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人物故事：

　　3月底的一個(gè)清晨，吃完早飯的鄭青岳帶上聽課本，挎上背包，步履匆匆地往小區(qū)外走去。

　　“鄭老師這么早就上班了？”鄰居老董向他打了個(gè)招呼?！拔胰W(xué)校聽課?！币?yàn)橐コ墙嫉碾p語學(xué)校趕聽第一節(jié)課，鄭青岳必須在7點(diǎn)之前出門。

　　對鄭青岳來說，這個(gè)點(diǎn)也不算早。以前玉環(huán)交通不便，下鄉(xiāng)聽課，他常常5點(diǎn)多鐘就出門，坐著手扶拖拉機(jī)翻山越嶺去學(xué)校。有時(shí)到學(xué)校敲老師的門時(shí)，有的老師甚至還沒起床?！白鳛榻萄袉T，聽課評(píng)課是一項(xiàng)常規(guī)工作?！编嵡嘣勒f，“這既能對教師進(jìn)行最直接的指導(dǎo)，也能使自己從事教學(xué)研究獲得鮮活的素材?！?/p>

　　不二追求，扎根基層，無悔付出

　　如果從臺(tái)州師專畢業(yè)算起，今年是鄭青岳工作的第39個(gè)年頭；加上四年民辦教師生涯，鄭青岳在教育戰(zhàn)線已經(jīng)戰(zhàn)斗了43年。

　　40多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓鄭青岳從青春年少到年逾花甲，從滿頭黑發(fā)到鬢染秋霜。雖然他自喻“我是教育戰(zhàn)線一個(gè)超齡服役的老兵”，但他看上去依然像一個(gè)年輕的戰(zhàn)士那樣激情滿懷。

　　“是什么讓您對工作如此癡情？”

　　“因?yàn)槲蚁矚g教育這份工作！”不假思索，鄭青岳脫口而出回答，“看到能讓那么多人受益，內(nèi)心獲得的喜悅是難以言喻的。”

　　為了自己所鐘愛的工作，鄭青岳放棄了很多。

　　在28歲那年，玉環(huán)組織部擬提拔鄭青岳為教育局副局長，沒想到在考察期間，他跑到自己的老師、當(dāng)年的組織部長家里，說服老師放棄這一安排。“不為別的，就是因?yàn)樽约合矚g扎根教研一線?！?/p>

　　后來組織任命他為玉環(huán)縣教研室主任，當(dāng)了兩年半時(shí)間，他又激流勇退，毅然辭去這一職務(wù)。2002年，臺(tái)州市教育局領(lǐng)導(dǎo)找他，要他接任臺(tái)州市教研室主任，他也一再婉拒?！耙恢皇肿プ芍换铘~,我真沒那個(gè)本事?！编嵡嘣勒f，“只有把精力聚焦在一件事上，才能把工作做得讓自己滿意?！?/p>

　　由于業(yè)務(wù)工作非常出色，鄭青岳在省內(nèi)外同行中享有很高的知名度和美譽(yù)度，省教研室和省城高校曾幾次調(diào)他去，他卻一直沒有為之心動(dòng)。他說：“基層也是很鍛煉人的地方，基層也很需要人才。哪里有學(xué)校，哪里就可以研究教育。雖然基層的條件較差，但更能激勵(lì)我的斗志，因?yàn)槲椅┯斜人烁冻龈蟮呐?，才能占領(lǐng)學(xué)術(shù)的高地?！?/p>

　　鄭青岳就是這樣，在喧囂的世界中，始終保持著內(nèi)心豐富的安靜和寂寞的充盈。他甘心做一名直指實(shí)踐、沉于草根的研究者。他堅(jiān)信，只要比他人更辛勤地耕耘，定有比他人更豐碩的收獲。他以一種滴水穿石的精神，目標(biāo)始終如一，長期堅(jiān)持不懈，在教育科研的道路上不息地跋涉。

　　走進(jìn)鄭青岳的日常，便會(huì)發(fā)現(xiàn)他的生活很簡單，甚至是單調(diào)。在婚后長達(dá)八年的時(shí)間內(nèi)，家里沒有購置電視機(jī)。他說：“八年沒看電視并沒有使我少了什么，反而讓我有更多的時(shí)間用于讀書和研究?！彼麤]有周末的概念，寒暑假是他做大宗工作的良機(jī)。他幾乎每天晚上都要工作到11點(diǎn)左右，有時(shí)甚至清晨四五點(diǎn)鐘就起床做事。孩子小的時(shí)候，由于家里老人無法前來幫助，同是當(dāng)教師的妻子工作也是非常繁忙，他常常是抱著孩子看書、寫作。

