本報記者 張蓋倫

2020年春季學(xué)期的開學(xué)，比往年更特別一些。

　　2月10日，全國各地中小學(xué)陸續(xù)開始在線上課。阿里釘釘提供的數(shù)據(jù)顯示，全國300多個城市60萬教師使用釘釘直播上課。

　　這也就意味著，有數(shù)十萬教師變身“主播”。有條件的，在空蕩蕩的教室開課；沒條件的，自制各種直播設(shè)備充當(dāng)手機支架，比如電線衣架、掛歷、自拍桿、電扇底座……

　　不僅是釘釘，QQ群、企業(yè)微信等社交辦公類工具，也扛起了為學(xué)校開課的大旗。

　　技術(shù)條件有，平臺也有，各類教育公司也樂于在這次“全民線上教育實踐”中刷一回存在感。不過，學(xué)校組織上網(wǎng)課，真的準(zhǔn)備好了嗎？

　　無法面對面教學(xué)，各平臺大顯身手

　　“不能面對面上課，我們就搭建云課堂，讓孩子們在家也能開展學(xué)習(xí)?！苯逃肯嚓P(guān)負責(zé)人介紹，教育部正在統(tǒng)籌整合國家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，全力保障教師們在網(wǎng)上教、孩子們在網(wǎng)上學(xué)。

　　國家網(wǎng)絡(luò)云課堂于2月17日開通，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程資源為基礎(chǔ)，吸收其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，供各地學(xué)校組織學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

　　而不少學(xué)校也已經(jīng)開啟了線上教學(xué)模式。

　　作為伊寧市唯一一所從小學(xué)到高中的全日制學(xué)校，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)四師第一中學(xué)高三學(xué)部共有14個班級，總計800余名學(xué)生。高考不等人，老師們用的是企業(yè)微信的“群直播”功能?，F(xiàn)在，該中學(xué)每天每個班至少有6次群直播，整個高三每天至少40次群直播，用于輔導(dǎo)功課解答學(xué)生問題。

　　湖北省重點中學(xué)黃石二中教務(wù)室副主任袁遷告訴科技日報記者，面對延期開學(xué)，學(xué)校的一項重要工作，就是幫助學(xué)生篩選課程資源，找到合適平臺。

　　“教育平臺確實有成熟的課程資源，但往往針對性不強。”袁遷也為記者比較了不同平臺的優(yōu)劣勢。比如微信、QQ這類軟件，幾乎人人都有，上手容易，但它本身不是專為上課開發(fā)，有些功能不是很完備；但專業(yè)教育類平臺，又相對小眾，需要家長額外下載安裝調(diào)試?！拔覀儗⒕W(wǎng)絡(luò)資源提供給各個班主任和各科教師，他們可以根據(jù)自己的教育需要和管理需要選擇?！?/p>

　　問題仍有許多，教師要找準(zhǔn)自己定位

　　“我要求班主任告訴家長，盡量做到人盯人?！痹w說。老師們也知道，學(xué)生在屏幕背后學(xué)習(xí)，未必能夠全心投入。他們希望學(xué)生盡量在家長視線范圍內(nèi)學(xué)習(xí)。

　　還有其他挑戰(zhàn)。有些老師確實對教育信息化不熟悉；有些老師身在老家，不一定有獨立空間可以上課；而且長時間對著電腦，老師學(xué)生可能都受不了。

　　理科課程和文科課程也不一樣。文科課程適合做PPT，但數(shù)學(xué)、物理這種，常需要一步一步演算，算到重點地方又沒有黑板可敲，讓老師挺頭疼。

　　廣東省某中學(xué)高二語文教師則表示，上網(wǎng)課有種“對著空氣說話”的感覺，不知道學(xué)生究竟聽進去了多少?！埃ň涂吹剑┧Ⅴr花禮物啥的。熱鬧之下，很難感知學(xué)生對文章的深入體悟?！?/p>

　　若要直播上課，還需要合作平臺來解決技術(shù)問題，比如為學(xué)校開拓專網(wǎng)，否則難免遇上卡頓。但當(dāng)全國幾乎所有學(xué)校都選擇網(wǎng)絡(luò)上課時，教育公司也只能優(yōu)先給名校提供服務(wù)。有重點中學(xué)老師對記者感慨，在只能上網(wǎng)課的情況下，重點學(xué)校有更大優(yōu)勢?！巴胶玫膶W(xué)校，老師越愿意做直播，各類平臺也更愿意配合。相對弱一些的學(xué)校，現(xiàn)在正常的課都開不起來?！?/p>

　　“當(dāng)在線教育成為主角之后，它的問題和弊端也得到充分展現(xiàn)?！苯逃龑W(xué)者熊丙奇直言，在線教學(xué)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求更高，學(xué)生在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)，可能精力不集中，這就需要增加在線教學(xué)的互動性，也要發(fā)揮家長的監(jiān)督作用。

　　熊丙奇說，少數(shù)有條件的學(xué)校，可以打造自己的校本在線課程系統(tǒng)，但對于大多數(shù)學(xué)校來說，用好國家云課堂和各地教育部門、在線教育機構(gòu)開放的在線課程資源就可以了?！皩W(xué)校要做的是整合這些資源，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際情況，制訂本校的在線課程課表，發(fā)送給學(xué)生，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要求每個教師都錄課或直播，既無法保障在線課程的質(zhì)量，也折騰教師。”他認為，除了初三、高三畢業(yè)年級外，各地教育部門、學(xué)校沒有必要那么著急地組織學(xué)生進行在線教學(xué)。即便延期開學(xué)，也可以把更多時間交給學(xué)生，由學(xué)生自主安排。