人物故事：

　　2019年6月16日傍晚，衡陽(yáng)市南華附屬醫(yī)院住院部2棟15樓49床患者不見(jiàn)了，醫(yī)生護(hù)士忙著尋找。之前，鬧著要出院的清瘦“老頭”難道……

　　是“老頭”的病好了？還是不想治了？故事得從頭說(shuō)起。

　　這“老頭”是塔山瑤族鄉(xiāng)小學(xué)教師，叫彭林富。腎結(jié)石折磨他已20多年。為了工作，一直沒(méi)去醫(yī)院，只靠山上草藥維系。

　　最近幾次，“老頭”痛倒在講臺(tái)上。再三勸說(shuō)，才到市醫(yī)院做檢查。一查，雙腎結(jié)石嚴(yán)重積水。醫(yī)生說(shuō)再不手術(shù)就會(huì)出現(xiàn)尿毒癥或雙腎壞死等嚴(yán)重后果。

　　“英雄怕病磨”，作為老師的他，只得接受醫(yī)生建議進(jìn)行手術(shù)。原以為一兩天會(huì)好起來(lái)，誰(shuí)知一拖就是十天半個(gè)月?！袄项^”急了。

　　這學(xué)期，“老頭”帶的是畢業(yè)班。再過(guò)十幾天，學(xué)生就要學(xué)業(yè)水平考試。要是因?yàn)樽约海绊懥藢W(xué)生升學(xué)，那是多深的罪孽呀。

　　“老頭”母親信佛。上學(xué)時(shí)受唯物思想影響的他，多少受母親熏陶。積德行善，或說(shuō)是講良心、有擔(dān)當(dāng)是其做人準(zhǔn)則?！袄项^”人在醫(yī)院，心在學(xué)校。

　　手術(shù)后，病情好轉(zhuǎn)，他顧不上醫(yī)生“至少臥床40天”要求，偷偷溜出醫(yī)院，打的回到了學(xué)校。于是出現(xiàn)了開(kāi)頭一幕。

　　“三無(wú)”先生

　　塔山瑤族鄉(xiāng)是湖南省衡陽(yáng)常寧市下轄唯一的少數(shù)民族鄉(xiāng)，位于常寧市西南山區(qū)，與永州的祁陽(yáng)、新田，郴州的桂陽(yáng)，三縣交界，人稱“衡陽(yáng)西藏”。

　　山高路險(xiǎn)，峰巒重疊，山窮水惡，交通不便，資源貧乏，自然環(huán)境極其惡劣。每年冰凍期達(dá)2、3個(gè)月，是有名的省級(jí)貧困鄉(xiāng)。

　　塔山瑤族鄉(xiāng)面積87.5平方千米，轄13個(gè)行政村，地廣人稀，學(xué)校分布，點(diǎn)多面廣，偏僻的教學(xué)點(diǎn)有好幾個(gè)。

　　1983年秋季開(kāi)學(xué)不久，上高中的彭林富聽(tīng)到黃敦鳳校長(zhǎng)與父母聊天，談到外地老師不愿來(lái)，本地代課的請(qǐng)不到，瑤棚小學(xué)教師緊缺情況。說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。一旁的彭林富一番思想斗爭(zhēng)，決定放棄學(xué)業(yè)，回鄉(xiāng)支教。

　　校長(zhǎng)看著昔日愛(ài)徒，有回鄉(xiāng)教書(shū)心思，衡量后，答應(yīng)了他的請(qǐng)求。十幾歲的彭林富，就這樣走上了教師崗位。

　　高考制度恢復(fù)，迎來(lái)了教育的春天。不光是教育，各行各業(yè)，急需人才，特別是山區(qū)教育。這樣來(lái)看，無(wú)學(xué)歷、無(wú)教師資格證、無(wú)從教經(jīng)歷的“三無(wú)”先生彭林富當(dāng)上了代課老師，也就不足為怪了。