　　組織上關(guān)愛人才，鄭青岳有不少療休養(yǎng)的機(jī)會(huì)，但絕大多數(shù)都被推掉了。工會(huì)年年都安排勞模療休養(yǎng)，他只參加過一次；多年前，玉環(huán)組織部每年都組織領(lǐng)軍人才外出療休養(yǎng)，有趣的是，當(dāng)時(shí)人才辦王海婷給他打電話，第一年這樣說：“鄭老師，今年將組織療休養(yǎng)，請你做好工作的安排?！苯Y(jié)果被他推掉了。第二年變成：“鄭老師，今年我們將安排到某地療休養(yǎng)，你去得了嗎？”結(jié)果又被推掉了。第三年則變成：“鄭老師，今年的療休養(yǎng)，你大概去不了吧？”

　　鄭青岳說：“以前我會(huì)認(rèn)為這是一種放棄，一種犧牲，可現(xiàn)在認(rèn)為，這只是一種選擇，是選擇了一件更有意義的事?！?/p>

　　林海平是玉環(huán)市教研室副主任，與鄭青岳共事了十九年。他說，很多個(gè)寒暑假，鄭老師就只做兩件事，一是遠(yuǎn)出巡回講課；二是閉門靜心寫書。有一年正月初一，林海平突然接到鄭青岳的電話，說他正在研究一個(gè)問題，有個(gè)疑惑想向林海平請教下。那時(shí)，林海平才深深感受到，對于教育工作，鄭老師是何等的“癡情”。

　　淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，鄭青岳看得更遠(yuǎn)，想得更深，悟得更透。39年來，他對教育現(xiàn)象始終充滿著孩童般的好奇心，深入探究科學(xué)教育一個(gè)又一個(gè)有價(jià)值的問題，并取得令人仰慕的成績。迄今，鄭青岳已在各類刊物上發(fā)表論文近300篇，已出版?zhèn)€人專著10本，即將出版?zhèn)€人專著2本，主編、參編教學(xué)輔導(dǎo)書已經(jīng)出版和即將出版的有57本。其中有國家課程高中物理、初中科學(xué)教科書，還有馬來西亞華文獨(dú)中的科學(xué)教科書。近20年中，他在省內(nèi)外為廣大教師作近700場講座，還2次赴馬來西亞為華人教師作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

　　潛心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷超越

　　一個(gè)人想要引領(lǐng)別人，就必須要走在別人的前頭。秉持著這樣的理念，多年來，鄭青岳一直以自己堅(jiān)實(shí)的步伐，走在教育改革的前沿。

　　1983年，上海教育出版社委托浙江省教研室組織編寫一套初中《物理》教學(xué)參考書。由于在教學(xué)研究上嶄露頭角，師專畢業(yè)僅三年的鄭青岳應(yīng)邀參與這項(xiàng)工作。

　　為了編寫這套書，鄭青岳查閱了大量書刊文獻(xiàn)，對稿子反復(fù)修改，并將稿子寄給一些專家請他們審閱。他還趁出差之機(jī)，登門拜訪外地知名教師聽取意見。出版社組織專家審稿時(shí)，鄭青岳寫的部分評(píng)價(jià)最高。為此，出版社要他負(fù)責(zé)對全書內(nèi)容進(jìn)行修改。

　　學(xué)生解題總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，英國心理學(xué)家貝恩布里奇說，“差錯(cuò)人皆有之，作為教師不利用是不能原諒的?！?984年下半年開始，鄭青岳深入研究學(xué)生的解題錯(cuò)誤。他對自己積累的學(xué)生大量的解題錯(cuò)誤，進(jìn)行了篩選、分類和整理，先后于1987年和1988年出版了《初中物理習(xí)題錯(cuò)解例析》和《高中物理習(xí)題錯(cuò)解例析》兩本書。

　　知識(shí)和方法是物理學(xué)這駕馬車的兩個(gè)輪子。1989年到2001年，在十多年時(shí)間內(nèi)，鄭青岳與省內(nèi)一批優(yōu)秀的物理教師共同研究科學(xué)方法教育，撰寫了大量的學(xué)術(shù)論文。在團(tuán)隊(duì)編寫的6本《物理方法學(xué)習(xí)叢書》，他一人就編寫了2本。同時(shí)他還獨(dú)辟蹊徑對物理解題進(jìn)行高端研究，編著出版了《物理解題理論》《物理解題思維研究》，占領(lǐng)了這項(xiàng)研究的制高點(diǎn)，并將物理解題的研究引入一個(gè)嶄新的境界。

