專訪北京大學(xué)黨委副書記、醫(yī)學(xué)部黨委書記劉玉村——

本報(bào)記者 趙婀娜

醫(yī)學(xué)教育是高等教育的重要組成部分，是教育強(qiáng)國的重要內(nèi)容，同時，醫(yī)學(xué)教育作為衛(wèi)生健康事業(yè)的重要基礎(chǔ)，是健康中國建設(shè)的重要組成。對于廣大高等醫(yī)學(xué)院校來說，“培養(yǎng)什么樣的醫(yī)學(xué)人才”是當(dāng)前必須回答的問題。為此，記者專訪北京大學(xué)黨委副書記、醫(yī)學(xué)部黨委書記劉玉村，聽他講述北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部如何將自身的教育目標(biāo)與國家發(fā)展緊密結(jié)合，著力培養(yǎng)扎根中國大地，服務(wù)中國百姓，愛黨愛國，充滿人文情懷，具備國際視野的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。

記者：在您看來，當(dāng)前優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)主要面臨的挑戰(zhàn)與難題是什么？

劉玉村：一直以來，大批的優(yōu)秀年輕人選擇學(xué)醫(yī)，整個社會對于醫(yī)生行業(yè)的認(rèn)可度很高。但近年來，部分學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀發(fā)生了改變，更強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展與個人競爭，一定程度上忽視了集體成長與集體價(jià)值。

回望高等醫(yī)學(xué)院校內(nèi)部，近些年來，也有一部分高校對思想政治工作重視不夠，對問題復(fù)雜程度準(zhǔn)備不足，重教書輕育人、重智育輕德育，重專業(yè)輕人文，在學(xué)生“三觀”形成的關(guān)鍵時期，沒有做好“關(guān)鍵一環(huán)”。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?？倳浀闹匾撌?，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國提供了根本遵循，發(fā)人深省。

記者：對于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部來說，如何立足國家發(fā)展大勢，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)？

劉玉村：黨的十八大以來，高校思想政治工作被提到了前所未有的重要高度。各高校將立德樹人作為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，努力把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，我國高等教育事業(yè)迎來了嶄新局面。

北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部將自身的教育目標(biāo)與國家發(fā)展緊密結(jié)合，進(jìn)一步細(xì)化明確為培養(yǎng)扎根中國大地，服務(wù)中國百姓，愛黨愛國，充滿人文情懷，具備國際視野的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。在這一培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，一方面確立了通過“精誠工程”“勵志計(jì)劃”教育教學(xué)改革，將立德樹人根本納入學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系和管理體系建設(shè)，完善制度、健全舉措，形成立德樹人的四梁八柱長期規(guī)劃。另一方面，將學(xué)生管理部門從教學(xué)管理單位中調(diào)整出來，單獨(dú)組建成立學(xué)生工作部，進(jìn)一步完善學(xué)生思想政治工作體系建設(shè)，通過著眼未來發(fā)展的戰(zhàn)略性長期規(guī)劃與聚焦實(shí)際問題的戰(zhàn)術(shù)性具體舉措，為高質(zhì)量人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

記者：在高校育人過程中，隊(duì)伍建設(shè)與用好課堂主陣地都至關(guān)重要，我們了解到，北大醫(yī)學(xué)部為此打造了“三全”育人工作體系，請您介紹下相關(guān)情況。

劉玉村：北大醫(yī)學(xué)部“三全”育人的工作體系，主要包括建好“三支隊(duì)伍”、用好“三個課堂”和處理好“三個關(guān)系”。其中，建好“三支隊(duì)伍”是指管理干部隊(duì)伍、專業(yè)教師隊(duì)伍、學(xué)生工作隊(duì)伍三支隊(duì)伍齊頭并進(jìn)，建設(shè)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)教育師資隊(duì)伍。用好“三個課堂”是指以全面發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建“三個課堂”的三位一體教育體系。這包括充分發(fā)揮教室“小課堂”的育人主渠道作用，營造校園“中課堂”的以文化人、環(huán)境育人的氛圍，以及加強(qiáng)社會“大課堂”的實(shí)踐育人、勞動育人功能，組織學(xué)生走向社會，深入基層，在實(shí)踐中歷練成長，在勞動中體驗(yàn)奮斗。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，還要處理好三個關(guān)系。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要處理好“面子”與“里子”的關(guān)系。對于一所學(xué)校，大學(xué)排行、學(xué)科排名、各類人才數(shù)量等等就是“面子”?！懊孀印惫倘恢匾袄镒印辈攀歉?。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要清楚地認(rèn)識到大學(xué)之大，以本為本，最重要的“里子”是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，而學(xué)校育人成果的評價(jià)是一個漫長的過程，沒有硬性指標(biāo)，很難一下子看到成果，這就需要校領(lǐng)導(dǎo)有定力，在“里子”上投入更多，讓人才培養(yǎng)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

其次，教師要處理好教書與育人的關(guān)系。教師在做好科研、醫(yī)療、教學(xué)、管理的同時，應(yīng)始終堅(jiān)持育人理念，言傳身教，以身作則，讓教書與育人相輔相成，相互促進(jìn)。學(xué)校要把育人效果作為教師評獎評優(yōu)、職稱晉升、職務(wù)評級的重要指標(biāo)，強(qiáng)化育人導(dǎo)向。目前北醫(yī)已經(jīng)在人才引進(jìn)方面增加了思想政治工作評價(jià)，不僅考察科研水平，還要深入了解師德師風(fēng)、思想表現(xiàn)、育人效果等。

最后，學(xué)生輔導(dǎo)員要處理好職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系。長期以來，部分輔導(dǎo)員面臨職業(yè)發(fā)展困惑。如果單純把輔導(dǎo)員看作職業(yè)，就需要按照傳統(tǒng)管理工作的職務(wù)、職稱體系發(fā)展晉升，但輔導(dǎo)員工作又有著與其他管理崗位不同的專業(yè)性。因此，處理好輔導(dǎo)員職業(yè)和專業(yè)的關(guān)系，為輔導(dǎo)員發(fā)展指明方向，對于建設(shè)一支優(yōu)秀穩(wěn)定的學(xué)生工作隊(duì)伍至關(guān)重要。北大醫(yī)學(xué)部結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制訂了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，推動專職輔導(dǎo)員職務(wù)職級“雙線”晉升，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，在辦公、薪酬、培訓(xùn)、選任等方面加大傾斜和支持力度，提高輔導(dǎo)員工作的吸引力、榮譽(yù)感和獲得感，保證輔導(dǎo)員工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間。

未來，北大醫(yī)學(xué)部將在建設(shè)世界一流醫(yī)學(xué)教育的歷史征程中，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。