劉小清，女，1972年出生，江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣人，現(xiàn)任萍鄉(xiāng)市蘆溪特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)。22年，7000多個(gè)日日夜夜，面對(duì)一群折翼的天使，劉小清把青春獻(xiàn)給了這些最需要她的孩子，因?yàn)樗嘈牛@些有殘缺的孩子也可以擁有美好的未來(lái)。2019年4月，劉小清入選“中國(guó)好人榜”。

在江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪特殊學(xué)校的孩子們完美表演完情景舞蹈《心聲》后，劉小清與孩子們深情擁抱在一起。“老師，謝謝您！”在千萬(wàn)次的練習(xí)之后，孩子們說(shuō)出這句話。雖然不夠流暢，卻直抵人心，也感動(dòng)了全場(chǎng)觀眾。

特殊學(xué)校孩子們表演的情景舞蹈《心聲》。圖片來(lái)源：江西文明網(wǎng)

　　她是孩子口中的好媽媽，是家長(zhǎng)們眼中的好老師，是同事們心中的好校長(zhǎng)，她叫劉小清，衣著樸素、個(gè)頭矮小的她，在人群中可能并不那么顯眼。因?yàn)殚L(zhǎng)期夸張的教學(xué)表情，她顯得比實(shí)際年齡蒼老許多。她是蘆溪特殊教育學(xué)校的校長(zhǎng)，學(xué)校不大，9個(gè)班137名學(xué)生，他們都是殘障兒童。劉小清說(shuō)，在別人心里他們也許是不完美的，但在她看來(lái)，他們眼里的求知欲都是一樣的，只是小天使折了翅膀。

劉小清（左）帶著孩子做口語(yǔ)訓(xùn)練。圖片來(lái)源：江西文明網(wǎng)

　　“用愛(ài)撥動(dòng)孩子的心弦”

　　教聾啞孩子開(kāi)口說(shuō)話、學(xué)會(huì)看話是特教老師最艱巨的任務(wù)。老師付出巨大的艱辛往往是百分耕耘一分收獲。劉小清在教學(xué)生拼讀卷舌音時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生的手貼在自己的喉部、腹部，讓學(xué)生感覺(jué)聲帶的顫動(dòng)、氣流的強(qiáng)弱。她還把筷子放在舌頭中間，舌頭兩邊盡量往里卷，讓學(xué)生觀察自己的口形，再讓學(xué)生邊照鏡子邊對(duì)照口形進(jìn)行練習(xí)。

劉小清在指導(dǎo)孩子做口語(yǔ)訓(xùn)練。圖片來(lái)源：江西文明網(wǎng)

　　幾十遍、幾百遍枯燥的定口型、擺舌位，讓劉小清沮喪過(guò)，可她從沒(méi)想過(guò)放棄這份工作，更沒(méi)想過(guò)放棄這一群殘疾孩子。時(shí)常是孩子們看懂了，劉小清卻早已口干舌燥、喉嚨嘶啞，自己的衣服早已被孩子們的小手摸得花花綠綠了。上課沒(méi)學(xué)會(huì)的，她總是在課后一邊和學(xué)生交流一邊訓(xùn)練他們發(fā)音說(shuō)話。她堅(jiān)信：只要功夫下得深，鐵杵也能磨成針。當(dāng)學(xué)生用混沌的發(fā)音叫她老師時(shí)，劉小清感動(dòng)地流下了幸福的眼淚。
　　自擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)以來(lái)，劉小清工作更繁忙，更辛苦了。每天早出晚歸、一整天都呆在學(xué)校早已成為了劉老師的習(xí)慣?？伤龔臎](méi)因此放下學(xué)生，每周課時(shí)與其他老師一樣17節(jié)。不管是哪個(gè)班哪個(gè)學(xué)生的身體有任何風(fēng)吹草動(dòng)，不管是白天還是半夜她都一定要和其他班主任陪著學(xué)生去看病，直到學(xué)生休息才會(huì)離?；丶?。

日常給特殊兒童上課。圖片來(lái)源：江西文明網(wǎng) 