　　新世紀(jì)以來，國家進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，鄭青岳重點(diǎn)研究科學(xué)課程，除了參與編寫教科書，還重點(diǎn)研究與新課程理念密切相關(guān)的重大課題，發(fā)表了大量的論文，編著了《科學(xué)探究式學(xué)習(xí)100個(gè)問題》《鄭青岳科學(xué)教育講演錄》，主編了《走進(jìn)科學(xué)家新課程百例叢書》。即使是在延緩?fù)诵莸慕鼛啄?，鄭青岳仍然關(guān)注著科學(xué)教育的前沿課題，其成果處于井噴的狀態(tài)。完成了兩套《拓展性課程》的主編之后，去年下半年開始，他又潛心研究促進(jìn)學(xué)生理解這一教育的永恒課題，《為促進(jìn)學(xué)生的理解而教》系列論文在核心期刊《中學(xué)物理教學(xué)參考》連載。

　　編寫教科書，是鄭青岳認(rèn)為自己做的一件最富有意義的事?！敖炭茣顷P(guān)乎一代人成長的一件事，我不計(jì)時(shí)間成本去做這件事。”他說，“教科書具有巨大的乘數(shù)效應(yīng)，我們編的初中科學(xué)教科書，每年都有七八十萬印數(shù)，你的任何一個(gè)小小的改進(jìn)，都會(huì)被放大七八十萬倍，所以，你為一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)付出再大的勞動(dòng)都是值得的；同樣，你的任何一點(diǎn)瑕疵，也會(huì)被放大七八十萬倍，所以，從主觀上你絕不允許出現(xiàn)絲毫的瑕疵?！彼且砸环N工匠精神，對教科書中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都精心琢磨，反復(fù)推敲。那段時(shí)間，他每天只睡四五個(gè)小時(shí)，有時(shí)連做夢都跟教科書有關(guān)。由于過度透支著自己的精力，在舟山的一次教科書審稿會(huì)上，鄭青岳暈倒在房間里。

　　2011年，鄭青岳接到一個(gè)任務(wù)——浙江教育出版社要在五年內(nèi)為馬來西亞華文獨(dú)中編寫6本《科學(xué)》教科書和6本《教師手冊》，請他負(fù)責(zé)編寫其中初中物理的全部內(nèi)容。時(shí)間緊、任務(wù)重、挑戰(zhàn)大，鄭青岳卻毫不猶豫地接了下來?！澳軌?yàn)楹Ｍ馊A文教育做微薄貢獻(xiàn)是我的榮耀?！编嵡嘣勒f，“這對我也是一次很好的機(jī)會(huì)，它讓我得以對初中物理的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)細(xì)琢磨，尋找突破點(diǎn)?！被貞浧鹉谴翁魬?zhàn)，鄭青岳至今仍然很興奮?；卩嵡嘣缹@套教科書所起的作用，出版社后來還委任他為這套教科書的主編之一。

　　雖然身居偏僻海島，但鄭青岳始終以最高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，這使他在全國科學(xué)教育界享有很高的學(xué)術(shù)地位。2017年，他在北京三個(gè)地方做了三場不同話題的講座，有的老師就像“追星”似的跟著跑了三個(gè)地方去聽。一次在哈爾濱召開的全國物理教學(xué)研討會(huì)上，一位大學(xué)教授見到鄭青岳時(shí)很激動(dòng)：“你就是鄭青岳？我給研究生上課經(jīng)常用你的文章?！?/p>

　　言傳身教，不遺余力，悉心樹人

　　走進(jìn)鄭青岳的辦公室，書柜里堆滿了各類教研資料，桌面井井有條。而在近門的一面墻上，是一塊大幅的KT板，上面清晰地標(biāo)注出所領(lǐng)銜的工作室各個(gè)成員的基本資料。

　　培養(yǎng)教師是教研員的基本職責(zé)，這么多年來，鄭青岳一直通過自己的言傳身教，悉心培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)教師。他所帶的高中物理教師團(tuán)隊(duì)中，被評(píng)上省特級(jí)教師的就有四位，這個(gè)數(shù)量比許多地級(jí)市還要多。

