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一次清退75名大學生,大學“嚴出”再升級(2圖)

發(fā)布時間:2019-09-25 00:18 | 來源: 中國新聞周刊 2019-6-20 | 查看:641次

  從本科轉???,到延期畢業(yè),再到直接清退,大學“嚴出”再升級。

  日前,河北邯鄲學院官網(wǎng)發(fā)布公告稱,因休學或修業(yè)時間過長等原因,該校決定一次性清退75名大學生。

  國務院參事室參事湯敏告訴中國新聞周刊,中國大學已經(jīng)從精英教育進入大眾化教育時期,一定的淘汰機制是完全必要的。

  嚴出升級

  最近一年來,高校處理學業(yè)不合格的大學生,手段越來越“狠”。

  成績不過關,畢業(yè)老大難。2018年,云南大學共有4119名畢業(yè)生,有220人因為學分未修滿等原因,無法按時畢業(yè)。

  僥幸畢業(yè)的大學生,拿到手的卻是大專文憑。華中科技大學2018屆有18名學生,因為學分不達標,從羨煞人的985本科,轉成了??飘厴I(yè)。

  然而,跟直接清退比起來,之前高校的處理手段還算留點情面。

  不久前,中國新聞周刊統(tǒng)計了著手清退研究生的10所高校,發(fā)現(xiàn)至少500名研究生遭到清退或正面臨清退風險,其中廣州大學對72名研究生作出了退學處理。

  如今,大學生亦不能幸免,河北邯鄲學院決定一次性清退75名大學生。

  梳理清退名單會發(fā)現(xiàn),在“超出最長修業(yè)年限”的學生中,有4名學生于2010年入學,至今仍未達到結業(yè)條件。

  如今,大學生想躺著上完大學,不存在的。

  2018年6月21日,在新時代全國高等學校本科教育工作會議上,教育部長陳寶生發(fā)話了:中國教育“玩命的中學、快樂的大學”現(xiàn)象應該扭轉。

  2018年10月17日,教育部高教司司長吳巖表示,適度增加學生不能按時畢業(yè)是應該的,本科生有一定的淘汰率也是必然。

  淘汰阻力

  事實上,我國大學生的淘汰率并不高。

  教育部在2011年指出,高等學校普通本專科學生中因各種原因退學人數(shù)占在校生數(shù)平均每學年僅為0.75%,即100個大學生里淘汰不了一個

  清華、復旦、中科大等被譽為“最難畢業(yè)”的一流名校,淘汰率也并不令人咋舌。

  根據(jù)博雅數(shù)據(jù)庫整理的名校2017年休學率數(shù)據(jù),退學率最高的是國科大(12.7%)、復旦大學(12.1%),清華為7.6%,北大為4.2%,中科大僅為3.4%,退學率低的如東南大學、哈工大、南開,均低于3%,其中南開僅0.9%。

  國務院參事室參事湯敏跟中國新聞周刊表示,我們小學中學的淘汰機制非常嚴格,到了大學反而進了保險箱,這正好是逆著人類發(fā)展規(guī)律的。

  我國高校的淘汰率為何低?21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出,主要原因是我國還實行計劃招生、計劃培養(yǎng)、計劃管理、計劃授予文憑制度。

  熊丙奇解釋,如果一名學生被退學,想繼續(xù)接受全日制高等教育,那么只能重新參加高考。這樣一來,退學對學生的影響就很大,學校也就不太愿意淘汰學生。

  相比之下,美國本科院校的淘汰率,超出想象。

  根據(jù)美國學生信息中心NSC的調查,NSC追蹤了2011年秋季入學的學生,以確定有多少人能在六年內獲得學位證。結果發(fā)現(xiàn),12%的學生尚未完成大學學業(yè)仍注冊在讀,31%的學生輟學。

  勢在必行

  教育要面向未來。2019年我國高等教育毛入學率將超過50%,實現(xiàn)高等教育普及化。

  國務院參事室參事湯敏認為,隨著國力越來越強,我們跟在別人后頭的領域越來越少,更多需要我們進行創(chuàng)新,即任正非說的要進入無人區(qū)。

  湯敏說,進入無人區(qū)的時候,最終的競爭就是教育的競爭。對人才若沒有淘汰機制,對我們國家對我們民族的發(fā)展都會有所影響。”

  那么,大學淘汰率在多大的范圍內是合理的呢?

  深圳大學校長李清泉認為,高等教育要朝著“寬進嚴出”的方向努力,好的大學有20%、30%的退學率都是正常的

  湯敏認為,“淘汰比例現(xiàn)在不能過高。而且,淘汰要有一個過渡期。畢竟,大學里輕松學習的思想,是在很長時間里形成的。

  毋庸置疑的是,淘汰部分大學生勢在必行,如何能讓學生、家長接受這個事實呢?湯敏跟中國新聞周刊提出了三點改革方向。

  首先,淘汰是怎么個淘汰法,規(guī)矩怎么定?“這個可以各個學校自己來處理。當然,很多的規(guī)矩可能還是得由教育部進行頂層設計?!?/span>

  其次,所謂的淘汰,要看我們怎樣來定義。“一定是勸退、回家?還是留級,多學一點兒?應該既有淘汰機制,同時也有更靈活的學習機制?!?/span>

  再者,淘汰本身也得跟我們的教學改革結合起來。大學重學術研究成果,帶來輕視教學投入的問題,尤其是本科教學。

  而對于大學生來說,在學校不算真正的淘汰啊,到了社會才是。

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