關(guān)東客

繼電視、電腦之后，智能手機(jī)又變成了“傷娃利器”。中小學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的依賴和迷戀，不但讓家長(zhǎng)憂心忡忡，而且也的確刺激了孩子的早熟，產(chǎn)生了很多社會(huì)問(wèn)題。正因如此，才有了專家要求立法禁止中小學(xué)生使用智能手機(jī)的建議。

一遇到棘手的問(wèn)題，就想到立法，這幾乎已經(jīng)成為我們不少專家學(xué)者的思維習(xí)慣。但很多時(shí)候立法并不能解決所有的問(wèn)題，因?yàn)榉刹皇侨f(wàn)能的，一些社會(huì)關(guān)系不屬于法律調(diào)解的范疇。以中小學(xué)生使用智能手機(jī)為例，我們其實(shí)也應(yīng)該辯證地看待這個(gè)問(wèn)題。

據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院2018年發(fā)布的《青少年藍(lán)皮書(shū)》顯示，目前中國(guó)未成年人擁有自己手機(jī)的人數(shù)明顯增多。被調(diào)查未成年人有自己手機(jī)的比例達(dá)到73.1%。小學(xué)生群體有自己手機(jī)的占比達(dá)到64.2%，初中生71.3%，高中生86.9%。由此可以看出，中小學(xué)生使用智能手機(jī)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，而這也說(shuō)明了中小學(xué)生對(duì)智能手機(jī)使用有需求。所以在幾乎人人都有手機(jī)的時(shí)代，中小學(xué)生使用手機(jī)通信、社交、上網(wǎng)查閱資料應(yīng)該說(shuō)是很正常的事情。而且不少學(xué)校也是通過(guò)手機(jī)微信群、QQ群留作業(yè)，交作業(yè)。很顯然，手機(jī)方便了通信，也改變了過(guò)去的學(xué)習(xí)方式。這應(yīng)該是當(dāng)前的主流。

當(dāng)然，中小學(xué)生使用手機(jī)的確也有弊端。比如玩手機(jī)游戲、手機(jī)攀比以及上不健康網(wǎng)站等問(wèn)題，影響青少年的健康成長(zhǎng)。但這些問(wèn)題和我們以前出現(xiàn)的孩子上網(wǎng)吧上網(wǎng)問(wèn)題非常類似，只不過(guò)是老問(wèn)題換了一種形式，談不上是什么新問(wèn)題。從這個(gè)意義上講，現(xiàn)在家長(zhǎng)擔(dān)心孩子玩手機(jī)和過(guò)去擔(dān)心孩子看電視、玩電腦是一樣的道理。不可否認(rèn)，我們?cè)霈F(xiàn)過(guò)網(wǎng)癮少年的例子，但那畢竟是少數(shù)。中小學(xué)使用智能手機(jī)問(wèn)題同樣如此，我們不能因?yàn)樯贁?shù)孩子對(duì)智能手機(jī)存在依賴，就因噎廢食，要求所有的中小學(xué)生都禁止使用智能手機(jī)。

立法禁止中小學(xué)生使用智能手機(jī)，當(dāng)然有先例。比如2018年7月30日，法國(guó)國(guó)民議會(huì)表決通過(guò)了一項(xiàng)新法案，全面禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用智能手機(jī)、平板電腦、智能手表等各種具有聯(lián)網(wǎng)功能的通信設(shè)備。但值得注意的是這項(xiàng)禁令的范圍僅限于校園內(nèi)，而不是全面禁止。其實(shí)要解決校園智能手機(jī)管理也不用上升到立法的程度，只需要在學(xué)生教室內(nèi)安裝一個(gè)手機(jī)信號(hào)屏蔽器就完全可以實(shí)現(xiàn)。或者更干脆一點(diǎn)，讓家長(zhǎng)不給孩子買(mǎi)手機(jī)就行了。

手機(jī)無(wú)罪，手機(jī)上網(wǎng)也無(wú)罪。校園不讓使用智能手機(jī)，校園外邊還可以使用。所以說(shuō)中小學(xué)生使用智能手機(jī)的問(wèn)題，不應(yīng)是立法禁止，而是科學(xué)引導(dǎo)孩子使用手機(jī)。讓孩子正確處理學(xué)習(xí)和使用手機(jī)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到手機(jī)只是一個(gè)通信工具和輔助工具，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，不能讓手機(jī)變成一種負(fù)累。

 （編者注：原文標(biāo)題為《立法禁止不如科學(xué)引導(dǎo)》）