在江蘇泰州，有一對(duì)夫婦教師，丈夫湯恒躍，1981年10月生，江蘇省興化市戴南高級(jí)中學(xué)教師；妻子吳玲，1982年1月出生，興化市戴澤初級(jí)中學(xué)教師。5年來(lái)，夫婦倆夫唱婦隨，赴西藏支援教育，他們克服高寒、缺氧環(huán)境等艱難困苦，與藏家兒女結(jié)下了割舍不了的親情，幫藏區(qū)孩子切實(shí)提高了學(xué)習(xí)水平。2019年6月，湯恒躍、吳玲夫婦入選“中國(guó)好人榜”。

支教西藏，緣于一段義工經(jīng)歷

　　多年前，還在讀大學(xué)的湯恒躍，有一次報(bào)名參加了學(xué)院組織的暑期送教義工活動(dòng)?！半m然干義工只有短短20多天的時(shí)間，但我已與藏族學(xué)生結(jié)下了深厚情誼。從那時(shí)起，我就有了到西藏去支教的想法?！焙髞?lái)，他在讀研究生時(shí)，學(xué)院組織他們到常州西藏民族中學(xué)去送教，接觸的又是藏族學(xué)生，更加深了他對(duì)西藏學(xué)生的感情。兩次送教活動(dòng)，堅(jiān)定了湯恒躍要到西藏支教的決心。

　　2014年7月，江蘇省委組織部等部門聯(lián)合在全省選拔50名教師到西藏支教。聽到這個(gè)消息后，湯恒躍非常激動(dòng)，在學(xué)校負(fù)責(zé)人的支持下，他主動(dòng)到興化市教育局報(bào)了名。

　　“父親聽說我想到西藏支教，非常擔(dān)心我身體吃不消，堅(jiān)決不同意我去?！睖丬S說，“父親雖然嘴上不同意，但我發(fā)現(xiàn)他在偷偷地上網(wǎng)了解西藏的風(fēng)土人情和氣候狀況，以及怎樣克服高原反應(yīng)的一些常識(shí)，而且一一抄了下來(lái)?！?/p>

　　“年輕人多闖闖，能增長(zhǎng)見識(shí)。我覺得，作為教師一生能有入藏支教的經(jīng)歷，將是一件光榮的事情……”經(jīng)過兩三天的軟磨硬纏，湯恒躍終于做通了家人的思想工作。隨后，他順利通過了泰州市組織的政審、體檢，明確為援藏支教人選。

　　2014年8月18日，湯恒躍和泰州市其他4名教師一起向西藏進(jìn)發(fā)，開始了他的支教之旅。“臨出發(fā)前，父親將他抄下來(lái)的那些進(jìn)藏生活常識(shí)交給了我，要我認(rèn)真領(lǐng)悟?！睖丬S回憶道。

　　高原生活，要先學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝“缺氧”

　　到西藏之后，湯恒躍等援藏教師被安排到了拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)。該校是江蘇省支援西藏建設(shè)的重點(diǎn)工程之一，學(xué)校是一所六年制中學(xué)，共有3000多名學(xué)生，全部寄宿。

　　剛到拉薩的前幾天，缺氧始終是湯恒躍面對(duì)的最大挑戰(zhàn)，大家都不同程度地出現(xiàn)了頭痛、嘔吐、失眠等高原反應(yīng)，湯恒躍一邊積極調(diào)整生理狀態(tài)，一邊參加學(xué)校的校本培訓(xùn)和專門為江蘇援藏老師開設(shè)的西藏反分裂形勢(shì)、風(fēng)俗民情、宗教信仰、西藏教育等方面的專題講座。

湯恒躍（左一）在藏區(qū)。圖片來(lái)源：泰州文明網(wǎng)

　　到校后，湯恒躍除負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的相關(guān)工作，還擔(dān)任該校兩個(gè)高一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

　　教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)西藏這里的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，而且有些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，他先給學(xué)生復(fù)習(xí)初中的課程，并把教學(xué)難度降了下來(lái)，實(shí)行低起點(diǎn)、小步子、勤反饋的方略。就這樣，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)漸漸有了起色。

