中央蘇區(qū)時期，我們黨深刻認(rèn)識到干部是蘇區(qū)革命事業(yè)的基石，針對干部數(shù)量不足、經(jīng)驗缺乏、素質(zhì)偏低等問題，采取許多行之有效的措施，用馬克思主義理論武裝干部，提升干部專業(yè)素養(yǎng)，初步形成蘇區(qū)干部教育培養(yǎng)體系，為開展反“圍剿”斗爭、壯大蘇維埃政權(quán)發(fā)揮了不可替代的重要作用，有力推動了革命事業(yè)發(fā)展。
　　充分運用馬克思主義理論武裝干部。蘇區(qū)領(lǐng)導(dǎo)圍繞鞏固蘇維埃政權(quán)、推動蘇區(qū)革命這一中心工作，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，通過馬克思主義理論武裝干部，促進(jìn)革命理論深入人心，為奪取中國革命勝利奠定堅實思想基礎(chǔ)。
　　中央通過發(fā)布指示等形式，積極部署馬克思主義理論教育。1931年11月至1933年底，在蘇維埃中央人民委員會39次常委會中，有20次專門或作為一項議程研究教育工作。1933年8月專門印發(fā)《關(guān)于黨內(nèi)教育計劃致各級黨部的信》，要求有計劃有目的提高黨內(nèi)政治理論的水平，以馬克思列寧主義的思想武裝所有新舊同志們的頭腦，進(jìn)行經(jīng)常有組織的教育工作。各地黨校和政治學(xué)校應(yīng)運而生，其中，馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校和蘇維埃大學(xué)分別于1933年3月和8月建立，將馬克思主義理論作為各類干部學(xué)校重要課程，科學(xué)設(shè)置黨校課程，推動馬克思主義理論學(xué)習(xí)的制度化和自主化。
　　中央領(lǐng)導(dǎo)人擔(dān)任干部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，開設(shè)各種馬克思主義理論課程，以馬克思列寧主義的實際課程教育學(xué)生。毛澤東、周恩來、朱德、張聞天等蘇區(qū)領(lǐng)導(dǎo)時常抽空到學(xué)校檢查工作、親自講課、與學(xué)員談心，積極解決干部學(xué)習(xí)中的一些具體問題。毛澤東在蘇維埃大學(xué)講授《蘇維埃運動史》《鄉(xiāng)蘇維埃怎樣工作》等課程，并多次應(yīng)邀作時事報告。馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校由劉少奇、陳云講授《共產(chǎn)黨宣言》，李維漢講授《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，任弼時、鄧穎超講授《中共黨史》，陳云講授《職工運動史》，周恩來、朱德、劉伯承講授《軍事課》，董必武講授《西方革命史》。領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合自身實踐經(jīng)驗授課指導(dǎo)，極大提高了馬克思主義教育質(zhì)量。
　　蘇區(qū)中央機(jī)關(guān)黨組織率先建立馬克思主義研究會，出版馬列著作讀本、政治常識講義等，在一年半時間里，開辦黨支部委員會訓(xùn)練班3次共200余人，舉辦黨員流動訓(xùn)練班5批次，把馬列主義建黨原則同中國革命實際相結(jié)合，普及對黨員教育，最大限度激發(fā)黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義理論的積極性，激勵廣大黨員發(fā)揚艱苦斗爭精神，確保馬克思主義理論教育取得實際成效。
　　著力提高干部專業(yè)技術(shù)水平。蘇區(qū)絕大多數(shù)黨員干部是工農(nóng)出身，文化水平較低、專業(yè)能力不強(qiáng)。為此，黨和蘇區(qū)政府把普及文化知識、提高干部專業(yè)技術(shù)水平作為干部教育的一項重要工作。
　　為滿足不同崗位、不同類型干部教育需求，蘇區(qū)領(lǐng)導(dǎo)建立師范、農(nóng)業(yè)、戲劇等專業(yè)干部學(xué)校，大力傳授業(yè)務(wù)知識，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)干部。為提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，改善人民群眾生活水平，解決農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理人才短缺問題，中央政府于1933年創(chuàng)辦中央農(nóng)業(yè)學(xué)校。為發(fā)展蘇維埃文藝事業(yè)，培養(yǎng)戲劇運動與俱樂部、劇社、劇團(tuán)的專業(yè)干部，黨和蘇維埃政府于1934年春創(chuàng)辦高爾基戲劇學(xué)校。此外，中央有關(guān)部門還創(chuàng)辦中央列寧團(tuán)校、商業(yè)學(xué)校和銀行專修學(xué)校等。通過專業(yè)干部學(xué)校正規(guī)、系統(tǒng)教育，并結(jié)合具體實踐鍛煉，蘇區(qū)培養(yǎng)了一批各行各業(yè)專業(yè)型干部。
