人物故事：

　　從新洲邾城沿新道公路向東，驅(qū)車約20分鐘，按交通指示牌左拐，駛?cè)胍黄鹕咎镅谟诚碌陌赜吐?，繼續(xù)行駛約2公里，眼前一道圍墻圍住的大片建筑，便是被稱之為“稻田里的中學(xué)”--新洲四中，武漢市唯一不靠集鎮(zhèn)的高級中學(xué)。

　　1996年，張利華被分配到新洲四中，擔(dān)任高一年級班主任兼物理老師。農(nóng)村長大的張利華對這所農(nóng)村高中的艱苦條件有著足夠心理準(zhǔn)備，但現(xiàn)實(shí)還是超乎意料：沒有自來水，從水井里汲取的生活用水不能直接使用，需加入明礬，沉淀；遇上下雨，校園全是泥巴路，到教室上課需穿上深筒膠靴；去附近集鎮(zhèn)買菜得走上2公里……

　　張利華有些動搖，盡管他喜歡教師這份職業(yè)。不到幾年，一同進(jìn)校的12名老師，有9人離開。

　　然而，每次課余時(shí)間，學(xué)生們見縫插針地找到他的辦公室，排隊(duì)請教問題，他仿佛看到學(xué)生時(shí)代的自己，“就算為了這些和我一樣來自農(nóng)村的孩子，我要留下！”張利華說服自己。

　　今年秋季開學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)給張利華壓擔(dān)子，讓擔(dān)任了10多年高三物理備課組組長的張利華擔(dān)任高一年級主管，并帶2個(gè)班的物理課。13個(gè)班學(xué)生的教學(xué)、安全，主管都得負(fù)責(zé)，責(zé)任重大。接還是不接？校領(lǐng)導(dǎo)給張利華3天時(shí)間考慮，張利華卻當(dāng)即答應(yīng)。

　　薪傳火繼，筑夢前行

　　張利華沒走。2004年，他所教的第一屆學(xué)生吳仲宏，大學(xué)畢業(yè)后主動選擇新洲四中，接過他的衣缽。

　　來學(xué)校報(bào)到的那一天，10名老師中當(dāng)天就有人申請調(diào)離。張利華找到吳仲宏，再三叮囑：“來了，就意味著奉獻(xiàn)，要在這里扎下根。”吳仲宏緊握老師的手，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　2017年，吳仲宏和妻子商量，準(zhǔn)備再生一個(gè)寶寶。他想將更多的精力用來照顧妻子和將要出生的寶寶，便向?qū)W校請辭班主任職務(wù)。2018年，聽到尹奇兵克服家庭困難的事跡后，他主動請纓再當(dāng)班主任。學(xué)校安排他擔(dān)任高二年級組長，但這一年，恰逢從高一開始，按新課改內(nèi)容開展教學(xué)，吳仲宏婉拒高二年級組長，到高一年級當(dāng)班主任，挑戰(zhàn)新課改教學(xué)。

　　2005年，尹奇兵成為吳仲宏的學(xué)生。2012年從華中師范大學(xué)畢業(yè)后，尹奇兵也回到了新洲四中擔(dān)任物理老師。

　　尹奇兵的拼勁，在學(xué)校出了名。2018年，尹奇兵擔(dān)任高三年級班主任。高考前半個(gè)月，5月22日，尹奇兵父親被檢查出患有腦部腫瘤。此時(shí)，尹奇兵愛人懷孕6個(gè)多月。學(xué)生進(jìn)入高考前最后沖刺階段，絕不能放下；父親重病，照料的責(zé)任不可推卸；愛妻懷孕，也必須扮演好陪護(hù)角色。尹奇兵只能將全部重?fù)?dān)默默扛在肩上。白天上課，檢查課堂紀(jì)律；課間抽空給妻子打個(gè)電話，詢問妻子身體狀況，叮囑她照顧好自己；中午為妻子買一份可口的飯菜；晚上11點(diǎn)多下班后再趕到醫(yī)院照顧父親。直到高考結(jié)束，尹奇兵的按部就班，沒讓一名學(xué)生感覺到他家的突發(fā)狀況。

　　這一年，尹奇兵所帶班級35名學(xué)生，29人考取第一批本科院校，刷新新洲四中多項(xiàng)高考紀(jì)錄。而他也獲得市級優(yōu)秀青年教師榮譽(yù)稱號，入選教育部2020年鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計(jì)劃。

　　桃李不言，下自成蹊

　　“黑板上得來終覺淺，絕知此事要躬行”2006屆畢業(yè)生操智雄高中時(shí)比較偏科，總成績一直上不來，很是苦惱。張利華老師不僅指導(dǎo)他的物理學(xué)習(xí)，同時(shí)教他將學(xué)習(xí)方法進(jìn)行拓展，引導(dǎo)他運(yùn)用在其他學(xué)科。在張利華老師的指導(dǎo)下，高三這一年，操智雄各科成績顯著提高，最終考上了華中科技大學(xué)。

　　用心對待每一名學(xué)生的每一次異常，讓他們少走彎路。這是吳仲宏從張利華老師那里取來的“教育經(jīng)”。

　　2011屆畢業(yè)生陳勇幸運(yùn)遇到吳仲宏老師。因?yàn)橹锌及l(fā)揮失常，加上手部殘疾，陳勇心里投下自卑的陰影，高一時(shí)成績擺尾。高二進(jìn)入?yún)侵俸昀蠋熕诎嗉?，陳勇學(xué)習(xí)依舊刻苦，但成績上升緩慢。吳仲宏找他分析原因，讓他理性看待每次考試分?jǐn)?shù)，也讓各科老師上課時(shí)多提問陳勇，增強(qiáng)他的自信心。陳勇的成績飛速上漲，躍到了全班第二。最終，陳勇考上第一批本科院校，后來還考取華中科技大學(xué)研究生。

　　“平時(shí)可以抄，高考是不可能抄的！與其等到高考再后悔，不如現(xiàn)在正視自己的成績，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。”2017年進(jìn)入高三時(shí)尹奇兵老師發(fā)現(xiàn)江婕（化名）抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重，多番教育、引導(dǎo)后，江婕聽進(jìn)去了尹老師的話，不再抄襲。這樣一來，高一高二落下的知識點(diǎn)暴露無遺，她的成績一落千丈，從“前幾名”變成了“后幾名”，仿佛從“天堂”掉到“地獄”，壓力很大。尹老師經(jīng)常鼓勵指導(dǎo)她，并請各科老師有針對性地幫她補(bǔ)習(xí)。江婕慢慢放下了壓力，做回自己，高考也考出了自己理想的成績。

　　這是一場時(shí)間上的接力，24年來，始終有人主動來到這所鄉(xiāng)村中學(xué)，為之奮斗付出；這是一場事業(yè)上的接力，一代代的青少年成長，始終需要有責(zé)任心的好老師來為之指引；這更是一場精神上的接力，熱愛教育、心靈美好的老師，教出了一代代具有同樣品格的學(xué)生，讓20多年的教育事業(yè)，成為一場立德樹人的接續(xù)奮斗。

來源：湖北文明辦