人物故事：

　　邱露養(yǎng)，男，1965年9月出生，湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)廟前村小學(xué)教師。1984年8月參加工作開(kāi)始，邱露養(yǎng)一直扎根于廟前村小學(xué)，在這所偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教書(shū)育人34載。為了孩子的夢(mèng)想，為了山區(qū)的未來(lái)，他恪盡職守，無(wú)怨無(wú)悔，2014年被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”。

　　苦難日子懷揣教育情結(jié)

　　1984年，邱露養(yǎng)因高考失利、家庭貧困，毅然走上三尺講臺(tái)當(dāng)了一名鄉(xiāng)村教師。妻子不顧家人反對(duì)和流言蜚語(yǔ)，執(zhí)意嫁給了這個(gè)窮得叮當(dāng)響的男人，一年后也跟隨他，承擔(dān)起學(xué)校炊事員的工作。

　　廟前村地處湘、贛交界處，距濠頭墟26公里，是革命老區(qū)汝城紅色革命發(fā)源地之一，朱德等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在此留下了光輝足跡。這里地勢(shì)陡峭，山高林密，氣候氳濕，地理和氣候條件十分惡劣，是名副其實(shí)的老、邊、貧村。村里唯一的小學(xué)成為了山里人擺脫愚昧、傳播文明的搖籃。廟前村小學(xué)高峰期有學(xué)生三四十人，這些學(xué)生處于不同的年齡段，只能就讀不同年級(jí)，邱露養(yǎng)成了復(fù)式教學(xué)的實(shí)踐者。有時(shí)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生擠在一個(gè)教室上課，他總是盡可能安排好每節(jié)課。

　　邱露養(yǎng)常說(shuō)：“當(dāng)好一名老師可不是容易的事情，要給孩子們一杯水，自己得有一桶水。”為了適應(yīng)教學(xué)工作，他不斷自我“充電”，進(jìn)修、訂教學(xué)刊物、與同事交流、尋找資料，探索教學(xué)方法。有次深夜備課碰到一個(gè)難題，明天要上課，自己卻沒(méi)弄懂。“決不能誤人子弟”，他硬是連夜步行幾十里到鄉(xiāng)學(xué)校向老教師請(qǐng)教，路上下起雨，一身泥水一身汗，也沒(méi)有擋住他前行的腳步。自掏腰包學(xué)習(xí)更是常事，他利用節(jié)假日積極參加各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了由代課教師到民辦教師至公辦教師的蛻變，成為了一名合格的人民教師。

　　三尺講壇承載大山夢(mèng)想

　　上世紀(jì)九十年代以前，廟前村沒(méi)有通公路。開(kāi)學(xué)前，邱露養(yǎng)都要步行幾十公里來(lái)到濠頭墟，自費(fèi)為孩子們購(gòu)買(mǎi)新書(shū)包，并將孩子們的新書(shū)和書(shū)包用麻袋裝好，背著回學(xué)校，沿途借歇腳的機(jī)會(huì)進(jìn)行家訪(fǎng)勸學(xué)，告訴孩子們新書(shū)和新書(shū)包都買(mǎi)回來(lái)了，哪還有不讀書(shū)的道理。

　　關(guān)注貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也是邱露養(yǎng)杜絕學(xué)生流失的法寶。他免收了輟學(xué)兄弟吳裕科、吳裕平倆800多元的學(xué)費(fèi)，資助了特困生李飛、陳鵬、何英三名學(xué)生三年的生活費(fèi)用2000多元。

　　偏遠(yuǎn)山區(qū)，缺醫(yī)少藥，邱露養(yǎng)將學(xué)生的安危牢記心中，哪個(gè)學(xué)生的家庭有病災(zāi)、哪個(gè)學(xué)生的性格怎樣他都了然在心。為了學(xué)生，他自學(xué)醫(yī)藥、自制土方，自備簡(jiǎn)單的藥物或采集草藥，從不收取一分錢(qián)藥費(fèi)。有一次一個(gè)名叫李建的學(xué)生突發(fā)病毒性重感冒，邱老師連夜步行50多里路，將學(xué)生背到鄉(xiāng)衛(wèi)生院進(jìn)行治療，這種例子還很多。

