“叮鈴、叮鈴、叮鈴……”4月10日，隨著浙江省瑞安市瑞安濱江中學(xué)的下課鈴聲響起，教學(xué)樓4樓九（3）班的教室內(nèi)，學(xué)生鄭俊杰向后排3位身材高大的男生發(fā)送了一條“求助訊息”，接收到“訊息”的男生們迅速來(lái)到鄭俊杰身旁，其中兩名男孩雙手抱臂于胸前，另一名男孩從座位上攙扶起鄭俊杰，讓鄭俊杰的雙手撐在兩名男孩的手臂上，緩步向教室外的廁所“挪動(dòng)”……

　　眼前的這一幕，對(duì)于九（3）班的同學(xué)們來(lái)說(shuō)早已是“見(jiàn)怪不怪”，因?yàn)槿陙?lái)的每一天，這個(gè)班級(jí)都在演繹這樣的場(chǎng)景。

　　初次見(jiàn)面，他們成了他的“拐杖”

　　原來(lái)，鄭俊杰因早產(chǎn)缺氧，出生6個(gè)月后被診斷為腦白質(zhì)軟化癥，屬于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)功能障礙，二級(jí)殘疾。雖然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)在的他，日常還是依靠支撐物勉強(qiáng)行走。

　　“有沒(méi)有同學(xué)愿意幫助鄭俊杰同學(xué)去上廁所？”開(kāi)學(xué)第一天，班主任老師余秀香在了解了鄭俊杰的情況后，向著3班的新生們提問(wèn)。

　　“我！”“我！”“我也愿意！”在余秀香的記憶中，當(dāng)時(shí)在座的許多學(xué)生都舉起了手。最終，她在舉手的學(xué)生中挑選了3名看起來(lái)“人高馬大”的同學(xué)，他們分別是張仁俊、蘇翔、沈智煌，從那時(shí)開(kāi)始，這3名平均“海拔”在1米8以上的男孩，就成了鄭俊杰的“拐杖”。

　　原先，鄭俊杰的班級(jí)在教學(xué)樓的最南端，而廁所在同層樓的最北端。這便意味著，想要去一趟廁所，要從走廊穿越整幢教學(xué)樓的距離。對(duì)于普通學(xué)生而言，這樣的距離只是幾分鐘的路程，而對(duì)于鄭俊杰來(lái)說(shuō)，卻要耗費(fèi)掉整整一個(gè)課間的時(shí)間。

　　“過(guò)去一趟就非常累，因?yàn)樗恼麄€(gè)重量都?jí)涸谀闵砩狭?。”張仁俊告訴記者，由于行走時(shí)，鄭俊杰需要將全部的重力壓在“支持物”上，單單一趟去廁所的路，手臂都會(huì)酸痛地不行，所以回程就要換一個(gè)人接著扶。為了幫助鄭俊杰，三名男孩還設(shè)定了AB崗，一旦其中有人有事，另外的一名就接上，確保能每天能完成“接送任務(wù)”。這趟“接力”，三個(gè)男孩堅(jiān)持了三年?！翱〗芤彩钟卸Y貌，每次到廁所他都會(huì)笑著跟我們說(shuō)謝謝。我們會(huì)告訴他，‘沒(méi)關(guān)系，同學(xué)間就應(yīng)該互幫互相’?！?/p>

　　三年的幫助成了他們的“條件反射”

　　一個(gè)青春期的男孩難道不會(huì)想著趁課間跟同學(xué)們嬉戲打鬧嗎？“當(dāng)然會(huì)啦！”面對(duì)記者的疑惑，蘇翔不好意思地?fù)狭藫项^，“但是玩耍不重要，能幫到同學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)才比較重要?！?/p>

　　在他們印象中，鄭俊杰是一個(gè)特別懂事、開(kāi)朗的孩子，有好幾次為了不麻煩他人，憋尿到滿臉通紅。“現(xiàn)在，每天扶他去廁所，都已經(jīng)成我們的‘條件反射’了。”

　　扶著上廁所，幫倒開(kāi)水、交作業(yè)、借筆記、輔導(dǎo)功課……在鄭俊杰眼中，初中三年，他感到了愛(ài)和溫暖?！坝幸淮?，張仁俊的腳因?yàn)榕懿脚?，但是他還是堅(jiān)持來(lái)扶我。還有一次，蘇翔的手受傷了，也不忘記照顧我……”在張仁俊等人這些微不足道的“小事”，鄭俊杰卻都清晰地記著，“真的很感謝這三年來(lái)大家對(duì)我的照顧！”

　　“這3名學(xué)生品性善良，他們?cè)敢夥艞壵n間休息時(shí)間幫助同學(xué)，3年如一日，讓人感動(dòng)。”三名男生三年如一日的幫助，讓包括余秀香在內(nèi)的教師和學(xué)生們紛紛點(diǎn)贊?！拔覀兡腥瞬徽f(shuō)這些話！”面對(duì)大家的表?yè)P(yáng)，張仁俊等人總是“瀟灑”地說(shuō)道。

　　感謝的話還有太多太多

　　“大家給了俊杰太多的幫助，我想感謝張仁俊、蘇翔、沈智煌三個(gè)同學(xué)，校長(zhǎng)，班主任，數(shù)學(xué)老師……”見(jiàn)到記者，鄭俊杰母親郭雪珠眼眶泛紅，說(shuō)起這三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　為了讓兒子有一個(gè)“正?！钡纳?，郭雪珠沒(méi)有把俊杰送去特殊學(xué)校。鄭俊杰小學(xué)時(shí)，同學(xué)們無(wú)力攙扶，郭雪珠每天上下午定時(shí)去學(xué)校扶他上廁所。為了方便照顧兒子，郭雪珠沒(méi)有固定工作，收入微薄。

　　現(xiàn)在，她省心不少。自從聽(tīng)說(shuō)了郭雪珠的困境，班主任余秀香主動(dòng)提出發(fā)動(dòng)班里的同學(xué)們一同幫助鄭俊杰?！皟鹤用刻旎丶?，都會(huì)和我說(shuō)學(xué)校有誰(shuí)幫助了他?！惫┲檎f(shuō)。母子倆對(duì)于大家的關(guān)心都感懷于心，偶爾，郭雪珠還會(huì)給全班同學(xué)送些面包、牛奶，聊表謝意。

　　眼看要畢業(yè)了，鄭俊杰因?yàn)榉N種原因可能無(wú)法繼續(xù)讀高中，但他仍然想著能夠有機(jī)會(huì)再上學(xué)?！翱〗苁且粋€(gè)非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，希望他畢業(yè)后能夠上一所高職，學(xué)習(xí)一門(mén)技藝。也希望社會(huì)能夠?qū)ο窨〗芤粯拥暮⒆佣嘁恍╆P(guān)照?！庇嘈阆阏f(shuō)道。