　　“西藏的學(xué)生很特別，當(dāng)他們解出幾道難題時(shí)，經(jīng)常會(huì)忘記了正在課堂上，高興地站起來(lái)唱歌跳舞……”

　　漸漸地，湯恒躍喜歡上了這群孩子，并有了深厚的感情。

　　高一班上有一個(gè)叫達(dá)頓的學(xué)生，16歲，在校成績(jī)優(yōu)秀，然而，他的家庭比較貧困，因?yàn)楦改笡]有工作。達(dá)頓的家離校50多公里路，每逢學(xué)校放假，達(dá)頓常常不回家。于是，湯恒躍每個(gè)月就資助他200元生活費(fèi)，一到周末，還會(huì)帶他到教師食堂一起就餐。湯恒躍回江蘇前，達(dá)頓甚至將家里珍藏多年的“轉(zhuǎn)經(jīng)筒”拿來(lái)贈(zèng)給他，祝福老師平安吉祥。

　　在援藏的過程中，湯恒躍的“夢(mèng)想之花”在雪域高原絢麗綻放。他和當(dāng)?shù)乩蠋焸円黄鹁帉懥诉m合西藏學(xué)生學(xué)情的高一數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案，面向拉薩市開設(shè)公開課……經(jīng)過一年的努力，他所教的兩個(gè)高一班數(shù)學(xué)單科成績(jī)?cè)谌昙?jí)名列前茅；他還收了兩位年輕的數(shù)學(xué)教師為徒弟，他手把手地教他們?nèi)绾蝹湔n，與他們面對(duì)面地探討如何教學(xué)。經(jīng)過一年的傳幫帶，這兩位老師已經(jīng)掌握高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法，其中一位老師還在學(xué)校青年教師賽課中獲校一等獎(jiǎng)。湯恒躍本人也喜獲拉薩市委、市人民政府聯(lián)合頒發(fā)的“優(yōu)秀援藏教師”光榮稱號(hào)。

　　10多張便條，讓他重返西藏

　　最初，湯恒躍的援藏期限是一年。

　　學(xué)期末，當(dāng)?shù)弥乩蠋煂⒁乩霞医K的信息后，10多個(gè)學(xué)生來(lái)到湯恒躍的辦公室，交上了留言條子。“內(nèi)容全都是希望我繼續(xù)留下來(lái)任教，當(dāng)我看到他們一個(gè)個(gè)期盼的眼神，我的心碎了，我又有了繼續(xù)留任支教的沖動(dòng)?！睖丬S說。

湯恒躍（右）與妻兒在西藏相聚。圖片來(lái)源：泰州文明網(wǎng)

　　“可繼續(xù)留在西藏，家人能夠同意嗎？”那幾天，他心里多了這份擔(dān)憂。恰巧，妻子吳玲帶著兒子那段時(shí)間來(lái)西藏探望他。

　　剛到西藏的那幾天，吳玲一有空兒總愛到學(xué)校里“轉(zhuǎn)悠”，她發(fā)現(xiàn)西藏大多數(shù)學(xué)生只會(huì)念26個(gè)字母，語(yǔ)法和句型的知識(shí)一竅不通。“藏族學(xué)生要學(xué)藏語(yǔ)、漢語(yǔ)和英語(yǔ)三門語(yǔ)言，所以學(xué)得不好可以理解，但只要教師花功夫教，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)能提高！”漸漸地，妻子也有了到西藏支教的想法。于是湯恒躍趁熱打鐵，動(dòng)員妻子來(lái)西藏支教。妻子同意了湯恒躍的建議。他們很快向興化市教育局提出了申請(qǐng)，他繼續(xù)在西藏留任，而妻子吳玲經(jīng)體檢合格，也被確認(rèn)為江蘇省第二批援藏教師。

吳玲（左）在藏區(qū)。圖片來(lái)源：泰州文明網(wǎng)

　　夫妻用心對(duì)待教育，教學(xué)接觸累累碩果

吳玲給同學(xué)們上課。圖片來(lái)源：泰州文明網(wǎng)

　　來(lái)到藏區(qū)后，吳玲擔(dān)任高中兩個(gè)藏族班的英語(yǔ)教學(xué)工作。她按照學(xué)生的基礎(chǔ)情況把學(xué)生分成A、B、C三組，自己編寫適合每組學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，因材施教。執(zhí)教半學(xué)期后的每次考試中，她所帶的兩個(gè)班成績(jī)都非常突出，每次都名列全年級(jí)14個(gè)班第一名和第二名。

