專家認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營者應(yīng)當(dāng)設(shè)置兒童個人信息保護(hù)規(guī)則 

睡覺、發(fā)呆、玩手機(jī)、舉手和閱讀次數(shù)……全都能識別。近日網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一幅課堂行為分析視頻，畫面里的學(xué)生們正身處教室，教室里的人工智能系統(tǒng)可以監(jiān)測學(xué)生們的各種行為。這一視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議，引發(fā)了網(wǎng)友對學(xué)生“隱私權(quán)”的爭論。 

此舉將研發(fā)企業(yè)推上了風(fēng)口浪尖。日前，開發(fā)該系統(tǒng)的AI公司曠視科技對此回應(yīng)表示，其為技術(shù)場景化概念演示。曠視在教育領(lǐng)域的產(chǎn)品專注于保護(hù)孩子在校安全。不過，與在安全上的監(jiān)控相比，對于孩子行為規(guī)范上的監(jiān)控，是否有必要引入到課堂，目前各方依然莫衷一是。 

睡覺、發(fā)呆、舉手次數(shù)……都可以監(jiān)測 

根據(jù)已安裝人臉識別系統(tǒng)學(xué)校的說法，AI攝像頭進(jìn)課堂的目的，是加強(qiáng)過程化教育，可以針對學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整教學(xué)，安排有針對性地補(bǔ)課或者加課，達(dá)到更好的效果。 

今年3月，廣東廣雅中學(xué)一智慧校園信息化采購項目引發(fā)熱議，該校采購了3500個電子手環(huán)能夠記錄學(xué)生的行為數(shù)據(jù)及部分健康數(shù)據(jù)。其中一項采購3500個電子手環(huán)的項目顯示，電子手環(huán)可以實時顯示心率并上傳、提供精準(zhǔn)的運(yùn)動數(shù)據(jù)、舉手次數(shù)；可以在校外區(qū)域記錄佩戴者的步數(shù)、心率數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)在佩戴者進(jìn)入學(xué)校后自動上傳等。 

將電子手環(huán)應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)和管理并非個例。3月5日，騰訊官方公眾號也發(fā)文《在騰訊版“未來學(xué)?！保訉W(xué)是不可能的》，表示將在深圳龍華區(qū)外國語學(xué)校運(yùn)用手環(huán)記錄學(xué)生運(yùn)動軌跡和活動數(shù)據(jù)，形成刻畫兒童興趣點的報告，并建立智慧校園大數(shù)據(jù)中心，為學(xué)生提供精細(xì)化的垂直評價。 

智能載體也不局限于電子手環(huán)。今年，貴州有學(xué)校曝出的一款智能校服，在人臉識別攝像頭的作用下，這套系統(tǒng)能抓拍每位進(jìn)出學(xué)校的學(xué)生的短視頻并將這些視頻實時上傳至相關(guān)APP以供教師和家長觀看。有關(guān)校園和宿舍的進(jìn)出數(shù)據(jù)都會自動發(fā)送給學(xué)生家長和老師的手機(jī)應(yīng)用中，包括逃學(xué)、遲到、夜不歸宿等情況。 

據(jù)介紹，2018年的安博會上，可提供場景解決方案的安防廠商中，有一半都表示可以做AI+教育為基礎(chǔ)的人臉識別監(jiān)控。 

專家：AI進(jìn)課堂造成對學(xué)生不信任 

要不要在課堂上引入AI視頻監(jiān)控？中國社科院哲學(xué)研究所研究員段偉文表示，應(yīng)該遵循四個原則。首先是尊重原則，即對學(xué)生人身自由、人格以應(yīng)有的尊重。然而，AI監(jiān)控進(jìn)課堂，實際上存在監(jiān)管過度，對學(xué)生造成了人格上的不信任，“但無論技術(shù)怎么監(jiān)測，都不可能真正了解學(xué)生對課堂內(nèi)容是否掌握，學(xué)生是不是真心愿意在學(xué)習(xí)”。 

其次是無害原則。段偉文表示，這種監(jiān)測容易對學(xué)生造成精神上的壓力，如果僅僅因為坐姿習(xí)慣不好，而并非不專心聽講、不遵守紀(jì)律，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在目前階段，應(yīng)該對學(xué)生以鼓勵為主，而不是時刻加以監(jiān)督。“嚴(yán)苛的課堂管理，就好比考試的時候，有一個老師老盯著你看，你是很難自由發(fā)揮的?！?/span> 

再次是自主原則，即尊重人的自由和全面發(fā)展的原則。段偉文認(rèn)為，在監(jiān)控下的學(xué)習(xí)，一開始就要求學(xué)生成為一個“完人”，但事實上，更多的教育是在不斷糾正自身的錯誤，并在錯誤中學(xué)習(xí)，經(jīng)過磨練來提升自己，過多的外在監(jiān)管，讓學(xué)習(xí)的過程成為他律，而不是培育自律。 

最后是有利原則。“課堂培育的是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力，而不完全是遵守紀(jì)律的能力，無時無刻的監(jiān)督，就好比學(xué)生家長在其耳邊嘮叨一樣。”段偉文說，“我注意到很多名校在采用AI監(jiān)控進(jìn)校園，這表現(xiàn)出教育行業(yè)的一些浮躁氣息，同時，在監(jiān)控之下容易培養(yǎng)出表演型人才，俗稱‘戲精’”。

 教育專家熊丙奇也認(rèn)為，從育人的角度看，好的課堂教學(xué)應(yīng)是交互式、探究式，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考的，這需要寬松的允許批評、質(zhì)疑的氛圍。而在明知有人臉識別系統(tǒng)監(jiān)控、記錄教室里的一舉一動時，教師可能選擇照本宣科，而學(xué)生卻要表現(xiàn)出“興趣盎然”的樣子。 

專家聲音： 人臉識別的應(yīng)用邊界需要劃定 

騰訊研究院高級研究員曹建峰則認(rèn)為，人臉識別的應(yīng)用邊界需要劃定，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營者應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的兒童個人信息保護(hù)規(guī)則和用戶協(xié)議，并設(shè)立個人信息保護(hù)專員或者指定專人負(fù)責(zé)兒童個人信息保護(hù)，適用于兒童的用戶協(xié)議應(yīng)當(dāng)簡潔、易懂。同時，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營者收集、使用兒童個人信息的，應(yīng)當(dāng)以顯著、清晰的方式告知兒童監(jiān)護(hù)人，并應(yīng)當(dāng)征得兒童監(jiān)護(hù)人的明示同意，明示同意應(yīng)當(dāng)具體、清楚、明確，并基于自愿。 

南方日報記者郜小平