　　劉小清對(duì)自己的專業(yè)素質(zhì)要求很高，她經(jīng)常用最快的速度、最敏銳的視角去學(xué)習(xí)了解先進(jìn)的特殊教育教學(xué)理論。那一本本厚重的教育專著，她翻閱了一遍又一遍，不斷填補(bǔ)并充實(shí)特殊教育方面的知識(shí)空缺，為的就是希望自己的知識(shí)儲(chǔ)備能為特殊教育做些什么，能為殘疾兒童做點(diǎn)什么。教育實(shí)踐中，她大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探尋殘疾兒童生存教育之路：刺繡、按摩、舞蹈……當(dāng)學(xué)生繡出美麗的圖案，她比學(xué)生更覺(jué)得美；當(dāng)學(xué)生的表演獲獎(jiǎng)時(shí)，她比學(xué)生更驕傲。她上的每一門學(xué)科都受到學(xué)生的喜愛(ài)，雖然學(xué)生不能清楚說(shuō)出每一個(gè)字、每一句話，但還是能聽(tīng)辨得出來(lái)那時(shí)頓時(shí)停的聲音：“劉老師，我喜歡上你的課?！?/p>

　　因?yàn)槊@啞孩子除了聽(tīng)不見(jiàn)、不會(huì)說(shuō)之外，其他思維都正常，所以他們更容易產(chǎn)生不滿和偏激的情緒。劉小清知道，只有親近他們，走進(jìn)他們心里，才能幫助他們釋放壞情緒。學(xué)校有個(gè)叫小芬的學(xué)生，父母常年在外打工謀生，被寄放在舅舅家生活。由于與人缺少交流溝通，她的性格暴躁、易怒，經(jīng)常欺負(fù)比她小的孩子，也不信任任何人，常做出一些過(guò)激行為，讓老師們都非常頭疼。

　　劉小清了解情況后，對(duì)小芬特別關(guān)注，每到雙休日就把她帶回家，與自己家人同吃同住同生活，帶她去菜市場(chǎng)、逛超市、走親戚，碰到節(jié)日帶她去娘家過(guò)節(jié)，去朋友家做客……這些看似細(xì)小、平凡的事情，劉小清一堅(jiān)持就是好幾年，對(duì)待小芬猶如自己的孩子，傾注了全部的愛(ài)心、耐心和關(guān)心。這些細(xì)節(jié)讓頑固的小芬感受到了無(wú)限溫情，也開(kāi)始向劉小清敞開(kāi)心扉。

　　幾年時(shí)間里，小芬改變了很多。她開(kāi)始與同學(xué)友好相處、慢慢學(xué)會(huì)了尊重、信任老師，不知不覺(jué)中，她喜歡上了這個(gè)給她溫暖與愛(ài)的學(xué)校。后來(lái)小芬被省殘聯(lián)選拔參加全國(guó)殘疾人舞蹈大賽獲得二等獎(jiǎng)，她的刺繡作品也獲得了省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　“特殊的快樂(lè)在心頭蕩漾”
　　作為寄宿制學(xué)校，工作瑣碎而繁重，尤其是智障兒童生活自理能力弱，他們的衣食住行、吃喝拉撒，什么事都得操心。要讓學(xué)生成才，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生弄得腿腳、衣褲、被褥到處都是大便時(shí)，劉小清不嫌臟臭，像待自己的孩子一樣幫她擦洗干凈。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生沒(méi)衣服或鞋襪，她不是把兒子的衣物找來(lái)就是到超市去買新的。她說(shuō)：“孩子在學(xué)校，我們是父母，最起碼我們首先應(yīng)該保證他們的溫飽，讓他們能安心學(xué)校生活?！碑?dāng)看到窗臺(tái)上、領(lǐng)操臺(tái)上學(xué)生隨手脫下來(lái)卻不記著拿走的外衣時(shí)，劉小清總是幫著拿回去。她經(jīng)常幫學(xué)生縫縫洗洗，她的針線活在學(xué)校是出了名的。
　　在劉小清的時(shí)間概念中沒(méi)有雙休日這個(gè)詞。有許多學(xué)生雙休日都住在學(xué)校，劉小清經(jīng)常自己買上牛奶、水果或玩具到學(xué)校與孩子們過(guò)雙休日，一起玩耍、游戲?，F(xiàn)在每到放假，學(xué)生們還不想離開(kāi)呢！

劉小清（左二）給不能到校的孩子送教上門。圖片來(lái)源：江西文明網(wǎng)

