【教育透視】

　　英雄氣概、英雄事跡和英雄精神，是一個(gè)國(guó)家高度體現(xiàn)民族力量的內(nèi)生源泉，傳播英雄文化也已經(jīng)成為愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。

　　傳播英雄文化，必須具有高度的文化自信，樹立正確的國(guó)家觀、文化觀。對(duì)英雄主義的高度認(rèn)同并加以尊崇，是事關(guān)強(qiáng)基固本、事關(guān)“四個(gè)自信”、事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的根本問題。

　　傳播英雄文化，要堅(jiān)信英雄是從人民群眾中涌現(xiàn)出來的杰出代表。英雄不是孤零零的個(gè)人和事件，而是彼此關(guān)聯(lián)、相互支撐的群體和事業(yè)。英雄與英雄群體的情懷、品格、志向和壯舉，理應(yīng)得到謳歌、推崇、學(xué)習(xí)和捍衛(wèi)，決不能以任何形式、任何借口抹殺。增強(qiáng)和提升英雄文化的感召力、輻射力和生命力，就要在意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)中，廣大群眾牢牢掌握主動(dòng)權(quán)，明是非、知廉恥、正心修身、捍衛(wèi)英雄；塑造正確的英雄觀，懂得怎樣做人、如何做人，才能濡養(yǎng)英雄之氣、再現(xiàn)英雄精神。

　　新時(shí)代要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播英雄文化、弘揚(yáng)英雄精神，做率先垂范引領(lǐng)時(shí)代的先行者，這對(duì)于提升民族思想道德和精神境界極為重要。

思想政治理論課是傳播英雄文化的主陣地

　　“欲知大道，必先為史。”思想政治理論課作為高校思想政治教育的主要傳播途徑，需要發(fā)揮其在抵制歷史虛無主義中的重要作用。首先，英雄和烈士是國(guó)家的寶貴精神財(cái)富。在思政課教學(xué)過程中，對(duì)英雄事跡要堅(jiān)持以歷史事實(shí)為依據(jù)，以馬克思主義歷史唯物主義的講解方式，通過豐富的史料、真實(shí)的案例、參觀革命博物館等多樣化的教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的了解，引導(dǎo)其正確理解歷史、辨別真?zhèn)?。其次，英雄教育一定要“接地氣”，不能僅通過課堂講授或視頻等單一模式，還應(yīng)采用立體傳播方式，如邀請(qǐng)社會(huì)涌現(xiàn)的英模人物開展講座或參與互動(dòng)，與英雄人物的精神境界產(chǎn)生共鳴，在理論和實(shí)踐上強(qiáng)化學(xué)生肩負(fù)民族復(fù)興、國(guó)家強(qiáng)盛的社會(huì)責(zé)任感。

營(yíng)造良好的輿論氛圍講好英雄故事

　　信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，也使個(gè)別人通過微博、微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇等新媒體傳播歷史虛無主義有了可乘之機(jī)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管，掌握時(shí)代主流價(jià)值觀導(dǎo)向，是構(gòu)建思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”的重要內(nèi)容。其一，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。嚴(yán)格審核戲說歷史的改編劇，禁播歪曲英雄事跡的“網(wǎng)絡(luò)神劇”。對(duì)歷史虛無主義思想的言論要主動(dòng)反駁、及時(shí)揭露，防止民眾和學(xué)生誤入他們精心設(shè)計(jì)的“歷史陷阱”。其二，弘揚(yáng)英雄精神和英雄文化的主旋律，占領(lǐng)主流意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地。通過各大頻道宣傳英雄主題日，營(yíng)造良好的輿論氛圍，在高校舉辦“崇尚英雄、精忠報(bào)國(guó)”等互動(dòng)活動(dòng)，講好英雄故事。

發(fā)揮紅色文化在英雄教育中的獨(dú)特價(jià)值

　　紅色文化是黨和人民群眾在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代共同創(chuàng)造的蘊(yùn)含著革命精神的歷史文化。傳播英雄文化、弘揚(yáng)英雄精神，應(yīng)充分利用紅色文化資源捍衛(wèi)高校的意識(shí)形態(tài)安全。重視對(duì)高校學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)，理直氣壯地歌頌英雄、弘揚(yáng)正氣。對(duì)紅色文化中有關(guān)英雄主義的概念、英雄文化的內(nèi)涵、英雄精神的作用、民族英雄主義的淵源、弘揚(yáng)祖國(guó)英雄文化傳統(tǒng)等理論與實(shí)踐問題，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行透徹、深入的宣傳和弘揚(yáng)，傳遞社會(huì)正能量。例如延安精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神等紅色革命精神，電影《紅色娘子軍》《英雄兒女》《沂蒙六姐妹》等紅色影視作品，抗美援朝老戰(zhàn)士、自衛(wèi)反擊戰(zhàn)英雄、汶川抗震救災(zāi)英雄團(tuán)隊(duì)等人物事跡報(bào)告會(huì)，很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄文化的理性思考、深入探討與自覺傳承，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英雄的崇拜與感激。充分發(fā)揮紅色文化在英雄教育中所具有的獨(dú)特價(jià)值功能，不僅有利于當(dāng)代青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確樹立，而且對(duì)打造具有中國(guó)特色和世界影響的紅色文化具有重要的促進(jìn)作用。

    （作者：韓萌，系山東大學(xué)副教授，山東省馬克思主義群眾觀研究中心研究員）