陳華銘參加第十屆全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)火炬?zhèn)鬟f。受訪者供圖

　　最好的助聽(tīng)器也無(wú)法讓陳華銘聽(tīng)見(jiàn)聲響。

　　他說(shuō)話(huà)聲音很大。從別人的眼神里，他知道自己的吐字不夠清楚，但他還是愿意一次次大聲說(shuō)出心聲——我們這些人，渴望被“聽(tīng)見(jiàn)”。

　　他經(jīng)歷過(guò)“兩個(gè)世界”的穿越。9歲那年意外失聰，耳邊所有的聲音忽然消失，他被拋入寂靜世界。

　　20多年來(lái)，陳華銘眼見(jiàn)著殘疾人的教育和康復(fù)水平得到不同程度的提升，有機(jī)會(huì)上大學(xué)的殘疾人越來(lái)越多，無(wú)障礙設(shè)施日益普及，“國(guó)家確實(shí)下了大功夫”，然而一個(gè)讓人遺憾的現(xiàn)實(shí)是，人們對(duì)這個(gè)無(wú)聲群體的了解依舊不足。

　　陳華銘是天津聾人協(xié)會(huì)主席、中國(guó)聾協(xié)手語(yǔ)委副主任，他不斷在各種場(chǎng)合、利用各種渠道，向外界傳遞聾人的需求和難處，并提出合理化建議。他一直致力于推倒橫在“兩個(gè)世界”之間那道看不見(jiàn)的墻，幫助這群特殊的年輕人在快速發(fā)展的中國(guó)，找到自己的方向和位置。

　　無(wú)法與外界溝通，是聽(tīng)障者面臨最大的障礙。

　　目前全國(guó)有2780萬(wàn)名聽(tīng)障者，僅天津就有將近14萬(wàn)人。陳華銘說(shuō)，并不是每個(gè)聾人通過(guò)戴助聽(tīng)器、做電子耳蝸、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練就能夠獲得與普通人溝通的能力，“相當(dāng)一部分聾人只能靠手語(yǔ)表達(dá)自己的想法”。

　　中國(guó)擁有全世界最多的聾人，但能為他們服務(wù)的手語(yǔ)翻譯卻非常稀缺，這使得很多人失去了與外界溝通的橋梁，被困在無(wú)聲世界里。

　　陳華銘清楚那種痛苦。那時(shí)，他還只是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，一天早上一覺(jué)醒來(lái)驚恐地發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)不見(jiàn)了。這個(gè)聰明好學(xué)的男孩變得無(wú)所適從。失去聽(tīng)力后的第一次數(shù)學(xué)考試，他考了全班倒數(shù)第一。他抱著卷子痛哭，“當(dāng)時(shí)覺(jué)得世界不只是無(wú)聲的，而且是黑暗的，無(wú)比的孤獨(dú)和無(wú)助！”

　　付出了常人無(wú)法想象的努力，陳華銘硬是靠自學(xué)和抄同學(xué)筆記一路讀到高中，考入了天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院，成為第一位獲得天津市理工科優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金的聾人，并在人民大會(huì)堂捧回了中殘聯(lián)頒發(fā)的“德敏”成才獎(jiǎng)。大專(zhuān)畢業(yè)后，由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，他被推薦到普通班級(jí)專(zhuān)接本學(xué)習(xí)，成為全國(guó)第一批參加高校全納本科教育的聾人。

　　他學(xué)會(huì)了手語(yǔ)，也開(kāi)始真正了解聾人群體，更深刻地體會(huì)到，聾人要想融入社會(huì)面臨著諸多難題。

　　1997年大學(xué)畢業(yè)后，他曾像所有大學(xué)生一樣去跑人才市場(chǎng)，得到的卻是一次次的冷眼和拒絕。很多招聘人員根本不看他的學(xué)歷和技能，一上來(lái)就問(wèn)：“我說(shuō)話(huà)你能聽(tīng)懂嗎？能和我們溝通嗎？”最終，大部分單位都拒絕了他。踏入社會(huì)的第一步，是陳華銘人生中感到最無(wú)奈的時(shí)刻，仿佛整個(gè)世界與他隔著一堵墻，墻那邊的人，對(duì)他視而不見(jiàn)。

　　憑著自己對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的鉆研，他先后找過(guò)4份工作，也遭遇過(guò)不平等對(duì)待的經(jīng)歷，最終他成為天津開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)電子政務(wù)科的技術(shù)人員。

　　然而更多的聾人并沒(méi)有他這么幸運(yùn)，很多人只能從事體力勞動(dòng)，即使這樣，遇到黑心老板，拿到的薪水還會(huì)比普通員工少。

　　自身的經(jīng)歷讓陳華銘明白，殘疾人更要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，否則將會(huì)被時(shí)代拋得更遠(yuǎn)。手語(yǔ)翻譯奇缺加大了聾人融入社會(huì)、追趕時(shí)代的鴻溝。特別是進(jìn)入職場(chǎng)以后，“再培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)變得很困難”。