　　自此，彭林富與瑤鄉(xiāng)教學(xué)點(diǎn)結(jié)緣，足跡遍布山鄉(xiāng)教學(xué)點(diǎn)。

　　輾轉(zhuǎn)山區(qū)間隙，彭老師通過(guò)自學(xué)、函授，先后拿到了中師、專(zhuān)科、普通話、計(jì)算機(jī)證，被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，不僅摘除了“三無(wú)”先生帽子，還被評(píng)為塔山鄉(xiāng)“王牌教師”，常寧市金牌教師，常寧市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者，記常寧市人民政府三等功3次。評(píng)為衡陽(yáng)市優(yōu)秀教師，記衡陽(yáng)市三等功1次。2017年評(píng)為“湖南省最可愛(ài)鄉(xiāng)村教師”。2019年評(píng)為“全國(guó)模范教師”。

　　我把女兒嫁給你

　　從教十幾年，年近三十的彭林富似乎被愛(ài)情遺忘。

　　年逾花甲的父母急了。要知道，在山里人眼里，二十三、四尚未成家，就只有打光棍的份了，何況他還是個(gè)民辦教師。

　　父母跑到彭林富工作的獨(dú)沙小學(xué)，連拖帶拉求他去相親。女方父親是城里一個(gè)不小的官，家中只一寶貝女兒，想招個(gè)上門(mén)女婿。承諾為其落實(shí)工作，調(diào)進(jìn)縣城。這與民辦教師比，可算是一步登天了。

　　彭林富左右為難了。一邊是終身大事和極有誘惑力的工作；一邊是瑤家孩子渴求知識(shí)的眼神。何去何從？

　　這時(shí)，一扎根山區(qū)的老教師一席話，讓彭林富安下心來(lái)。

　　“小彭，你別走，我把女兒嫁給你！”老教師叫吳桂發(fā)，女兒就讀衡陽(yáng)衛(wèi)校。不知他是看重彭林富的人品、才華，還是因?yàn)榻逃榻Y(jié)，或是出自對(duì)山區(qū)教育的考量，老教師做出出人意料決定。

　　就這樣，一句簡(jiǎn)單的諾言，堅(jiān)定了彭林富的信心，也定下了兩個(gè)年齡懸殊的年輕人終身大事。

　　1997年，衛(wèi)校畢業(yè)的吳麗容為踐行父親諾言，放棄城里工作，回到家鄉(xiāng)，嫁與彭林富，默默做了山里孩子身邊的“師娘”。

　　我去你們家里

　　愛(ài)情事業(yè)雙豐收的彭林富，春風(fēng)得意，似乎更能吃苦，更加勤奮。

　　2008年初，湖南遭受百年難遇的雪災(zāi)，屬高寒地區(qū)的塔山，雪更大，冰更厚。

　　“因天氣原因，你們不用來(lái)學(xué)校上課了?！?/p>

　　“那我們什么時(shí)候上課？”

　　“明天接著上?！?/p>

　　“不來(lái)學(xué)校，怎么上課？”

　　“我去你們家里?！?/p>

　　按理，彭老師可借此機(jī)會(huì)歇歇，回家與妻兒團(tuán)聚?？紤]到學(xué)生課程沒(méi)教完，于心不忍的他其實(shí)早作了打算。

　　第二天一早，他便爬起，頂風(fēng)冒雪，跑學(xué)生家里補(bǔ)課來(lái)了。

　　這家剛輔導(dǎo)完，又往下家趕。學(xué)生家長(zhǎng)不忍心，勸他：“等雪停了再走吧?！?/p>

　　彭老師搖搖頭：“誰(shuí)知這雪啥時(shí)候停啊，要是這樣，一家耽擱一會(huì)兒，一日的課程就完不成了?！?/p>

　　2008年的那場(chǎng)雪，并沒(méi)影響到山區(qū)王牌教師彭林富，他所教班級(jí)仍以較大優(yōu)勢(shì)獲得全鄉(xiāng)第一。

　　“野人”老爸

　　37年來(lái)，彭林富老師輾轉(zhuǎn)在塔山鄉(xiāng)的多個(gè)教學(xué)點(diǎn)，既教語(yǔ)文，又教數(shù)學(xué)，還是班主任。起早摸黑，翻山越嶺，送走了一屆又一屆學(xué)生。自己卻未老先衰，兩鬢斑白。穿著樸素的他就像一小老頭，瑤鄉(xiāng)孩子們說(shuō)：“彭老師是我們的‘老爸爸’”，這也是文前人稱“老頭”的原故。

