人物故事：

　　何成霞，女，漢族，1982年11月生，中共黨員，四川省攀枝花市特殊教育學校教師。2004年，何成霞開始從事特教工作。她從零開始，惡補特教專業(yè)知識，自學考取國家二級心理咨詢師資格證書和感覺統(tǒng)合、聽覺統(tǒng)合資格證書；她事無巨細地教學生看指示燈進教室、帶他們洗手洗臉、把尿褲子的孩子帶回宿舍更換衣物、疏導情緒；和孩子們一起做蛋糕、教孩子們縫補；利用家長培訓、家長會、親子活動等方式對家長做專業(yè)、細致的指導。從業(yè)十余年來，她用愛育人，為腦癱少年點亮希望之光；她用專業(yè)育人，幫助殘障兒童向陽生長，讓生命綻放自強之光；她用藝術美化生活，讓一群特殊的孩子有了多彩童年。2019年，何成霞榮獲“四川師德楷?！睒s譽稱號；2021年，獲“四川好人”榮譽稱號。

　　用專業(yè)育人 立志做“身殘志堅引路人”

　　何成霞并非特教專業(yè)，2003年走上教師崗位，原本從事普教，卻因2004年攀枝花市首次公招，與特教結(jié)緣。她說，剛開始她是膽怯的，因為不會手語、不懂盲文，她倍感責任重大，但因為她的教學對象身有殘疾，急需通過教育來自立、自強，因此，她暗暗定下成為“身殘志堅引路人”的目標。然而孩子們的殘障程度遠超她想象。她的第一屆學生有7人，人數(shù)不多，但其中2人有智力障礙，另外5個聾孩子均已錯過語言敏感期，沒有佩戴助聽器，沒有進行過學前教育。更糟的是，智障孩子上課尿褲子、情緒會突然失控。每天，她的首要任務不是站在教室門口笑容可掬地向他們問好，而是教學生看指示燈進教室，帶他們洗手洗臉，把尿褲子的孩子帶回宿舍更換衣物。那時的教學進度也非常緩慢，課堂上常常只有她在自問自答。

　　極大反差之下，她十分迷惘，唯恐自己耽誤孩子們的成長。非科班出身的她深知自己的短板，于是，她翻閱特教書籍，自學考取了國家二級心理咨詢師資格證書；積極參加各項特教培訓，取得了感覺統(tǒng)合、聽覺統(tǒng)合資格證書；她和幾位老師還針對聾童入學適應問題立項了省級重點課題《低年級聾童學校適應性實踐研究》，抓住適應敏感期，設立2周的入學適應期，讓聾童從家庭到學校緩慢過渡。

　　用愛育人 幫助殘障兒童向陽生長

　　從事特教，除了有專業(yè)理念和方法，還需要特教老師的關愛！何成霞說：“從事特教，不能把它當作謀生的手段，要有愛，有情懷”。何成霞有兩個女兒，她知道愛對孩子的成長有多么的重要。她表示，孩子們六七歲就離家寄宿求學，他們一定很缺愛，一定更需關懷。她是班主任，更是孩子們的媽媽。剛?cè)雽W不久，有著智力障礙的小超肚子痛得直哭，她趕緊跑過去查看情況。就在何成霞了解病情時，小超忍不住吐了出來，穢物粘了她一身，她來不及清理，趕緊把小超送到了醫(yī)院，并一直守護在他身邊，直到家長趕到才放心離去。類似這樣的事情早已多得數(shù)不清楚。當天氣驟變，學生沒有足夠的御寒衣物，她心疼地趕回家拿來自己女兒的衣裳給他們穿上；學生發(fā)生爭執(zhí)時，她跑過去了解情況，講道理、擺事實，解開心結(jié)；周末時光單調(diào)無趣，她把自家烤箱搬來，教孩子們做蛋糕、烤餅干；學生的衛(wèi)生紙用完了，她趕緊買來；學生的衣服破了，她教學生縫補；學生需要什么，她經(jīng)常轉(zhuǎn)幾趟車“順路”幫忙購買……

　　教育，不僅是讓孩子獲得成長，更要給家庭帶去希望。何成霞也是家長的貼心朋友，利用家長培訓、親子活動、個別輔助等對家長做專業(yè)、細致的指導。當看到有聽障、腦癱、智障的小翼不愿走路，上學都是媽媽背，何成霞看在眼里，急在心里。在認真了解小翼的殘疾程度后，她主動與孩子媽媽進行溝通，共同定下鼓勵小翼獨立行走的目標。慢慢地，小翼從拒絕行走、到試著用四腳架挪步，再到用單腳杖獨立行走?，F(xiàn)在，小翼能獨自拄拐行走、上下公交車，生活品質(zhì)極大提升。

　　當被問及這樣為學生付出是否值得時，何成霞不假思索地回答：“我就是要讓學生感受到愛，在愛中綻放。而愛也可以傳遞力量，他們也學會去愛，去感恩，去回饋社會！”2018年，何成霞的學生毛玲先后被評為四川省新時代好少年、全國優(yōu)秀少先隊員。她剛?cè)雽W時，連握筆、書寫都需要老師手把手輔助完成，生活、學習總是慢半拍。何成霞就像一道暖陽，為她設置教學目標，課內(nèi)外對她進行針對性地關心和輔助。毛玲也領悟到了老師的良苦用心，攥著一股“笨鳥先飛”的勁兒，不急躁、不放棄，在長達5個月的情景劇《暖陽》排練中，她克服殘障，不叫苦、不喊累，一段臺詞反復練習幾十遍，正因為這份堅持努力，女扮男裝的她參加了四川省中小學生藝術展演活動，與健全人同臺競技，獲得一等獎，開創(chuàng)聾人參加省中小學生藝術展演活動語言類節(jié)目競賽的先河。在愛的滋養(yǎng)下，毛玲也學會感恩回饋。每次放假回家，總能見到她忙碌的身影：喂豬、洗衣、鋤草、摘果子......當家里新添了弟弟，她還當起了廚師、兒童保育員。她說：“我接受過很多人的關心和幫助，我最大的愿望就是關心和幫助更多人！”這是殘弱生命在愛的滋養(yǎng)下，綻放出熠熠奪目的光芒，也是對他們身殘志堅最好的詮釋。

　　何成霞從事特教17年，見證了很多頑強生命的成長，在以后的教學路上，她將繼續(xù)化身暖陽，一步一個腳印地為殘疾學生服務。（責任編輯：姜麗 朱鴻瑜）

來源：四川文明辦