關(guān)東客

繼電視、電腦之后，智能手機(jī)又變成了“傷娃利器”。中小學(xué)生對智能手機(jī)的依賴和迷戀，不但讓家長憂心忡忡，而且也的確刺激了孩子的早熟，產(chǎn)生了很多社會問題。正因如此，才有了專家要求立法禁止中小學(xué)生使用智能手機(jī)的建議。

一遇到棘手的問題，就想到立法，這幾乎已經(jīng)成為我們不少專家學(xué)者的思維習(xí)慣。但很多時候立法并不能解決所有的問題，因為法律不是萬能的，一些社會關(guān)系不屬于法律調(diào)解的范疇。以中小學(xué)生使用智能手機(jī)為例，我們其實也應(yīng)該辯證地看待這個問題。

據(jù)中國社會科學(xué)院2018年發(fā)布的《青少年藍(lán)皮書》顯示，目前中國未成年人擁有自己手機(jī)的人數(shù)明顯增多。被調(diào)查未成年人有自己手機(jī)的比例達(dá)到73.1%。小學(xué)生群體有自己手機(jī)的占比達(dá)到64.2%，初中生71.3%，高中生86.9%。由此可以看出，中小學(xué)生使用智能手機(jī)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，而這也說明了中小學(xué)生對智能手機(jī)使用有需求。所以在幾乎人人都有手機(jī)的時代，中小學(xué)生使用手機(jī)通信、社交、上網(wǎng)查閱資料應(yīng)該說是很正常的事情。而且不少學(xué)校也是通過手機(jī)微信群、QQ群留作業(yè)，交作業(yè)。很顯然，手機(jī)方便了通信，也改變了過去的學(xué)習(xí)方式。這應(yīng)該是當(dāng)前的主流。

當(dāng)然，中小學(xué)生使用手機(jī)的確也有弊端。比如玩手機(jī)游戲、手機(jī)攀比以及上不健康網(wǎng)站等問題，影響青少年的健康成長。但這些問題和我們以前出現(xiàn)的孩子上網(wǎng)吧上網(wǎng)問題非常類似，只不過是老問題換了一種形式，談不上是什么新問題。從這個意義上講，現(xiàn)在家長擔(dān)心孩子玩手機(jī)和過去擔(dān)心孩子看電視、玩電腦是一樣的道理。不可否認(rèn)，我們曾出現(xiàn)過網(wǎng)癮少年的例子，但那畢竟是少數(shù)。中小學(xué)使用智能手機(jī)問題同樣如此，我們不能因為少數(shù)孩子對智能手機(jī)存在依賴，就因噎廢食，要求所有的中小學(xué)生都禁止使用智能手機(jī)。

立法禁止中小學(xué)生使用智能手機(jī)，當(dāng)然有先例。比如2018年7月30日，法國國民議會表決通過了一項新法案，全面禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用智能手機(jī)、平板電腦、智能手表等各種具有聯(lián)網(wǎng)功能的通信設(shè)備。但值得注意的是這項禁令的范圍僅限于校園內(nèi)，而不是全面禁止。其實要解決校園智能手機(jī)管理也不用上升到立法的程度，只需要在學(xué)生教室內(nèi)安裝一個手機(jī)信號屏蔽器就完全可以實現(xiàn)。或者更干脆一點，讓家長不給孩子買手機(jī)就行了。

手機(jī)無罪，手機(jī)上網(wǎng)也無罪。校園不讓使用智能手機(jī)，校園外邊還可以使用。所以說中小學(xué)生使用智能手機(jī)的問題，不應(yīng)是立法禁止，而是科學(xué)引導(dǎo)孩子使用手機(jī)。讓孩子正確處理學(xué)習(xí)和使用手機(jī)的關(guān)系，認(rèn)識到手機(jī)只是一個通信工具和輔助工具，該學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)，不能讓手機(jī)變成一種負(fù)累。

 （編者注：原文標(biāo)題為《立法禁止不如科學(xué)引導(dǎo)》）