　　37年來(lái)，他始終把一顆心，一份愛(ài)，傾注在每一個(gè)學(xué)生身上。

　　2014年他所接的班級(jí)，有一個(gè)叫彭凡的學(xué)生，孩子父親因肝癌去世，給她幼小心靈造成極大傷害，性格孤僻，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。令之前的班主任頭痛不已。

　　早已耳聞的彭老師接手后，先是用心觀察，再“找機(jī)會(huì)”接觸，把彭凡定為重點(diǎn)“扶貧”對(duì)象。像親人一樣幫她洗衣、做飯，教她料理生活，合理安排時(shí)間。號(hào)召社會(huì)愛(ài)心人士予以支助。無(wú)微不至的關(guān)懷與陪伴，使其從喪父的陰影中走了出來(lái)。一年后，該同學(xué)不但“不胡作非為”，而且還被推選為班干部。2018年，彭凡以優(yōu)異的成績(jī)考上了懷化學(xué)院免費(fèi)師范生。如今，她仍是彭老師家中的?？?。

　　在彭林富心中永遠(yuǎn)沒(méi)有“壞學(xué)生”這個(gè)概念。對(duì)心理不健康的學(xué)生，他從不語(yǔ)罰，更不會(huì)體罰。他永遠(yuǎn)以滿腔熱情與學(xué)生交流。以心換心，孩子們會(huì)向他吐露心扉，把他當(dāng)成世上最親近的人。他的班從沒(méi)因?yàn)槌煽?jī)差、表現(xiàn)不好流失一名學(xué)生。

　　在瑤鄉(xiāng)，彭老師以自己的一言一行贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)的好評(píng)。可在家中，他的形象是差評(píng)。他除了“老爸爸”的稱謂外，還有個(gè)“野人”稱號(hào)。

　　兒子出生時(shí)，他不在妻子身邊；兒子生病時(shí)，他遠(yuǎn)在山溝。

　　2006年2月中旬，孩子出麻疹，高燒達(dá)40度，妻子捎信讓他回家，但因剛開(kāi)學(xué)，脫不開(kāi)身，他沒(méi)能及時(shí)趕回，把護(hù)理兒子的重?fù)?dān)撂給了年輕妻子。

　　2013年5月10日下午，放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)妻兒不在，一打聽(tīng)才知道孩子因玩耍從樓上摔下，被送往醫(yī)院。當(dāng)他匆匆地趕到醫(yī)院，看到妻子懷里滿臉是血的孩子時(shí)，哭了。有人勸他在家照顧孩子，可雙休日一過(guò)，他又站在了講臺(tái)上。妻子吳麗容逗孩子說(shuō)：你老爸是山里的“野人”，來(lái)無(wú)蹤，去無(wú)影。

　　當(dāng)孩子長(zhǎng)大，抑或成了一名教師，他或許能理解老爸。

　　瑤鄉(xiāng)孩子需要我

　　愛(ài)心撐起一片美麗的天空。

　　彭林富所帶班有一位隨班就讀的聾啞孩子，名為雷湖廣。這孩子天生殘疾，在家中少愛(ài)，在學(xué)校自卑，性格內(nèi)向、孤僻。彭老師用自己僅有的一點(diǎn)特教知識(shí)一遍又一遍與他溝通，獲得了信任。原來(lái)對(duì)上學(xué)有抵觸情緒的雷湖廣，不僅能自覺(jué)自愿來(lái)上學(xué)，還積極參與集體活動(dòng)。彭老師為他量體裁衣購(gòu)買(mǎi)了《小學(xué)生硬筆書(shū)法》和《小學(xué)生繪畫(huà)入門(mén)》，并抽空教他。有著“特異功能”的雷湖廣，很快就成了學(xué)校小有名氣的“書(shū)畫(huà)家”。后來(lái)，班級(jí)及學(xué)校板報(bào)的刊頭畫(huà)均由雷湖廣設(shè)計(jì)制作。成功教育，讓小湖廣找到自信和快樂(lè)。

