人物故事：

　　人物簡(jiǎn)介：

　　萬(wàn)后宏，男，1967年生，江蘇省淮安市金湖縣銀涂鎮(zhèn)涂溝小學(xué)教師。

　　事跡簡(jiǎn)介：

　　1990年，萬(wàn)后宏擔(dān)任了湖心小學(xué)的全科老師，一條小船配上幾張桌凳和2塊小黑板組成了“教室”。他白天教課，晚上劃著小船將孩子們逐一送回漁家。從最初的12個(gè)學(xué)生到后來(lái)的30多個(gè)，從當(dāng)初的小船到后來(lái)的大水泥船，萬(wàn)后宏堅(jiān)守崗位，將一批又一批漁家子弟送出湖蕩。2005年，湖心小學(xué)撤并至金湖縣銀涂鎮(zhèn)涂溝小學(xué)，身兼數(shù)學(xué)老師、班主任、后勤管理等多職的萬(wàn)后宏依然用心守護(hù)著漁家子弟。

　　正文：

　　30多年、10000多個(gè)日日夜夜，從湖心到岸上、從平房到教學(xué)樓，從粉筆黑板再到如今的觸摸式一體機(jī)……金湖縣鄉(xiāng)村教師萬(wàn)后宏堅(jiān)守基層30年，如湖城燈塔，讓現(xiàn)實(shí)照進(jìn)了漁家兒女們的夢(mèng)想。從湖心小學(xué)走來(lái)的這位鄉(xiāng)村教育守望者，一直在默默奉獻(xiàn)著自己無(wú)悔的青春。

　　善良的“船長(zhǎng)”教師

　　淮安市金湖縣位于里下河平原，這里三湖環(huán)繞、水網(wǎng)密布，素有“塞上小江南”的美稱。但是30多年前，面對(duì)茫茫湖蕩，居住在高郵湖邊、靠打漁為生的300多戶漁民孩子們的上學(xué)就成了大問(wèn)題。如果孩子們想上岸學(xué)習(xí)，那么每天光在路上的時(shí)間就要三四個(gè)小時(shí)，有的孩子甚至就因此上不了學(xué)了。

　　1990年2月，剛過(guò)完年，萬(wàn)后宏準(zhǔn)備跟著姐姐到廣州打工，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)找上門。原來(lái)，為了解決漁民孩子上學(xué)難的問(wèn)題，鄉(xiāng)政府在高郵湖中心一條小船上建了一所“湖心小學(xué)”。學(xué)校建好了，卻聘不到老師，這時(shí)大家都希望萬(wàn)后宏能到船上去任教?？粗鴣?lái)人期待的眼神，萬(wàn)后宏聽后卻有些猶豫。當(dāng)時(shí)代課教師工資很低，而且萬(wàn)后宏家里底子薄，孩子早產(chǎn)身體弱，三天兩頭的進(jìn)醫(yī)院，愛(ài)人也身體不適，這能去嗎？正當(dāng)他在拒絕的時(shí)候，沒(méi)想到目不識(shí)丁的妻子竟搶先答應(yīng)了：“我就是因?yàn)樯喜涣藢W(xué)、不識(shí)字而打錯(cuò)農(nóng)藥嗎，把家里的小麥苗打枯了一大半……我們不能再讓湖區(qū)的孩子像我一樣，吃了沒(méi)文化的虧呀！”說(shuō)著說(shuō)著，萬(wàn)后宏的妻子竟流下了眼淚。帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托和妻子的期待，剛剛20歲出頭的萬(wàn)后宏背著簡(jiǎn)單的行李踏上了“湖心小學(xué)”，沒(méi)想到這一待就是15年。

　　其實(shí)，說(shuō)是一所學(xué)校，它的全部家當(dāng)也就是一條小船、幾張桌凳，再加上2塊小黑板。白天他教完語(yǔ)文教數(shù)學(xué)、教完美術(shù)教音樂(lè)，晚上就在昏暗的油燈下備課改作業(yè)，劃著小船在漁家和學(xué)校之間接送孩子，也成了萬(wàn)后宏的工作日常。