　　中央蘇區(qū)因人施教，根據(jù)干部文化素質(zhì)狀況來設(shè)置各類教育培訓(xùn)的任務(wù)、內(nèi)容和方式方法。許多工農(nóng)干部經(jīng)過短短幾年的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，就能成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部。如許世友、宋任窮、楊得志、王震、康克清、曾山等，就是在蘇區(qū)時期通過迅速學(xué)習(xí)各項專業(yè)知識成長起來的。同時，蘇維埃各級干部積極開展各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)政治理論、學(xué)專業(yè)知識、學(xué)軍事技能，形成一種由組織要求參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)到自我要求參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、自覺擠出時間進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的良好局面。
　　初步形成干部教育培訓(xùn)體系。自1929年4月毛澤東在瀲江書院舉辦土地革命干部訓(xùn)練班開始，到1934年毛澤東提出蘇維埃教育總方針為止，蘇區(qū)干部教育經(jīng)歷了一個從簡單到復(fù)雜、從粗放到精細(xì)、從低級到高級的發(fā)展過程，逐步建立起蘇區(qū)干部教育培訓(xùn)體系。
　　建立健全干部教育培訓(xùn)制度。明確把“養(yǎng)成在革命環(huán)境中所需要的革命工作的干部人才”作為蘇區(qū)教育方針重要組成部分之一，采取理論與實際相結(jié)合、自修為主與重點講解相結(jié)合的教學(xué)方針。確定干部教育任務(wù)，有計劃地進(jìn)行黨內(nèi)教育，糾正過去無計劃地聽其自然的狀態(tài)。明確蘇維埃文化建設(shè)中心任務(wù)，即厲行全部的義務(wù)教育，發(fā)展廣泛的社會教育，努力掃除文盲，創(chuàng)造大批領(lǐng)導(dǎo)斗爭的高級干部。制定大量配套制度，為大規(guī)模培養(yǎng)干部提供制度保障，促進(jìn)有序推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作。
　　規(guī)范干部教育培訓(xùn)內(nèi)容。1931年4月，《關(guān)于蘇區(qū)宣傳鼓動工作決議》規(guī)定黨校教學(xué)內(nèi)容，軍事訓(xùn)練、實際工作常識和政治經(jīng)濟(jì)常識各占三分之一。通過規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，推動形成干部教育培訓(xùn)課程教材體系，推進(jìn)思想政治教育、軍事技能教育、文化科學(xué)教育、專業(yè)技術(shù)教育等學(xué)科體系發(fā)展，從根本上解決干部學(xué)什么的問題，確保學(xué)以致用、活學(xué)活用、急用急學(xué)，提高干部領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。
　　創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式。依托各類干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)干部文化、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)情況以及不同時期重點任務(wù)，提供有針對性的干部教育培訓(xùn)方式，包括：分批對干部進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)的干部學(xué)校教育；就某些緊急政策和工作對干部進(jìn)行專題培訓(xùn)的干部會議教育；對全體黨員干部進(jìn)行普遍思想政治教育的思想政治培訓(xùn)班；對文化水平較低的工農(nóng)干部開展的理論文化知識培訓(xùn)；對承辦具體技術(shù)性工作的人員開展的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)；倡導(dǎo)干部個人加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn)；要求廣大干部結(jié)合自己工作崗位向領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾和實踐學(xué)習(xí)。上述形式多樣的干部教育培訓(xùn)方式，極大提高了干部教育培訓(xùn)效果。