　　上世紀(jì)八九十年代，村小的辦學(xué)條件普遍比較簡(jiǎn)陋，為了豐富校園生活，邱露養(yǎng)自己當(dāng)起木匠，在學(xué)校操場(chǎng)上豎起了籃球架，搭建了簡(jiǎn)易乒乓球臺(tái)。學(xué)生教寢室的門(mén)窗、玻璃到處都拾掇得整整齊齊。每逢留守孩童生日時(shí)，邱露養(yǎng)會(huì)把妻子拉上，用山里自采的野花、野果，自家煎的兩個(gè)香噴噴的荷包蛋，自彈自唱的生日歌給學(xué)生送上關(guān)心和鼓勵(lì)。每逢學(xué)生上學(xué)淋濕了衣服鞋襪時(shí)，他會(huì)把自己的孩子衣物拿出來(lái)或生火為學(xué)生烘干，讓孩子們感受到無(wú)比的溫暖。

　　灑辛勤汗水育桃李芬芳

　　在學(xué)校是好骨干、在社會(huì)是好老師，可在家中卻錯(cuò)失了好父親、好丈夫、好兒子的美名。

　　當(dāng)自己的女兒升學(xué)需要照顧時(shí)，邱露養(yǎng)卻在雨中護(hù)送學(xué)生回家；當(dāng)自己的父母生病時(shí)，邱露養(yǎng)卻把照顧家人的重?fù)?dān)放在了妻子肩上，以至妻子多次累得臥床不起，落下了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎；當(dāng)自己的兒子患上間歇性精神病時(shí)，他依舊沒(méi)有耽誤過(guò)孩子們一節(jié)課。

　　光陰荏苒、日月如梭，孩子們一撥一撥地長(zhǎng)大了，很多學(xué)子已從大山走出去，考取了大學(xué)，活躍在各條戰(zhàn)線(xiàn)上。邱老師眼角皺紋深陷，頭上白發(fā)替代了青絲，唯一不變的是他仍然堅(jiān)守在大山深處，用堅(jiān)忍執(zhí)著托起山區(qū)教育。

　　現(xiàn)如今，許多生活條件較好的孩子都陸陸續(xù)續(xù)離開(kāi)廟前村小學(xué)，去到條件更好的濠頭鄉(xiāng)讀書(shū)。這座被群山綠樹(shù)環(huán)繞的廟前村小學(xué)，幾乎被世人所淡忘，學(xué)校里只有邱露養(yǎng)1名老師和3名學(xué)生。一人獨(dú)守一所小學(xué)，并不是一件容易的事。為了這3個(gè)孩子，邱露養(yǎng)每天6點(diǎn)起床打點(diǎn)，8點(diǎn)授課。孩子有不懂的問(wèn)題，他耐心指導(dǎo)；課間，他陪伴孩子們一起玩耍。到了中午，將孩子們帶到自己家中，張羅午飯，提供營(yíng)養(yǎng)餐；夜晚，他還要為孩子們批改作業(yè)、備課。語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，美術(shù)，音樂(lè)……一門(mén)功課都不能少。有時(shí)備課到很晚，他就會(huì)選擇留在學(xué)校里，困了就在學(xué)校的教職工簡(jiǎn)易宿舍里休息；遇到雨天路滑，或是孩子的父母沒(méi)空接送時(shí)，他會(huì)親自將孩子送回家。

　　守望在山里那么多年，邱露養(yǎng)難免會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)。當(dāng)被問(wèn)到為什么獨(dú)自一人還能在這所學(xué)校堅(jiān)持這么久時(shí)，他目光如炬地說(shuō)：“這里是我的家，是生我養(yǎng)我的地方。如果連我都不愿意繼續(xù)留下來(lái)，山里的孩子們將沒(méi)有繼續(xù)受教育的機(jī)會(huì)，無(wú)論如何，我也必須堅(jiān)持下去?！痹诤⒆觽冃闹校窭蠋熅拖窀赣H一樣親切。2014年，邱老師被評(píng)為了“全國(guó)優(yōu)秀教師”。如今，他的女兒也傳承了父親的衣缽，在汝城縣二中當(dāng)了一名生物老師。（責(zé)任編輯：姜麗 伍淑云）　　

來(lái)源：湖南文明辦