2020年一開始，世界很亂。美國精確打擊了伊朗的高層，隨后，兩國劍拔弩張，讓世人驚嘆世界大戰(zhàn)可能一觸即發(fā)。昨天，俄羅斯的梅德韋杰夫又帶領(lǐng)政府辭職，引發(fā)外界新一輪暢想。好在，中國新出的進(jìn)出口數(shù)據(jù)非常不錯(cuò)，各項(xiàng)改革開放深化工作如火如荼，而相應(yīng)的經(jīng)貿(mào)協(xié)議也已經(jīng)簽署。

　　崇高優(yōu)美與道德完人

　　就在元旦之后春節(jié)之前的“短暫”日子里，“社會(huì)新聞”卻也沒閑著，冒出了一個(gè)“大瓜”，一篇徐中民教授崇拜院士導(dǎo)師程國棟的論“導(dǎo)師崇高感”和“師娘優(yōu)美感”神論文引爆全網(wǎng)，討論此起彼伏經(jīng)久不息。

　　這篇論文的標(biāo)題是《生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)集成框架的理論與實(shí)踐》，發(fā)表于中文核心期刊《冰川凍土》上，作為《黑河流域中游水-生態(tài)-經(jīng)濟(jì)模型綜合研究》中項(xiàng)目獲得國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目（91125019）資助200萬元人民幣。

　　對于其內(nèi)容的分析，網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)是汗牛充棟了，不再贅述。所以大家的疑惑是，從內(nèi)容看，和哪個(gè)應(yīng)該緊扣的主題能夠有哪怕少少那么一點(diǎn)點(diǎn)的挨得上？

　　沒有。

　　一波未平，一波又起。

　　一張圖片將湖南師范大學(xué)又上了熱搜。圖片中顯示，2019屆高等教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位論文答辯，答辯人劉艷玲的論文題目是《教育研究的想象力——以張楚廷的教育研究為例》，而下面的“指導(dǎo)老師”赫然就是“張楚廷教授”，接下來，答辯委員的第一位也正是“張楚廷教授”。

　　且不說老師不應(yīng)該是答辯委員，這恐怕不符合規(guī)定。就直觀看來，導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生研究自己還親自審查自己指導(dǎo)的研究自己的結(jié)果能不能答辯過關(guān)，已然屬于奇觀了。

　　也不是說論文不能寫對人的研究。但一般是對歷史重要人物的研究，如研究李自成為什么成功與不成功；或者是這人本身是某種思想或主義的代表，比如馬克思主義。

　　那么張楚廷何許人也？一篇作者為湖南師范大學(xué)蔣某的文章標(biāo)題是《文章巨擘，道德完人——記張楚廷教授》，而“知網(wǎng)”搜索顯示，以研究其為標(biāo)題的論文有一百多篇，其中不少博士論文。

　　兩則不可笑的新聞

　　與這兩則引發(fā)大家嘲笑的新聞不同，新年伊始，還有兩則讓大家笑不出來的關(guān)于導(dǎo)師的新聞。

　　一則發(fā)生于南京郵電大學(xué)。其年僅25歲的研究生用極其慘烈的方式自焚而死，而起因，據(jù)說是因?yàn)閷?dǎo)師的不正當(dāng)對待和凌辱。1月10日，南京郵電大學(xué)發(fā)布通告稱，其導(dǎo)師張宏梅教授“師德失范、情節(jié)嚴(yán)重，造成嚴(yán)重不良社會(huì)影響”，被撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)、教師資格，而且還被學(xué)校解除聘用關(guān)系。

　　網(wǎng)上有知情者爆料稱，張宏梅為了自己的經(jīng)濟(jì)利益，讓學(xué)生幫她運(yùn)送一些易燃易爆的化學(xué)品到指定公司。張有一個(gè)專門用來記錄懲罰學(xué)生的小本，把學(xué)生的行為經(jīng)濟(jì)化、量化，做得好就獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)，做得不好不僅扣錢，還會(huì)對學(xué)生進(jìn)行人格侮辱。由于張?jiān)趯W(xué)校十分有資歷，學(xué)生敢怒不敢言。

　　另一則發(fā)生于中央美術(shù)學(xué)院。2019年6月10日，小羊和其他41名學(xué)生聯(lián)名向中央美術(shù)學(xué)院遞交了一份名為“關(guān)于中央美術(shù)學(xué)院姚舜熙教授違反政治紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律問題”的舉報(bào)信。四個(gè)多月后，中央美術(shù)學(xué)院給出了內(nèi)部處理結(jié)果，取消姚舜熙的碩士、博士招生資格，停止其所申報(bào)的研究項(xiàng)目。然而，學(xué)生們卻一直沒看到相關(guān)處理結(jié)果的文件和公示。

