4月26日，石月璐在給學(xué)生趙肖倩做識圖測試。

　　一座小院，三間房屋，被布置成教室、宿舍和廚房。教室里，7個孩子圍坐在老師身邊，眼睛緊盯著老師的嘴唇，一遍又一遍地練習(xí)說“爸爸”“媽媽”——這就是石月璐開辦的“天使聾兒語訓(xùn)康復(fù)中心”。

　　石月璐是寧夏回族自治區(qū)鹽池縣“天使聾兒語訓(xùn)康復(fù)中心”的創(chuàng)辦者，也是這里唯一的教師。

　　“和聾啞人士結(jié)緣，源于上高三時因病休學(xué)。”石月璐告訴記者，住院期間，她結(jié)識了幾名聾啞人，學(xué)會了手語，也了解了聾啞人生活的艱難。在得知自治區(qū)只有智力健全、有殘余聽力的5歲以下兒童才有機會接受語言康復(fù)訓(xùn)練后，她決定開辦語訓(xùn)康復(fù)班，不設(shè)入學(xué)門檻，幫助更多的孩子開口說話。

　　2008年，石月璐在北京考取相關(guān)就業(yè)能力證書后，在家鄉(xiāng)鹽池縣開辦了“天使聾兒語訓(xùn)康復(fù)中心”。兩年多來，已有20多個孩子前來就學(xué)，還有從銀川、定邊等地遠(yuǎn)道而來的。從此，她陪伴這些生活在無聲世界里的孩子們一起踏上了漫長的康復(fù)訓(xùn)練之路。每天，石月璐都會早早來到康復(fù)中心打掃衛(wèi)生，等待孩子們的到來。她一人身兼數(shù)職，給學(xué)生上課、帶學(xué)生游戲、為學(xué)生做飯、幫住宿的學(xué)生洗衣服。其中最為困難的是教學(xué)，不僅要使用手語和學(xué)生進(jìn)行交流，還要一對一地讓學(xué)生練習(xí)對事物的認(rèn)知……

　　“殘疾學(xué)生的教學(xué)成果短時期很難看到，所以這樣的教學(xué)需要反復(fù)，更需要耐心和愛心?！彼贿呎f一邊開始和一個名叫趙肖倩的孩子進(jìn)行識圖游戲。

　　“最近有幾個孩子已經(jīng)能夠開始和我進(jìn)行簡單的語言交流了?！笔妈戳髀冻鲂牢康男θ荩⒔衼韼讉€能開口說話的孩子。記者指著石月璐問道：“她是誰?。俊焙⒆觽冇昧Φ卮鸬溃骸笆獘尅獘尅?。

　　新華社記者 彭昭之 攝

4月26日，石月璐在課堂上鼓勵孩子們。新華社記者 彭昭之 攝

4月26日，石月璐在教聾兒語訓(xùn)康復(fù)班的孩子們練習(xí)手語。新華社記者 彭昭之 攝

4月26日，石月璐和孩子們一起做激勵體驗游戲。新華社記者 彭昭之 攝

4月26日，石月璐和孩子們一起做游戲。新華社記者 彭昭之 攝

4月26日，石月璐接兩個孩子一起去康復(fù)訓(xùn)練班。新華社記者 彭昭之 攝

4月26日，石月璐幫午睡的孩子們蓋被子。新華社記者 彭昭之 攝

　　4月26日，聾兒語訓(xùn)康復(fù)班的孩子們放學(xué)了，石月璐才有空和自己的兒子在一起。新華社記者 彭昭之 攝

（責(zé)任編輯：吳雄）