　　就連最基本的生存需求也因此處處受阻，“聾人看病，如果沒(méi)有翻譯，只能用手寫(xiě)文字與大夫交流?！标惾A銘說(shuō)，這樣的交流其實(shí)非常難，大夫往往忙得焦頭爛額，沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力花那么長(zhǎng)時(shí)間與他們溝通，因此，被誤診也不是什么新鮮事。

　　為了讓更多人接觸、了解手語(yǔ)，并對(duì)其感興趣，陳華銘把手語(yǔ)作為一門(mén)課程帶進(jìn)了大學(xué)課堂，他自己成了這門(mén)課的主講教師。每周五的晚上，天津師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的小會(huì)議室里都會(huì)爆滿(mǎn)，甚至連走廊上都站著前來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生。

　　這是一個(gè)特殊的課堂，講臺(tái)上的老師聽(tīng)不見(jiàn)大家說(shuō)話(huà)，只能通過(guò)手勢(shì)與大家交流，但臺(tái)上臺(tái)下卻都非常投入。

　　在那之前，陳華銘去杭州參加了一次全國(guó)手語(yǔ)論壇，他受到啟發(fā)萌發(fā)了在天津的大學(xué)里開(kāi)設(shè)手語(yǔ)課的想法。

　　他抱著試一試的念頭，找到了天津師范大學(xué)。沒(méi)想到學(xué)校欣然同意了，并將這門(mén)課定為選修課，名字就是《中國(guó)手語(yǔ)翻譯基礎(chǔ)》，每次課兩個(gè)半小時(shí)。陳華銘利用一切休息時(shí)間，加班加點(diǎn)從編寫(xiě)教學(xué)大綱開(kāi)始，整理教材、認(rèn)真?zhèn)湔n。因?yàn)闆](méi)有先例，他只能在網(wǎng)上找、書(shū)上查，搜集和整理各種手語(yǔ)信息和相關(guān)知識(shí)，梳理出一整套手語(yǔ)教學(xué)的方法。

　　按照學(xué)校規(guī)定，如果報(bào)名人數(shù)不滿(mǎn)一定數(shù)量是不能開(kāi)課的，起初陳華銘還有點(diǎn)擔(dān)心。沒(méi)想到，很短時(shí)間內(nèi)報(bào)名人數(shù)就達(dá)100多人。陳華銘知道自己有聽(tīng)力障礙，發(fā)音也并不太清楚，他盡可能地配合手語(yǔ)，制作豐富的幻燈片輔助講課。一些同學(xué)有問(wèn)題就給他遞上小紙條，他再想辦法解答。很快，陳華銘注意到，他的課堂吸引了很多沒(méi)選上課的學(xué)生也跑來(lái)聽(tīng)課，這讓他很受感動(dòng)，也甘愿付出更多努力地去搭建聾人與世界溝通的橋梁。此后，他先后在清華、北大、南開(kāi)舉辦手語(yǔ)講座，推動(dòng)天津20多所高校共建“天津手語(yǔ)聯(lián)盟”，連續(xù)舉辦7屆天津高校手語(yǔ)大賽，普及手語(yǔ)開(kāi)展助聾服務(wù)。

　　在我國(guó)，手語(yǔ)也像方言一樣，有很大的地域差異。目前，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了手語(yǔ)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，他期待盡快出臺(tái)國(guó)家手語(yǔ)水平等級(jí)考試和手語(yǔ)翻譯技能等級(jí)考試，并編制相關(guān)培訓(xùn)教材，“盡快實(shí)現(xiàn)手語(yǔ)翻譯職業(yè)化，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)的方式，為聾人朋友創(chuàng)造平等參與社會(huì)的無(wú)障礙環(huán)境”。

　　去年以來(lái)，國(guó)家教育部、國(guó)家語(yǔ)委、國(guó)家廣電總局、中國(guó)殘聯(lián)等單位號(hào)召全國(guó)各地開(kāi)展《國(guó)家通用手語(yǔ)》普及工作。借著2019年天津市承辦全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的契機(jī)，陳華銘和天津市殘疾人聯(lián)合會(huì)、天津聾人協(xié)會(huì)的工作人員一起，組織聾人和手語(yǔ)研究者及專(zhuān)家，根據(jù)國(guó)家通用手語(yǔ)，制定了各個(gè)窗口行業(yè)的常用手語(yǔ)100句，并向全社會(huì)推廣。

　　在他組織的“指尖傳情，點(diǎn)亮人生”的一次推廣活動(dòng)上，陳華銘坐在臺(tái)下，看著來(lái)自天津市火車(chē)站、天津市公交8路、天津地鐵、天津博物館以及高校的工作人員，以手語(yǔ)歌、話(huà)劇、小品等多種形式向觀眾展示各行業(yè)的服務(wù)聾人的辦法。