吳玲（右一）在“教研員蹲校”活動(dòng)中指導(dǎo)老師備課。圖片來(lái)源：泰州文明網(wǎng)

　　湯恒躍教的是數(shù)學(xué)，2017屆其所帶的兩個(gè)班升學(xué)率達(dá)到98.6%，其中本科率達(dá)72.9%，刷新了受援學(xué)校的高考記錄。若干名學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考取香港中文大學(xué)、廈門大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、西交利物浦大學(xué)等知名高校。其接手的高二(11)班，也從全年級(jí)倒數(shù)第二成了正數(shù)第一。

湯恒躍、吳玲與藏區(qū)孩子在一起。圖片來(lái)源：泰州文明網(wǎng)

　　西藏是一個(gè)神奇的地方，既有“眼睛上的天堂”般的震撼和喜悅，又有“身體下地獄”般的折磨和痛楚?！案咴?，缺氧不能缺精神?！睖丬S夫婦說，他們既然來(lái)到藏區(qū)，就要把全身心的愛給予藏區(qū)的孩子。比如，他們都是利用開學(xué)第一周軍訓(xùn)的時(shí)間記熟所有藏族學(xué)生的名字，當(dāng)在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤地喊出學(xué)生的名字時(shí)，藏區(qū)學(xué)生的眼中充滿了驚喜。

湯恒躍（左二）、吳玲（右）入選“中國(guó)好人榜”。圖片來(lái)源：泰州文明網(wǎng)

　　夫妻倆在西藏支教，把兩個(gè)年幼的孩子留在江蘇的家中?！安皇遣幌肽詈⒆印！眳橇岣嬖V記者，當(dāng)女兒告訴他們，參加市留守學(xué)生經(jīng)典名篇誦讀大賽獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，他們既高興又愧疚自責(zé)。離開興化去西藏時(shí)，女兒才開始讀二年級(jí)，兩人沒有幫孩子檢查過一次作業(yè)，沒有接送過孩子上學(xué)，也沒有教她學(xué)騎單車，不能常聽她分享快樂與憂愁，連女兒參加比賽都沒能幫她選一條新裙子。兒子更小，跟丈夫愛好一樣，也喜歡打球，常自己一個(gè)人在家向小籃球架上投球?？吹絻鹤油痘@的圖片，他倆的心都碎了?？墒?，他們并沒有退卻。湯恒躍說：“說不想家是不可能的。在西藏如果不艱苦，哪還需要我們來(lái)支邊？作為援藏教師，要時(shí)刻銘記著自己肩上的使命?！?/p>

　　他們?nèi)淌芟爰业耐纯?，充分利用在藏的每一天，像一盞燈照亮藏區(qū)的孩子，點(diǎn)燃他們的希望。在被藏區(qū)孩子接受的同時(shí)，夫婦倆結(jié)合藏區(qū)的教學(xué)特點(diǎn)，將江蘇先進(jìn)的教學(xué)方法嫁接過來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中開花結(jié)果。

湯恒躍（左）、吳玲（中）入選“中國(guó)好人榜”。圖片來(lái)源：泰州文明網(wǎng)

　　湯恒躍三次被拉薩市委、市政府聯(lián)合授予“拉薩市優(yōu)秀援藏教師”，2016年被授予拉薩市“青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄暗谄吲鷥?yōu)秀援藏干部”榮譽(yù)稱號(hào)，2017年5月入選西藏教育廳“智庫(kù)人才”；吳玲則先后兩次被表彰為“拉薩市優(yōu)秀援藏教師”。

（中國(guó)文明網(wǎng)綜合泰州文明網(wǎng)報(bào)道 責(zé)任編輯 陶恒）

 快評(píng)

　　在我們身邊，有很多這樣的教師，他們沒有豪言壯語(yǔ)，卻有著感人的品性，他們沒有驚天壯舉，卻有著深厚的情懷，他們用堅(jiān)定的言行，踐行著自己的職業(yè)選擇和道德規(guī)范。