人物故事：

　　林紅，廣西北海市殘疾人康復(fù)培訓(xùn)中心教師。她深耕特教21載，用心呵護(hù)殘疾兒童的希望和夢(mèng)想，不離不棄，矢志不渝。

　　林紅主要從事自閉癥，智力障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙、腦癱/發(fā)育遲緩等兒童康復(fù)工作。她每天要面對(duì)的是北海“最難教”的孩子。因?yàn)檫@些孩子大多數(shù)都不能準(zhǔn)確、合適表達(dá)自己的需求?！坝行├蠋?，來(lái)的第一天上午，看到那些孩子流著口水洗手，下午就不來(lái)了......”學(xué)前特殊教育的工作辛苦，需要極大的耐心、愛(ài)心和過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，而林紅，在這份特殊康復(fù)教育的崗位上，已經(jīng)堅(jiān)守了21年。

　　說(shuō)起林紅與特殊教育的結(jié)緣，還要追溯到九十年代，當(dāng)時(shí)還是孩子的林紅，跟著爸爸媽媽住在廠區(qū)里，同在廠區(qū)的小青（化名）是林紅的好朋友。小青是個(gè)聾啞孩子，心地特別善良，但是周邊的人都嘲笑她，經(jīng)常拿她當(dāng)笑柄，看到朋友這樣，林紅心理特別難受，總希望能幫小青做些什么。

　　初三的時(shí)候，林紅將這個(gè)想法告訴了班主任，在班主任的鼓勵(lì)下，林紅考上了當(dāng)年國(guó)內(nèi)最好的特殊教育學(xué)校——南京特殊教育師范學(xué)校。十四五歲的姑娘，遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)求學(xué)，其中的艱難可想而知，但林紅性子堅(jiān)韌，從未想過(guò)放棄。

　　1999年，理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)后的林紅就回到北海，成為了啟智學(xué)校（北海市特殊學(xué)校前身）語(yǔ)訓(xùn)部的一名特殊教育老師，開(kāi)始幫助無(wú)數(shù)個(gè)像“小青”這樣的聽(tīng)障孩子。隨著對(duì)特殊教育理解和專業(yè)度的不斷加深，林紅越來(lái)越覺(jué)得，如果這些孩子在很小的時(shí)候，得到專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，佩戴康復(fù)設(shè)備，很多孩子完全可以像普通孩子一樣，上普通人的學(xué)校，過(guò)普通人的生活?！霸绨l(fā)現(xiàn)，早佩戴、早康復(fù)，所有的殘疾類別的康復(fù)，都要遵循這三個(gè)原則”林紅說(shuō)。

　　2008年，北海市殘疾人康復(fù)中心語(yǔ)訓(xùn)部成立，林紅毫不猶豫加入。開(kāi)始從事0—7歲，學(xué)齡前孩子的康復(fù)教育工作。

　　帶一個(gè)普通孩子，都能讓一個(gè)家庭焦頭爛額，帶個(gè)一群0-7歲的特殊兒童，其中辛酸，那更是不言而喻了。腦癱、智障兒童，從不會(huì)走、不會(huì)說(shuō)，到學(xué)會(huì)走路、或者恢復(fù)語(yǔ)言功能；自閉癥孩子，從不看、不指、不應(yīng)、不說(shuō)、不求安慰、該怕不怕、該笑不笑、該哭不哭......到能安安靜靜坐著，認(rèn)知一定社會(huì)規(guī)則，甚至回歸社會(huì)；聽(tīng)障孩子，從聽(tīng)不到、不會(huì)說(shuō)，到能“聽(tīng)”、會(huì)說(shuō)，與普通人交流，回到普通學(xué)校上課。這些都是從無(wú)到有的質(zhì)變過(guò)程，需要常人難以想象的愛(ài)、耐心和專業(yè)知識(shí)，才能做到。

