作者：沐城

核心提示：當(dāng)導(dǎo)師的主觀評(píng)價(jià)和行為能夠決定學(xué)生前途命運(yùn)的時(shí)候，如果不想放棄學(xué)業(yè)，處于弱勢(shì)地位的學(xué)生幾乎只能選擇服從。由此，學(xué)術(shù)指導(dǎo)權(quán)膨脹為生活干預(yù)權(quán)，以致學(xué)術(shù)與生活混淆。

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“垃圾，白癡，文盲，寫(xiě)的東西跟屎一樣”……

這種極為粗俗又頗具人格侮辱的語(yǔ)言出自一名博士生導(dǎo)師倪某的口中，而他責(zé)罵的對(duì)象是自己的學(xué)生，原因是學(xué)生向他提出了“休息”的請(qǐng)求。

由于在學(xué)術(shù)交流群辱罵學(xué)生的截圖被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，一場(chǎng)涉及倪某本人及其所在大學(xué)的輿情瞬間引爆了輿論場(chǎng)。最終，這位上海交通大學(xué)的教授被校方停止教學(xué)工作。

這是近年來(lái)被曝光的導(dǎo)師辱罵、壓榨、虐待學(xué)生等相關(guān)報(bào)道中“沖擊力較小”的一例。在此之前，多所高校其中不乏名校都發(fā)生過(guò)更加震驚的事件，有些甚至釀成重大的悲劇。

譬如，北航教授陳小武的性騷擾案、武漢理工大學(xué)研究生陶崇園墜樓事件。剛剛又曝出華北電力大學(xué)可再生能源院長(zhǎng)戴松元涉嫌性侵女教師、性騷擾女學(xué)生。今日，學(xué)校決定免去戴松元可再生能源學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)職務(wù)，相關(guān)違紀(jì)問(wèn)題由紀(jì)委依紀(jì)依規(guī)立案審查，嚴(yán)肅處理。

個(gè)案雖解，痼疾難醫(yī)。清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦先生曾經(jīng)在《大學(xué)一解》里這樣暢想師生的關(guān)系：“學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。”

目下所視，我們恐怕不得不重復(fù)那句套話：理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。在被異化的導(dǎo)師制下，導(dǎo)師權(quán)力已然“至高無(wú)上”，學(xué)生唯有馬首是瞻。呼來(lái)喝去將學(xué)生視為家奴者有之，壓榨學(xué)生使之淪為血汗工人者有之，更有甚者，直接干預(yù)學(xué)生交友、婚姻。導(dǎo)師不像導(dǎo)師，學(xué)生也難做學(xué)生。

這背后的緣由并不復(fù)雜，簡(jiǎn)而言之，一個(gè)“權(quán)”字。

突出表現(xiàn)在“論文指導(dǎo)”上，碩士也好，博士也罷，論文是首要大事。選題方向、論文開(kāi)題、預(yù)答辯、辯后外審、正式答辯，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要得到導(dǎo)師的“關(guān)鍵意見(jiàn)”。

當(dāng)然，還有令眾多學(xué)子頭疼的在“核心期刊發(fā)表論文”的硬指標(biāo)、繼續(xù)深造訴求下對(duì)導(dǎo)師推薦的潛在需求等，學(xué)術(shù)資源有限的學(xué)生往往也要依賴于導(dǎo)師。

這當(dāng)然不是全部，涉及學(xué)業(yè)的課題研究、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流等工作，沒(méi)有導(dǎo)師的首肯，學(xué)生亦將寸步難行。在陶崇園事件中，其導(dǎo)師王攀就曾反復(fù)以“離開(kāi)研究所”、“離開(kāi)項(xiàng)目組”、“離開(kāi)團(tuán)隊(duì)”等威逼陶按其命令行事。

當(dāng)導(dǎo)師的主觀評(píng)價(jià)和行為能夠決定學(xué)生前途命運(yùn)的時(shí)候，如果不想放棄學(xué)業(yè)，處于弱勢(shì)地位的學(xué)生幾乎只能選擇服從。由此，學(xué)術(shù)指導(dǎo)權(quán)膨脹為生活干預(yù)權(quán)，以致學(xué)術(shù)與生活混淆。

我們總講要將權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，導(dǎo)師的權(quán)力亦然。

當(dāng)務(wù)之急是明晰導(dǎo)師權(quán)力的邊界，劃出“硬杠杠”。當(dāng)有些導(dǎo)師越界時(shí)，有可操作性的制度規(guī)范。譬如，建立導(dǎo)師權(quán)力負(fù)面清單制度，對(duì)導(dǎo)師權(quán)力作出明確限定；又如，鼓勵(lì)學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)設(shè)立教師倫理委員會(huì)，完善學(xué)生的申訴、維權(quán)機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生訴求，保障學(xué)生合法權(quán)益，也對(duì)導(dǎo)師失德行為及時(shí)做出懲戒。

我們少時(shí)學(xué)《師說(shuō)》：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笔跇I(yè)在后，傳道在前。重塑導(dǎo)師和學(xué)生關(guān)系有必要重溫師生“道統(tǒng)”，回歸積極健康的師生關(guān)系。