　　2014年開始，他先后領(lǐng)銜兩期玉環(huán)市名師工作室，帶了兩批初中科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，著力培養(yǎng)教師的專業(yè)精神和專業(yè)能力。鄭青岳認(rèn)為，培養(yǎng)教師一個(gè)非常有效的方法是帶著老師們共同去做一件有意義的事，通過做事，讓老師們學(xué)會(huì)以怎樣的態(tài)度做事，學(xué)會(huì)做事的本領(lǐng)。

　　游愛艷是玉環(huán)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的科學(xué)老師，也是鄭青岳的得意門生之一。嚴(yán)謹(jǐn)是鄭青岳給游愛艷留下的最深刻的印象。工作室成立之初，鄭青岳利用受邀主編《科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)拓展性課程》的機(jī)會(huì)，帶著團(tuán)隊(duì)成員共同編寫《科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)》拓展性課程教材?！爱?dāng)時(shí)鄭老師要求我們6個(gè)成員每人想5個(gè)選題，而他自己就提供了60多個(gè)?！庇螑燮G說，隨后在這100多個(gè)選題中反復(fù)討論、比較，最終選擇了18個(gè)具有代表性的選題。

　　為了提高課程的質(zhì)量，鄭青岳還吸收省內(nèi)70多位優(yōu)秀的科學(xué)教師共同承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)。他從項(xiàng)目的確定、器材的選擇，以及文字表達(dá)和圖片配置等方面，對老師們給予傾心的指導(dǎo)，反復(fù)推敲書稿中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一次又一次提出修改意見，有的稿子前后修改了10多遍。

　　經(jīng)過一年時(shí)間，5本高質(zhì)量的教材終于出爐。有的老師在微信群里留言：“這是我接受過的最有效的培訓(xùn)?！薄罢闩擅麕煛眻F(tuán)隊(duì)一位老師在結(jié)業(yè)典禮上動(dòng)情地說：“鄭老師給我們上了一堂很長很長的課，這堂課讓我受用一輩子?！?/p>

　　“我正是通過共同做事的過程給老師們上一堂課?！编嵡嘣勒f，“培養(yǎng)教師，我追求最大的目標(biāo)并不是有形的成果，而是教師成長這一無形的成果。要讓老師們在共事中學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)反思，切身體驗(yàn)到什么叫做工匠精神，什么叫做精益求精。因?yàn)檫@些優(yōu)秀的品格具有更為久遠(yuǎn)而廣泛的遷移效應(yīng)?！?/p>

　　有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，一對一的傳授幫扶也是至關(guān)重要?！班嵗蠋煏?huì)把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)知識(shí)毫無保留地傳授給我們。他每次來我們學(xué)校聽課后，都會(huì)給對教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)做深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，這讓我們非常受益?！惫ぷ魇页蓡T、來自玉環(huán)市陳嶼學(xué)校的李勤富說。

　　更讓李勤富動(dòng)容的是，鄭老師對他上交的反思總結(jié)也會(huì)及時(shí)地反饋意見。李勤富記得有次在下午把總結(jié)交給鄭青岳后就去打羽毛球了，正當(dāng)他運(yùn)動(dòng)得大汗淋漓的時(shí)候，鄭青岳來電話了。

　　“那次我們聊了很久，從黃昏聊到天黑，從渾身是汗聊到渾身發(fā)抖?！崩钋诟徽f，這樣的交流指導(dǎo)是經(jīng)常進(jìn)行的。每次交流溝通，電話常常一打就是一個(gè)小時(shí)。

　　不過李勤富也坦言，在工作室這兩年是他進(jìn)步最大的兩年，雖然自己會(huì)更忙、更累些，但正因?yàn)楦邩?biāo)準(zhǔn)、高要求，所以收獲也更多。

　　此外，鄭青岳更是把老師們遇到的教學(xué)困難視同己遇。前幾年，玉環(huán)城關(guān)一中的方菁曉第一次參加臺(tái)州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)遇到一些難題，當(dāng)時(shí)鄭青岳在外地出差，就在賓館房間里通過電話對她進(jìn)行長時(shí)間的答疑解惑。

　　鄭青岳的言行不但影響著眾多的老師們，也深深地影響著自己的孩子。幾年前的一個(gè)教師節(jié)，當(dāng)時(shí)身任外企高管的女兒在朋友圈里發(fā)了一條微信：“父親是我世界觀、人生觀的導(dǎo)師。幾十年如一日的努力、豁達(dá)、有理想、有擔(dān)當(dāng)、不張揚(yáng)、不世俗、不貶低他人、不妄自菲薄，對世間萬物保持孩童般的好奇心，這些信條不僅深入他的骨髓，更影響著我的人生?！?/p>

來源：浙江文明辦