藏，他不顧路遙高反，克服疫情影響，深入高山牧區(qū)，走進(jìn)學(xué)生家庭，走上藏區(qū)課堂，宣傳黨的民族政策，宣講新高考理念，把家長(zhǎng)會(huì)開到拉薩市、山南市，把家訪做到了雪域高原，深受藏區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)的尊敬和愛戴。

??2023年暑假，吳成兵將返藏學(xué)生送至拉薩后，計(jì)劃去看望畢業(yè)生拉姆（化名）。這個(gè)孩子的家庭條件不好，但高中期間讀書非常努力，考取了長(zhǎng)春大學(xué)。拉姆家住在桑日縣貢德林草原，那里手機(jī)信號(hào)很差，一直聯(lián)系不上。吳成兵和家訪組老師們一路駕車奔馳在4600米海拔的草原上，連續(xù)翻越兩座5500米以上的山口，歷經(jīng)3個(gè)多小時(shí)，終于來到拉姆家。登門后才知道，拉姆因?qū)W校事務(wù)耽擱，還沒有回家。拉姆的爸爸激動(dòng)地為老師們獻(xiàn)上哈達(dá)，不停地感謝?！拔覀冞@里交通不便，老師們不遠(yuǎn)萬(wàn)里來做家訪，非常辛苦。”得知拉姆的母親前不久剛離世，在家訪組送上慰問品后，吳成兵又單獨(dú)送上慰問金。

??23年來，吳成兵所帶的西藏班學(xué)生全部考入本科院校，本科率達(dá)100%。在他的教育引導(dǎo)下，3名學(xué)生獲得詩(shī)歌朗誦、科技創(chuàng)新等活動(dòng)的省、市一等獎(jiǎng)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)囊括安徽省第八屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)“板鞋競(jìng)速”項(xiàng)目所有金牌，12名學(xué)生在校期間入黨。這些畢業(yè)生中大部分回到西藏，成為穩(wěn)定邊疆、建設(shè)西藏的生力軍。（責(zé)任編輯：郭雯 張慧）