　　林紅作為殘聯(lián)系統(tǒng)的特殊教育老師，工資和普通教育系統(tǒng)老師的工資相差無(wú)幾。因?yàn)楣ぷ餍量?，康?fù)中心長(zhǎng)期處于老師匱乏的狀態(tài)，林紅每天都要上六、七節(jié)的課，工作量遠(yuǎn)超普通學(xué)校。因?yàn)榭祻?fù)中心里的孩子，很多沒(méi)有行動(dòng)能力，或者只有少部分行動(dòng)能力，她的康復(fù)工作，包含了大量的拉、牽、抱、喂等動(dòng)作，對(duì)體力的要求極大。雖然工作很累，她時(shí)常掛著微笑，輕聲輕氣的跟每一個(gè)孩子說(shuō)話。林紅說(shuō)，要想把孩子從“黑暗”里拉起來(lái)，老師就必須是一道“陽(yáng)光”。

　　除了體力上的考驗(yàn)以外，林紅還可能經(jīng)常會(huì)面對(duì)一些突如其來(lái)的“危險(xiǎn)”。像自閉癥的孩子，有時(shí)候不知道哪里來(lái)的發(fā)狠的念頭，突然出現(xiàn)攻擊性行為，對(duì)老師進(jìn)行抓、咬。她理解自閉癥孩子的行為，這時(shí)候反抗、打罵只會(huì)嚇到孩子，甚至讓孩子的攻擊性升級(jí)，所以，遇到這種情況，她只能緊緊抱住孩子，慢慢把力氣卸掉，再安撫他，讓他平靜下來(lái)，這樣，孩子才不會(huì)繼續(xù)傷害別人或者自己。

　　“騙子！20萬(wàn)那么好的事兒怎么會(huì)輪到我們？”除了要面對(duì)“調(diào)皮搗蛋”的孩子，林紅還會(huì)經(jīng)常遇到不理解的家長(zhǎng)。2016年9月，北海市殘疾人康復(fù)中心下屬的北海市殘疾人康復(fù)綜合服務(wù)中心投入使用，林紅和團(tuán)隊(duì)一起轉(zhuǎn)戰(zhàn)。區(qū)內(nèi)僅有的兩個(gè)大型殘疾人康復(fù)中心北海就占了一個(gè)，從此以后，康復(fù)中心對(duì)殘疾人服務(wù)的容納量大增。不過(guò)很多北海人并不知道這所機(jī)構(gòu)，那些殘障的孩子，有錢的家長(zhǎng)就送到一些收費(fèi)昂貴療養(yǎng)機(jī)構(gòu)，沒(méi)錢的就只能在家里養(yǎng)著。北海市殘疾人康復(fù)綜合服務(wù)中心，空有幾千萬(wàn)能治愈孩子的免費(fèi)設(shè)備和環(huán)境，卻沒(méi)有什么學(xué)生。

　　2016年，康復(fù)中心“開(kāi)學(xué)”的時(shí)候，林紅和其他老師，不得不自己親自下鄉(xiāng)去篩查生源。當(dāng)時(shí)在合浦白沙鎮(zhèn)，有個(gè)農(nóng)民的女兒是聾啞的，條件符合國(guó)家免費(fèi)人工耳蝸?lái)?xiàng)目，整套設(shè)備和手術(shù)下來(lái)，需要費(fèi)用二十幾萬(wàn)，對(duì)于符合項(xiàng)目的兒童，這筆錢由國(guó)家財(cái)政出資。村民從來(lái)沒(méi)想過(guò)20幾萬(wàn)的設(shè)備，國(guó)家會(huì)免費(fèi)給自己的孩子安裝，還說(shuō)林紅是騙子。沒(méi)辦法，林紅只能花上幾天時(shí)間，和村民一起，聯(lián)系當(dāng)?shù)卮逦?、殘?lián)等可認(rèn)證的機(jī)構(gòu)，最后才讓村民相信這回事。

　　21年，是什么讓她堅(jiān)持下來(lái)的？她眼里仿佛有光的說(shuō)道：我有這份專業(yè)知識(shí)，就應(yīng)該去幫助這些孩子，這是我的職業(yè)，也是我的責(zé)任，康復(fù)一個(gè)孩子，就是拯救一個(gè)家庭，我要用自己有限的知識(shí)，去幫助那些家庭。

來(lái)源：廣西文明辦