　　從最初的12個(gè)學(xué)生到后來(lái)的30多個(gè)，從當(dāng)初的小船到后來(lái)的大水泥船，萬(wàn)后宏就在這風(fēng)雨飄搖的“湖心小學(xué)”里，就在這汩—汩的劃槳聲中，將一批又一批的漁家子弟送出了湖蕩。

　　教學(xué)船像孤島一樣立在湖中央?！耙?yàn)榇x岸邊比較遠(yuǎn)，我吃飯、住都在船上，基本上是一個(gè)月才能回家一次。平時(shí)吃飯是每家漁民輪著來(lái)，需要提前一天說(shuō)到誰(shuí)家去吃飯，如果忘記說(shuō)了，那第二天就只能是餓著肚子了。有的漁民家船比較遠(yuǎn)，為了不耽誤時(shí)間，早上吃完飯就用保溫壺帶，冬天氣溫低，到了中午只能吃個(gè)冷飯，長(zhǎng)此以往胃就不太好了。我也打過(guò)退堂鼓，有過(guò)不想干的念頭，但是想著漁民的孩子那樣可愛(ài)，如果說(shuō)我再走了，這里的小孩就真的就沒(méi)有人教了，就沒(méi)有學(xué)上了?！爆F(xiàn)如今萬(wàn)后宏回憶起當(dāng)初湖心上的日子，眼眶很快濕潤(rùn)了起來(lái)。那個(gè)時(shí)候除了那份信念的支撐，也離不開他愛(ài)人對(duì)這個(gè)家一力的承擔(dān)，對(duì)于妻子，萬(wàn)老師十分內(nèi)疚。

　　全能的后勤主任

　　本以為會(huì)在湖心小學(xué)教一輩子書的萬(wàn)后宏，終于迎來(lái)了改變。2005年，考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題，當(dāng)?shù)卣疀Q定撤并“湖心小學(xué)”，萬(wàn)后宏和孩子們?nèi)忌狭税?，被納入到金湖縣銀涂鎮(zhèn)涂溝小學(xué)。在涂溝小學(xué)，萬(wàn)老師教小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)兼班主任，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校后勤工作并管理住校生。后勤工作，頭緒多，任務(wù)重，一個(gè)星期才回一趟家，他沒(méi)叫一聲苦，沒(méi)喊一聲累，堅(jiān)持以校為家，一管又是8個(gè)年頭。白天他忙教學(xué)、勤管理，每天晚上住校生熄燈休息后，他還要來(lái)回巡視，等孩子們?nèi)妓?，才坐下開始備課、批改作業(yè)，經(jīng)常要到十一點(diǎn)才能休息。

　　有一次，有個(gè)住校的孩子發(fā)高燒，萬(wàn)老師一邊跟家長(zhǎng)聯(lián)系，一邊火速將孩子送往鎮(zhèn)衛(wèi)生院掛水。由于天太黑，家長(zhǎng)又住在湖里，當(dāng)夜不能趕到，萬(wàn)老師便陪著孩子，給他喂藥、喂水，不停地用毛巾給孩子擦拭身體，就這樣一直到深夜一點(diǎn)多鐘他又把孩子用自行車接回到校園。像這樣的事情，在萬(wàn)老師身上經(jīng)常發(fā)生，他不但帶住校的孩子們?nèi)タ床?，還經(jīng)常帶他們?nèi)ハ丛?，輔導(dǎo)他們的作業(yè)。