　　讓舉報(bào)人費(fèi)解的是，學(xué)校不公示，公安機(jī)關(guān)也不予立案，畢竟以工作名義把女學(xué)生帶出去灌醉，然后想要“讓我摸摸你的心跳得快不快”，而把手伸進(jìn)了女孩子的衣服，這種事也能夠算事？

　　“摸學(xué)生不能算猥褻……摸學(xué)生！……讀書人的事，能算猥褻么？”

　　據(jù)媒體報(bào)道，其記者聯(lián)系上姚舜熙本人，得到的回復(fù)是：“有事問央美紀(jì)委，我已通過司法維權(quán)?！?/span>

　　正如孔乙己所說，“你怎么這樣憑空污人清白……”理直氣壯、巋然不動(dòng)、氣若長虹。

　　徐教授為什么需要服氣

　　徐中民教授也很不服。

　　他的論點(diǎn)是這樣子的：第一，我是真情實(shí)感，不是吹捧。真情啊真情，怎么就不行？第二，我是學(xué)術(shù)創(chuàng)新，理科生引入文科哲學(xué)思維。創(chuàng)新啊創(chuàng)新，怎么就不行？

　　論點(diǎn)跟論文很不匹配，簡直一點(diǎn)兒都不清奇。

　　首先，文章寫得怎么樣是一回事，發(fā)在學(xué)術(shù)刊物肯定是不夠格不正確的，個(gè)人、刊物和基金委當(dāng)然都有責(zé)任。目前，只有為這篇曠世奇文出了大錢的國家自然基金委員會(huì)還沒有發(fā)聲，刊物已經(jīng)表示要撤稿，導(dǎo)師兼刊物主編已經(jīng)要辭職。導(dǎo)師說失職，徐教授你突然說不服，對導(dǎo)師崇高感的敬仰到哪里去了？

　　此外，關(guān)于跨學(xué)科研究這回事，是真的有這回事的。但是這不表明你的論文是那么一回事。

　　雖然大家對這個(gè)專業(yè)純粹外行，但是學(xué)術(shù)論文的規(guī)范人民群眾還是知道的。

　　你寫《生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)集成框架的理論與實(shí)踐》，就算是不打算從傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論里找基礎(chǔ)，那也沒關(guān)系，既然你要把康德、中國古代文化思想等作為理論基礎(chǔ)，那至少先要梳理這些思想吧？不能把康德同志一本書的標(biāo)題引用無數(shù)次就算是解析了康德思想??！你得從康德的理論中找出和生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)有關(guān)的表述吧。至于中國古代文化，那浩如煙海，你是想引用儒家、道家、法家？想?yún)⒄湛鬃?、孟子、老子？易?jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)、十三經(jīng)？

　　跨學(xué)科是個(gè)不容易的工作，而運(yùn)用文科思維需要有龐大的知識儲(chǔ)備。你這論文里可是一點(diǎn)也看不出來你有這個(gè)準(zhǔn)備和能力啊。

　　至于那些“范式”“模型”，是基于什么理論建造的？或是用了什么實(shí)證方法？對于你這篇論文來說，只有一個(gè)樣本兩個(gè)人，確實(shí)很難從統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上實(shí)證。但是你至少要有科學(xué)性的因果邏輯推證吧。你說“崇高”“優(yōu)美”，“崇高”“優(yōu)美”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？天人合一，其定義又是什么？

　　不得不說，就從表態(tài)看，你導(dǎo)師還是你導(dǎo)師，你不服，是不行的。

　　“導(dǎo)師問題”折射的三個(gè)問題

　　批評這些人，用這么些個(gè)氣力，也只是博大家一笑，意義是不大的。

　　不過，從全球看，國際秩序已經(jīng)進(jìn)入深度重整期，各國的內(nèi)生矛盾也需要更深刻的結(jié)構(gòu)性改革，可以預(yù)見，世界不會(huì)太平，即使一時(shí)達(dá)成共識，紛爭又會(huì)再起。對發(fā)展中、進(jìn)步中的中國而言，將來是一場“熬戰(zhàn)”。

　　這場“熬戰(zhàn)”中，教育和科研將會(huì)起到至關(guān)重要的作用。教育和科研關(guān)系到中國在結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型過程中，人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的成果，從而影響中國的國際競爭力。

　　從這個(gè)意義上說，導(dǎo)師背后的良性機(jī)制，可能是中國發(fā)展的推進(jìn)器，而導(dǎo)師背后的荒唐、奇葩、惡劣機(jī)制，可能是中國發(fā)展的攔路虎。