　　一名叫趙鵬的學(xué)生，父母病逝，家中尚有年過(guò)八十歲癱瘓?jiān)诖驳哪棠毯鸵粋€(gè)嗷嗷待哺年僅一歲的弟弟，家貧如洗，兄弟倆暫時(shí)由姨媽撫養(yǎng)。當(dāng)彭老師得知這些情況后，親自去趙鵬家與趙鵬姨媽溝通。脫情面不下，姨媽勉強(qiáng)答應(yīng)。第二天，原為趙鵬準(zhǔn)備的位桌空著，趙鵬沒(méi)來(lái)。彭老師看在眼里，急在心里，再一次來(lái)到趙鵬家。

　　“彭老師,對(duì)不起。我家孩子命苦。”姨媽撇過(guò)臉抹眼淚。

　　“沒(méi)事，家里的事，你多擔(dān)待點(diǎn)。學(xué)校學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用由我負(fù)責(zé)?！庇兄嗄陝駥W(xué)經(jīng)驗(yàn)的彭林富直擊要害。

　　趙鵬與老師一同回到學(xué)校。

　　后來(lái)趙鵬走出大山，上了大學(xué)。趙鵬能有今天，與彭老師不無(wú)關(guān)系。如今，已是都市白領(lǐng)的趙鵬，每每提到還待在山溝溝日漸老去的老師，眼里常含淚水。

　　城鎮(zhèn)化讓山村教師成了一道獨(dú)特“風(fēng)景”，風(fēng)景的背后又有多少鮮為人知的故事。即便經(jīng)歷過(guò)山鄉(xiāng)酸楚的趙鵬，也不一定能解讀出彭林富等山村教師的清苦與堅(jiān)守。

　　為了學(xué)生一個(gè)不少，彭老師倡導(dǎo)了多次募捐活動(dòng)。募捐的重頭是他。每次他都從不算富有的工資中，擠出一部分。說(shuō)是愛(ài)心也好，說(shuō)是心安也罷，以他的真情，為山區(qū)教育燃燒自己，溫暖他人。

　　彭老師身體每況愈下，但他依舊心戀講臺(tái)?！艾庎l(xiāng)孩子需要我，我離不開(kāi)他們！”是他內(nèi)心的獨(dú)白。

　　彭老師回來(lái)了，回到了他熟悉的講臺(tái)。得知消息的家長(zhǎng)、學(xué)生、同事都感動(dòng)得流下了眼淚。

　　在塔山瑤鄉(xiāng)，只要提起彭林富，瑤民都會(huì)豎起大拇指：“彭老師，嚨嘟，嚨嘟?！保ì幷Z(yǔ)“很好”）

　　彭林富，這位普通的山村教師，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，有的只是對(duì)山區(qū)教育的赤子之心，在平凡崗位做著不平凡的事。他不但幫助大山深處的孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、脫貧致富、最終成才，還影響了一批批教育工作者。

　　每逢春夏，瑤鄉(xiāng)游人如織。透過(guò)映山紅自然景觀，彭林富看到了別致的人文風(fēng)光：瑤鄉(xiāng)桃李芬芳時(shí)。這是一種難以用言語(yǔ)表達(dá)的喜悅，這是一份祖輩人說(shuō)的先苦后甜的幸福，這是一名新時(shí)代山村教師的無(wú)尚榮光。

來(lái)源：湖南文明辦