現(xiàn)今很少有人還為一個電視節(jié)目出一本書，但湖南衛(wèi)視的當(dāng)紅節(jié)目《少年說》卻出了這么一本書，書名為《傾聽少年說》。從有意思的視頻到出版有意義的視頻讀物，在提升節(jié)目黏性的同時，也擴大了節(jié)目的傳播渠道。

　　青少年時期是一個人發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段正是青少年逐漸形成自己獨特的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期。同時，這一年齡的孩子們，內(nèi)心敏感而豐富。也許在成年人的世界中只是一件簡單的小事，但是對于青少年而言卻可能成為一件大事情。如何在一件件小事上正確引導(dǎo)青少年，《少年說》給出了一種可以借鑒的解決方式。雖然該節(jié)目的人物目標(biāo)是當(dāng)今中國社會的普通少年，但其社會目標(biāo)則是廣大普通家庭。然而，就是這個思想理念，卻成就了我國電視節(jié)目青少年倫理題材的佼佼者。且不論其是否具有廣譜化的收視成效，但對我國校園思想平臺的搭建與推進，功不可沒。

　　從文字印刷工具到電子媒介，每一種新媒介的呈現(xiàn)，都傳遞著不一樣的信息，塑造出新的情境、催生新的行為?！渡倌暾f》讓我們透過影像的世界，聆聽電視熒屏上那一個個鮮活而真實的少年的初音，感知到青少年積極向上的精神風(fēng)貌，并讓原本屬于每一個青少年私有的個人記憶變成整個社會的公共記憶，讓所有人從中獲得生活的體悟和人生的反思。正是由于《少年說》在少年們中間提供了一個思想交流與溝通的平臺，才讓《傾聽少年說》這本少年思想讀物有了發(fā)聲的基礎(chǔ)，也讓《少年說》有了更廣的社會呼應(yīng)。

　　《傾聽少年說》通過少年們的喊話與心聲，從言語轉(zhuǎn)化為文字，從少年、家庭、校園三個維度，為青年少年提供一個吐露心聲的媒介載體。無論是“少年立志弘揚中國文化”“我的身后站著一個民族”“少年強則國強”“中國有我，其道大光”等喊話背后中透露出的少年們關(guān)于未來夢想的話題，還是少年們各有千秋的家庭對話，抑或是少年們五彩斑斕的校園對話，字里行間中，少年們的羞澀、悸動，青春時期的純真友誼，代際溫情躍然紙上，讓青少年們的成長記憶通過一個個文字符號記錄在冊。

　　與電視節(jié)目選擇性收看或偶遇性收看不同的是，《傾聽少年說》將《少年說》三季內(nèi)容進行了歸納分章，完整地展現(xiàn)在讀者視野之中?！秲A聽少年說》與電視節(jié)目最大的不同是，文字形式讓內(nèi)容更加精煉、精致、精準(zhǔn)。而且在形態(tài)上，每個主題分為“喊話”“回應(yīng)”“精選留言”“專家觀點”等版塊，每個版塊只有數(shù)百字，非常簡潔而清晰表達了各自的理念，不但有好的形式感和較強的閱讀感。特別值得一提的是“精選留言”這個版塊，這是觀眾觀看節(jié)目后的網(wǎng)上留言，它不僅豐富和延伸了節(jié)目的能量，也成功地實現(xiàn)了節(jié)目的互動功能。

　　總的來說，從《少年說》節(jié)目的播出到《傾聽少年說》書籍的出版，這對于一個電視節(jié)目的生命延續(xù)，不但是個機遇，更是個騰飛。我希望有興趣的觀眾，不但要從節(jié)目中去接觸這代可愛的少年，還可從圖書中去理解這群可敬的編者。

　　（作者：盛伯驥，系中國視協(xié)藝術(shù)評論專業(yè)委員會常務(wù)副主任、湖南省政府參事）