　　中國(guó)民航大學(xué)的情景劇《無(wú)聲的歌者》，講述了一位聾啞旅客從一開(kāi)始由于溝通不便導(dǎo)致誤機(jī)，到后來(lái)民航界普及手語(yǔ)后給他帶來(lái)的出行便利的故事。事實(shí)上，正因?yàn)椤瓣惾A銘們”的不斷推動(dòng)，民航界從不懂手語(yǔ)，到現(xiàn)在各個(gè)大學(xué)專(zhuān)設(shè)手語(yǔ)課程，讓聾人旅客朋友得以享受到更好的出行服務(wù)，并感受到各界對(duì)關(guān)愛(ài)殘疾人事業(yè)的大力支持。

　　這一幕陳華銘特別激動(dòng)，他說(shuō)，自己的目標(biāo)是在天津試行后，推向全國(guó)，推動(dòng)全國(guó)的窗口服務(wù)行業(yè)普及通用手語(yǔ)，提升和規(guī)范助殘服務(wù)，“手語(yǔ)好比一盞燈，點(diǎn)亮殘疾人的人生，給他們帶來(lái)溫暖”。

　　聾人群體之間其實(shí)也有很大的差異，有的是先天失聰，有的是后天因?yàn)樯〉仍騿适?tīng)力，有的可能還伴隨智力殘疾等其他病癥?？谡Z(yǔ)能力不同、思維方式不同都會(huì)影響他們?nèi)谌肷鐣?huì)的程度。因此，與他們的交流不僅要耐心，更要先了解每個(gè)人的實(shí)際狀況。

　　先天失聰?shù)暮⒆樱季S方式跟普通人天生是不一樣的。原因大概在于，手語(yǔ)本身的語(yǔ)言邏輯與中文表述是不同的，“可以說(shuō)，手語(yǔ)是他們的母語(yǔ)，而文字是他們的外語(yǔ)”。

　　事實(shí)上，聾人日常的表現(xiàn)并不是人們想象中的那樣自卑又自閉，大多時(shí)候他們表現(xiàn)出的自信和樂(lè)觀也讓人難以想象，“我想他們需要的不僅是更多的幫助，還有真正的理解”。

　　陳華銘認(rèn)為，隨著全社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)注越來(lái)越多，“現(xiàn)在對(duì)殘疾人的歧視真的越來(lái)越少，很多問(wèn)題的出現(xiàn)還是因?yàn)槿狈α私?，我們需要真正的理解和包容”?/p>

　　“關(guān)注特殊生命的發(fā)展問(wèn)題，我們還有太多事情要去做。”他認(rèn)為，特別是在殘疾青年如何更好地融入社會(huì)獲得發(fā)展的問(wèn)題上，更需要有人來(lái)努力推動(dòng)。

　　聾人群體是一個(gè)多元群體，聽(tīng)力喪失程度不同、口語(yǔ)能力不同、思維方式不同都會(huì)影響他們?nèi)谌肷鐣?huì)的程度。事實(shí)上，聾人融入社會(huì)的問(wèn)題，從他們出生或者失去聽(tīng)力的那一刻便開(kāi)始了。在中國(guó)有95%的聾兒的父母是健全人，他們面對(duì)失去聽(tīng)力的孩子往往不知所措，不知道該如何與孩子溝通，“有的家長(zhǎng)需要好幾年才能度過(guò)‘尷尬期’，等他們能夠正視孩子的問(wèn)題，已經(jīng)錯(cuò)失了孩子早期教育的最佳時(shí)期”。

　　10多年來(lái)，陳華銘把自己所有的業(yè)余時(shí)間都投入到了為殘疾人朋友服務(wù)中。他促成了天津移動(dòng)短信息愛(ài)心卡，推動(dòng)了天津聾人駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)輛，幫助市政府、市殘聯(lián)做好殘疾人電動(dòng)三輪摩托整治工作以及聾人家庭閃光可視門(mén)鈴安裝等工作。

　　陳華銘常常與聾人學(xué)校的教師一次次走出校園，與企業(yè)深度交流，致力于幫助學(xué)生真正搭建能夠融入外界的通道。他和天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院共同舉辦聾人創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，和中國(guó)中小商業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)共同推動(dòng)聾人創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)。

　　陳華銘認(rèn)為，近年來(lái)政府已經(jīng)給予這些特殊人群很多關(guān)注，“下一步，希望能推動(dòng)政府、企業(yè)和學(xué)校形成合力，好比三個(gè)齒輪，不斷咬合才能共同前進(jìn)”。

　　聽(tīng)力損失嚴(yán)重的人要想學(xué)說(shuō)話(huà)，真的太難了，陳華銘說(shuō)：“因?yàn)槟悴恢缆曇舻臉幼?，自己靠感覺(jué)去發(fā)音，而且沒(méi)反饋，不知道自己是否發(fā)音準(zhǔn)確，需要有人不停幫你糾正，這太難了。”

　　他也期待在科技發(fā)展過(guò)程中，能產(chǎn)生出遠(yuǎn)程視頻手語(yǔ)翻譯服務(wù)，但手語(yǔ)依舊難以被替代，因?yàn)槭终Z(yǔ)對(duì)聾人而言是認(rèn)識(shí)世界的方式，“是他們心中的眼睛”。

中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者 胡春艷