　　每年寒暑假劉小清都會(huì)帶上課本、玩具、零食來(lái)到殘疾孩子家里，給殘疾孩子父母做些康復(fù)指導(dǎo)，與他們談心，開(kāi)導(dǎo)那些憂郁煩惱的父母?jìng)儯€教給殘疾兒童自我鍛煉的基本技能。有一次劉小清來(lái)到張靜家教她刷牙。張靜由于腦癱，不能控制自己的唇齒，刷牙時(shí)一口水噴在了劉小清臉上。但是劉小清淡然地抹了抹臉，繼續(xù)耐心地陪張靜把牙齒刷干凈。她奶奶流下眼淚說(shuō)：“沒(méi)有想到還有人來(lái)關(guān)心我的殘疾孫女，劉老師，真是太感謝你了！”

　　劉小清的一名學(xué)生叫小娟，身患疾病，常年要吃藥治療。不幸的是，小娟的父親因病去世，這個(gè)家就靠母親支撐著。劉小清得知后發(fā)動(dòng)全校老師為小娟家捐款。兩年來(lái)，劉小清還常常為小娟奶奶購(gòu)買鈣片和一些生活用品，陪小娟奶奶聊聊近況、為她寬寬心，在物質(zhì)和精神上鼓勵(lì)小娟家人，幫她們重拾生活的信心?！拔覀?cè)?jīng)很絕望，劉老師給我們帶來(lái)了希望。她是殘疾孩子家庭的知心人。”小娟的媽媽說(shuō)。

　　“當(dāng)聽(tīng)到孩子和家長(zhǎng)們高興地對(duì)我說(shuō)謝謝時(shí)，我就會(huì)感到一種特殊的快樂(lè)在心中蕩漾?！眲⑿∏逭f(shuō)。

課外，劉小清與學(xué)生密切交流。圖片來(lái)源：江西文明網(wǎng)

　　“我的夢(mèng)想，是成就他們的夢(mèng)想”

　　由于身體的殘疾和外界環(huán)境的影響，殘疾孩子的心靈在不同程度上也受到了傷害，他們自卑、暴躁、易怒，對(duì)自己的生活和未來(lái)缺乏信心。如果要說(shuō)夢(mèng)想，那就更加遙遠(yuǎn)了。對(duì)于這群孩子，劉小清給予了更多的關(guān)愛(ài)，給他們溫暖和力量；用自己的耐心和愛(ài)心，喚醒孩子們的自信心；從點(diǎn)滴入手，為他們搭起追尋夢(mèng)想的舞臺(tái)。

　　劉小清輔導(dǎo)孩子們參加各類文藝匯演，其中有些文藝節(jié)目多次榮獲省級(jí)大獎(jiǎng)。2011年7月，學(xué)生李學(xué)莉、鄧小凡給劉小清發(fā)來(lái)信息：“劉老師，我考上河北省邯鄲市殘疾人藝術(shù)團(tuán)了，馬上要成為專業(yè)的舞蹈演員了，真心感謝您孜孜不倦的教導(dǎo)”。她的學(xué)生陳浩代表江西隊(duì)還參加了特奧會(huì)籃球比賽，并獲得了冠軍。她還編排了聾生大型舞蹈《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》，參加江西省殘疾人藝術(shù)節(jié)舞蹈大賽，也取得了良好成績(jī)。
　　殘疾學(xué)生一畢業(yè)就直接走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)一直是劉小清努力的方向。她先后創(chuàng)辦過(guò)理發(fā)班、編織班、刺繡班，學(xué)生的刺繡作品多次在全國(guó)、省市各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)生葉正武畢業(yè)后在南昌工作，他的刺繡作品遠(yuǎn)銷日本等地，現(xiàn)在還是廠里有名的技術(shù)人員。學(xué)生李強(qiáng)開(kāi)了個(gè)加油站，只要一提到劉老師，他總是豎起大拇指不停地夸耀。

　　數(shù)年來(lái)，一個(gè)個(gè)學(xué)生在她的真情澆灌下茁壯成長(zhǎng)，展翅翱翔?？粗⒆觽円徊讲綄?shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想，劉小清雙眼含著淚光。“我的夢(mèng)想，是成就他們的夢(mèng)想?！彼龍?jiān)定地說(shuō)。

（中國(guó)文明網(wǎng)綜合江西文明網(wǎng)、蘆溪縣文明辦報(bào)道 責(zé)任編輯 陶恒）

快評(píng)

　　她身邊沒(méi)有花團(tuán)錦簇，卻有一群折翼的天使。她沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，有的只是在平凡的工作崗位上默默地堅(jiān)守和奉獻(xiàn)。她用瘦弱卻堅(jiān)強(qiáng)的臂膀，為殘疾兒童撐起一片蔚藍(lán)的天空。