人物故事：

　　胡勇，男，懷化市會同縣人，1972年8月出生。胡勇身患小兒麻痹癥，2014年確診尿毒癥，面對病魔，他身殘志堅，堅守三尺講臺，將生命燃燒給了鄉(xiāng)村留守學生。

　　胡勇一歲多得了小兒麻痹癥，導致左腳微跛，但他身殘志不殘，通過刻苦學習最終成為了一名優(yōu)秀教師。1993年高考，在會同二中就讀的他取得全縣文科第三名的成績，卻因身體原因未被高校錄取。1994年，到縣城復讀一個學期后，在學校領導和老師關心幫助下，才得以被懷化師專中文系錄取。他在畢業(yè)前完成了漢語言文學本科自學考試，拿到了本科文憑。1996年參加工作后一直扎根鄉(xiāng)村教育，教學成績始終名列前茅，多次被評為縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。 

　　2013年，命運再次跟胡勇開了一個玩笑，他患上了腎炎，然而2014年，他又不幸確診為尿毒癥。面對病魔，他不僅謝絕調(diào)回縣城安心養(yǎng)病的機會，堅守鄉(xiāng)村教學崗位，反而堅持每周兩次血液透析后及時趕回學校，只為了不影響學生上課。病情復發(fā)時，他每走一步都疼痛費力，但他仍然堅持站著上課，就為了讓他的學生在學習知識的同時一樣學會勇敢堅強。他在教學時會忘記自己的病痛，心里只牽掛著自己的學生。他會在課余和周末，在一瘸一拐的山路中去學生家里做家訪。他關心自己的鄉(xiāng)村留守學生，盡己所能在學習生活中幫助他們。他堅守鄉(xiāng)村教育事業(yè)，愿作一支蠟燭將生命燃燒給學生。 

　　醫(yī)院原來安排他在星期二和下周星期一做透析，但他考慮到會影響上課，把時間調(diào)整為星期一和星期六。當時分管教育的副縣長考慮到他住院和透析的方便，提出把他調(diào)到相對輕松的縣教師學校任教，但他堅持說，自己已經(jīng)給組織添了很多麻煩，不想再去麻煩組織，而且金子巖鄉(xiāng)十分偏僻，別人去了，也會很難，自己也離不開自己的學生，就委婉謝絕了領導的好意，堅持留守鄉(xiāng)村教學。堅強的胡勇面對不幸的現(xiàn)實，內(nèi)心里決定只要生命延續(xù)一天，就要多盡一天為兒、為父、為夫、為師的責任，哪怕倒下，也要倒在那個熟悉、熱愛的崗位上。于是，他堅守教學崗位，至今每周進行兩次血液透析，每次血液透析完后，就及時趕回學校上課。病情復發(fā)時胡勇每走一步路都會感到費力，但他咬著牙堅持了下來，課堂上，他把學生準備的椅子拿開，堅持站著上課一—他要讓他的學生在學習知識的同時，也要學會生活，學會堅強。 

　　胡勇愛他的學生，每當他看到那雙雙期盼的眼神，就暫時忘記了自己的病痛，內(nèi)心深處又涌起愛的力量。——唐素素，一個愛感冒的留守女孩，一到天氣寒冷，十有八九咳嗽發(fā)燒。為此，胡勇總是每天給她準備一個小火桶，把燒好的炭火放在她的課桌底下。唐素素做了扁桃體摘除手術后，適應不了學校食堂的生活，每天只吃光飯不吃菜，胡勇就讓妻子每餐給她炒一份清淡的菜?！榧t霞，一個好學的女孩，因近視看不清楚黑板，家里困難買不起眼鏡，又不敢向老師說，只是偷偷流淚。胡勇知道后，為她配上了一副嶄新的近視眼鏡?！?nbsp;

　　胡勇常常利用課余或周末爬山翻坡到學生家里做家訪，在一瘸一拐的腳印中，在學生明白道理的眼神中，他體會到了教師的責任感和成就感。 

　　2016年，縣電視臺對胡勇作了一個專訪，縣教育局也發(fā)文在全縣中小學開展向他學習的活動，2017年把他的先進事跡制作成微視頻，榮獲湖南省當代教師風采微視頻三等獎。胡勇先后獲得會同縣“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”等稱號，2017年9月被評為“湖南省最可愛的鄉(xiāng)村教師”、“會同縣師德標兵”，2019年3月被評為敬業(yè)奉獻“湖南好人”。 

　　面對榮譽，胡勇總是說受之有愧，三尺講臺，教書育人，他只是心無旁騖，靜靜守望，不過盡了一名人民教師應盡的職責，只是不想辜負人民教師這個稱號而已。他說，他愿做一支燃盡成灰的紅燭，只要生命還在延續(xù)，他會仍然堅守三尺講臺，把余生余熱毫不保留地獻給教育事業(yè)。因為，他對這份事業(yè)愛得深沉！

來源：湖南文明辦