　　還有一次，萬(wàn)后宏像往常一樣在學(xué)校九點(diǎn)熄燈后清點(diǎn)完人數(shù)，便鎖好院門開始備課、批改作業(yè)。到了晚上大概十點(diǎn)半左右，萬(wàn)老師又一次例行檢查，突然發(fā)現(xiàn)宿舍少了兩位學(xué)生。萬(wàn)老師立即打電話給校長(zhǎng)，叫來(lái)了幾位老師和領(lǐng)導(dǎo)，幫忙在校園及周圍尋找，但還是一無(wú)所獲。于是萬(wàn)老師又喊了一輛車到二十多里外的復(fù)南村再去找。因?yàn)榍謇砗拥?，一路上全是河泥，車子開不到學(xué)生家門口，萬(wàn)后宏和幾個(gè)老師深一腳淺一腳，完全顧不上弄臟鞋子褲子，一路跑一路問(wèn)，一連跑了四五里路，問(wèn)了好幾個(gè)人才找到學(xué)生家里，推門一看，孩子在家睡得正香呢!第二天，他把2個(gè)學(xué)生喊到辦公室，才知道他們怕上學(xué)，于是趁他備課批改作業(yè)時(shí)翻院墻回家去了。不同昨夜，萬(wàn)后宏這次狠狠地批評(píng)了他們，也讓2個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。

　　隨著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)越來(lái)越好，2015年起，政府又專門為這些孩子安排了校車接送。這樣一來(lái)，住校生沒(méi)有了，但是萬(wàn)老師身上又多了一重“車長(zhǎng)”的身份。他每天早上7點(diǎn)挨個(gè)接孩子上學(xué)，下午四點(diǎn)四十送孩子回家，風(fēng)雨無(wú)阻。除了教六年級(jí)數(shù)學(xué)，同時(shí)他還要管理學(xué)校教學(xué)秩序、食堂供應(yīng)、校園安全等一系列校務(wù)，保障教育教學(xué)，十分辛苦。在他的努力下，涂溝小學(xué)評(píng)為淮安市節(jié)能示范學(xué)校，食堂被評(píng)為淮安市A級(jí)食堂，當(dāng)年全縣所有學(xué)校都來(lái)人觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)萬(wàn)老師扎實(shí)的工作贊不絕口。

　　厲害的教學(xué)能手

　　自從“湖心小學(xué)”撤并到涂溝小學(xué)后，萬(wàn)老師就從全科全能的多面手變成了主攻數(shù)學(xué)的專家，其實(shí)這個(gè)轉(zhuǎn)變對(duì)于他來(lái)說(shuō)并不容易。涂溝小學(xué)學(xué)生多、班級(jí)也多，條件自然比船上好很多，要求也高了很多。萬(wàn)后宏原本是船上的合同制教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)科班訓(xùn)練，也不是正規(guī)師范畢業(yè)的，他的教學(xué)功底顯然不如這些岸上的同事們?cè)鷮?shí)。但萬(wàn)后宏不服輸，那么些困難的日子都過(guò)來(lái)了，如今條件好了，自己還是個(gè)教書育人的老師，哪里能落后。憑借著15年來(lái)船上教學(xué)與孩子們的朝夕相伴積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，萬(wàn)后宏潛心研究班情、學(xué)情，研究教材、教法，不懂就問(wèn)、不會(huì)就學(xué)，把全部的時(shí)間都花在努力提高自身教學(xué)能力素質(zhì)上，短時(shí)間內(nèi)就有了很大提升。他在國(guó)家級(jí)論文評(píng)比中三等獎(jiǎng)2篇，2007年在江蘇省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)評(píng)選中獲省二等獎(jiǎng)。

　　農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于知識(shí)的吸收也比較慢，如何打基礎(chǔ)，教懂教會(huì)才是關(guān)鍵。在萬(wàn)后宏的課堂上，他注重發(fā)揮學(xué)生主體性，尊重每一位學(xué)生的個(gè)體差異，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的都是循序漸進(jìn)引入，再舉一反三式的導(dǎo)出。漸漸的，萬(wàn)后宏所帶班級(jí)的學(xué)生成績(jī)不管是優(yōu)生率還是平均分開始在全縣處于上游水平，學(xué)生綜合素質(zhì)有了很大的提升，為孩子們的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。因?yàn)槿f(wàn)老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和扎實(shí)的基本功底，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直安排他教小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)，尤其是帶畢業(yè)班，因?yàn)橛辛巳f(wàn)老師坐鎮(zhèn)，就等于教學(xué)質(zhì)量有了保障。