　　第一，“導(dǎo)師問題”折射的，是中國的法治規(guī)范建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不夠匹配的問題。我們通常會(huì)說，老師要有“師德”。但是，這“師德”是什么？怎么算是觸犯“紅線”？觸線了應(yīng)該怎么懲戒？細(xì)則非常缺乏或非常模糊。教授不知道自己的論文已經(jīng)不學(xué)術(shù)，主編不知道自己的期刊發(fā)了什么，國家基金委不知道自己的錢資助了啥，應(yīng)該怎么辦？更不要說老師讓學(xué)生去運(yùn)送交易違禁品，或者對學(xué)生摸臉摸胸摸屁股，算不算違法，應(yīng)該怎么處置？有些人的“道德”標(biāo)準(zhǔn)異于常人，他們還會(huì)反問，想和學(xué)生更親近怎么不對了？我很純潔！對不起，你純不純我不管，觸碰人家身體就是不行！

　　沒有明確的規(guī)定和申訴機(jī)制，所謂“師德”就形同虛設(shè)，只有等到壞事集聚的“大爆發(fā)”。

　　第二，“導(dǎo)師問題”折射的，是權(quán)力濫用問題，所謂絕對權(quán)力的絕對腐敗。對于徐中民而言，敬仰是一回事，用了公共資源，用了國家費(fèi)用，而且是濫用，完全是權(quán)力作怪。而其中標(biāo)國家自然基金，請問，申請基金的申請書內(nèi)容是什么，怎么申請到的？如果申請書和這文章毫無關(guān)系，這個(gè)重量級成果就是騙取基金；這篇論文是五項(xiàng)結(jié)題成果之一，不是幾百幾千字的小文章，分量放在這，結(jié)題審查怎么過的？國家自然基金為我國自然科學(xué)研究的發(fā)展起到了重要支持促進(jìn)作用，但近年來受到不少質(zhì)疑，其較為封閉的甄選、評審系統(tǒng)和機(jī)制是不是蘊(yùn)含了一些權(quán)力濫用問題，從而讓學(xué)術(shù)研究走向了異化，讓財(cái)政資金變成了被揮霍，讓科技創(chuàng)新成為“空中樓閣”？

　　第三，“導(dǎo)師問題”折射的，是當(dāng)前高等教育和基礎(chǔ)研究界“跑偏方向”的問題?？茖W(xué)研究本來就基于其客觀性。雖然個(gè)人的“客觀性”肯定也不乏“主觀”認(rèn)識的偏隘性。但正因?yàn)槿绱?，才需要思想的百花齊放百家爭鳴，以進(jìn)行真理探索過程中的思維碰撞和觀點(diǎn)對沖。但現(xiàn)在有些單位領(lǐng)導(dǎo)思維僵化，將一些政治思維不恰當(dāng)?shù)赝袑W(xué)術(shù)理論上生搬硬套，甚至行政指導(dǎo)學(xué)術(shù)，造成學(xué)術(shù)思想市場的僵化，學(xué)閥壟斷現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，水平和職位掛鉤現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。而且，由于不真正深切關(guān)心師生關(guān)系等現(xiàn)實(shí)問題，也根本不熱心于解決校園中最突出的矛盾，導(dǎo)致矛盾升級。比方說，一些高校的女學(xué)生被猥褻等案件，常因號稱這些學(xué)生“被別人利用”無疾而終。而去年，成都的電子科技大學(xué)副教授鄭文鋒在課程QQ群“創(chuàng)新的本質(zhì)2019”發(fā)表言論，稱“四大發(fā)明在世界上都不領(lǐng)先”，立即遭停課兩年。

　　不得不說，在中國發(fā)展規(guī)模已經(jīng)位于世界第二的時(shí)候，任何改革，都是牽一發(fā)而動(dòng)全身的。而社會(huì)上一些能夠形成“熱門話題”的亂象，無不是在提醒我們改革中需要關(guān)注的痛點(diǎn)。導(dǎo)師們的“荒唐”故事，就是一例。

　　后記

　　時(shí)至今日，還有人和徐中民同志一樣，認(rèn)為自己一片丹心、情真意切，怎么會(huì)有錯(cuò)？

　　竊以為，如果真是情真意切，就要自己出錢出力。古代人為長輩、皇帝祈福，都是要咬破自己的手指，血書親手抄寫金剛經(jīng)華嚴(yán)經(jīng)多少遍的。自己出錢找人發(fā)個(gè)冊子出個(gè)寫真集開個(gè)推廣會(huì)唱頌歌都可以，現(xiàn)在是拿院士的名義斂財(cái)掙名氣賺地位，這如何能叫真摯的敬仰？

　　及至“出事”，導(dǎo)師都出來道歉切割了，還要說，“導(dǎo)師肯定是知道的”。老實(shí)說，發(fā)了個(gè)文章，還不算大事。這種項(xiàng)目在國家自然基金過關(guān)，有沒有導(dǎo)師的原因或介入？如果有，那可就真是大問題了。

　　導(dǎo)師可能真的想說，“說什么報(bào)答之恩，日后你惹出禍來，不把師父說出來就行了?！?/span>

　　對那些拍馬屁的人，拍得越兇的，越要警惕。

　　（作者萬喆為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，澎湃新聞特約評論員）