特教教師以大愛助力學生康復

　　張廷燕，女，漢族，1990年1月生，中共黨員，津南區(qū)培智學校教師。作為一位特教教師，她為殘障學生的康復傾注了無盡心血。9年來，她堅守特教崗位，擔任班主任及康復訓練工作，用慈母般的愛關懷每一個學生。她潛心教學，精心設計康復訓練計劃，以專業(yè)智慧輔助學生成長，使腦癱學生的運動能力得到提高。她用自己的實際行動詮釋了特教教師的責任與擔當。

　　因材施教，用愛喚醒“特殊心靈”

　　9年來，她堅守在班主任崗位上，她把慈母般的愛播撒給了最需要關懷的殘障孩子，也把最浪漫的青春年華無私地獻給了特教事業(yè)。為了那一個個殘障孩子健康茁壯地成長，她無私付出、傾情投入；為了家長們沉甸甸的信任和囑托，她竭盡所能給予學生最真實可感的愛與呵護。

　　她當希望班班主任時，班里有一個孤獨癥少年——小清，處于青春期的他經(jīng)常會無所顧忌地把唾沫吐在別人身上，這讓小清媽媽十分頭疼。張老師從孤獨癥兒童的特點出發(fā)，先觀察、分析小清問題行為的原因，原來“吐唾沫”是小清無所事事時尋求的一種自我刺激。于是張老師為小清量身定制課間活動計劃，讓他有事可做；再抓住小清喜歡聽音樂的特點，將聽音樂作為對他良好表現(xiàn)的獎勵，一旦出現(xiàn)吐唾沫行為就終止今天的聽音樂活動。張老師還將這一策略告訴其他任課教師和小清媽媽，家校合力一起矯正不良行為，漸漸地小清不再吐唾沫了。從那以后小清就跟張老師成了好朋友，轉變了學習態(tài)度，不僅自覺完成作業(yè)，還學會了用手機播放音樂、拍照片。小清媽媽看著孩子在老師的專業(yè)矯正策略和耐心教導下，一天天地進步與成長，心里說不出的感激。

　　潛心教學，用專業(yè)智慧輔助學生成長

　　9載青春歲月，張老師把自己的激情和夢想寫在了那些可憐又可愛的腦癱孩子生命的培育之中，雖默默無聞但兢兢業(yè)業(yè)。培智學校的學生個體差異大，康復師資緊缺，如何在一師對多生的康復課堂上提高訓練效果？如何幫助腦癱學生和運動發(fā)育遲緩的學生更好、更有效地進行體育康復呢？9年來，張老師站位專業(yè)評估、學生特殊體質與特殊需求對每一位學生康復訓練計劃精心設計。為了有效實施每位學生的訓練計劃，她絞盡腦汁想動作、創(chuàng)情境、編情節(jié)，將動作訓練糅合到日常生活情境中，使動作訓練突出功能性。教學一個動作就是幾十遍、上百遍的反復；一套動作更是幾百遍上千遍地演練，每次半天的康復訓練，她都是滿頭大汗，但她毫無怨言。最終她讓培智學校一對多的體育康復訓練課堂呈現(xiàn)了有效的動作康復效果，腦癱學生在她的康復訓練下異常運動姿勢得到改善、運動能力得到提高。

　　學校文化墻上展示的教師風采中，張廷燕老師是這樣寫的：“內存一份愛，外顯一個笑。博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！边@是她對特殊教育不變的情懷，給予每個孩子愛與微笑，用自己的教育智慧和專業(yè)本領幫助這些折翼的天使提高運動技能、增長生活本領，讓他們在自己的人生道路上走得更加自信、平穩(wěn)！

　　　推薦單位：津南區(qū)文明辦