　　除了課堂上的數(shù)學(xué)老師，萬(wàn)后宏也是一名多年的班主任。他了解每一位孩子和他們家庭的情況，總能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子們細(xì)小的變化。是孩子的問(wèn)題，萬(wàn)后宏就一次次找孩子交流談心，是家庭的問(wèn)題，他就上門家訪，甚至幫助家長(zhǎng)解決家庭困難，為孩子營(yíng)造舒心的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2019年，萬(wàn)老師班上有一個(gè)叫屠辛芋的孩子，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，可六年級(jí)升學(xué)在即，孩子內(nèi)心特別焦慮，家長(zhǎng)也像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。萬(wàn)后宏憑借多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，一來(lái)針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多次找孩子談心，做孩子的心理老師。二來(lái)放學(xué)后，他隔三岔五就上門家訪，給孩子免費(fèi)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，手把手幫助梳理，查漏補(bǔ)缺。不到一個(gè)月時(shí)間，屠辛芋的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，進(jìn)入到“優(yōu)+”的行列。孩子因?yàn)槌煽?jī)的提高一掃陰霾，更加的陽(yáng)光自信，家長(zhǎng)也是十分感慨：“遇到萬(wàn)老師，是我們家的福氣啊！”

　　如今，萬(wàn)老師雖然離開了高郵湖，但他時(shí)刻不忘漁民老朋友和他們的孩子。萬(wàn)后宏利用暑假期間多次到船上去家訪，在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，還在操心漁民們的生活。看到其他地方在搞稻蟹、稻蝦混養(yǎng)，他就介紹蔣德有等漁民上岸長(zhǎng)稻養(yǎng)蟹；深感未來(lái)土地集中的大趨勢(shì)，他又鼓勵(lì)他們流轉(zhuǎn)土地到鎮(zhèn)上的工業(yè)園區(qū)上班，固定工資外加土地的租金，幾十年以漁為生的漁民們的收入有了明顯的增收，幸福感“爆棚”。扶智又扶貧的萬(wàn)后宏成為這片高郵湖上“最可愛(ài)的人”。

　　人生能有幾個(gè)30年？點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育故事，串成了萬(wàn)后宏別樣的人生，也見(jiàn)證了這個(gè)時(shí)代的發(fā)展變遷。他本人先后獲得諸多榮譽(yù)。1994、1995年被金湖縣政府表彰為“優(yōu)秀教育工作者”；1996年被淮安市政府評(píng)為“勞動(dòng)模范”；1997年被淮安市教育局評(píng)為“師德模范”并在全市巡回演講；2004年被淮安市政府表彰為“先進(jìn)教育工作者”；2009年被金湖縣委縣政府評(píng)為建縣50周年“感動(dòng)金湖人物”；2011年被淮安市教育局評(píng)為“感動(dòng)淮安教育十大人物”；2013年被評(píng)為“淮安市道德模范”；2019年再次被金湖縣委縣政府評(píng)為建縣60周年“先進(jìn)人物”；2020年被淮安市委市政府表彰為“最美教師”。

　　萬(wàn)后宏的先進(jìn)事跡也先后被多家媒體報(bào)道。金湖縣各大媒體報(bào)刊和《淮安日?qǐng)?bào)》、淮安電視臺(tái)等市級(jí)媒體先后報(bào)道過(guò)他的事跡。2004年在第二十個(gè)教師節(jié)期間，萬(wàn)后宏作為省小學(xué)教師代表做客江蘇電視臺(tái)；2008年他做客中央電視臺(tái)《感動(dòng)中國(guó)》欄目；2011年中央電視臺(tái)《新聞直播間》欄目用了3分鐘時(shí)間報(bào)道他的感人事跡；2020年《新華日?qǐng)?bào)》《新華報(bào)業(yè)網(wǎng)》《中國(guó)江蘇網(wǎng)》《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》和《淮安教育》等媒體先后刊登他的故事。

來(lái)源：江蘇文明辦