?

人物故事：

　　物換星移，春秋幾度。校園的槐樹(shù)花開(kāi)又謝了，謝了又開(kāi)。她枝繁葉茂、直上云天。她用一圈圈的年輪見(jiàn)證著賀蘭一中老師生命的豐盈和完美。

　　銀川市第十三屆政協(xié)委員，一個(gè)普通的中學(xué)教師，用28個(gè)春秋在三尺講臺(tái)上詮釋著生命的年輪。不言春作苦，愿化春泥護(hù)紅花。領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)贊她時(shí)評(píng)價(jià)頗高：“實(shí)在、勤懇、有潛力，有發(fā)展前途”；同事們提起她時(shí)推崇備至：“真誠(chéng)、進(jìn)取、熱情”；學(xué)生們談到她時(shí)尊敬無(wú)比：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”。而她總是這樣說(shuō)：“一個(gè)人只要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，淵博的學(xué)識(shí)和良好的素質(zhì)，就是一名讓學(xué)生認(rèn)可、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)可的好教師?！?nbsp;  

　　馬秀梅老師，朝著這一方向，二十幾年來(lái)不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己，去實(shí)現(xiàn)諾言；懷揣著教育的夢(mèng)想，活躍在三尺講臺(tái)，揮灑智慧與靈氣。汗水點(diǎn)點(diǎn)滴滴終成滄海。她勤勉的工作，潛心的研究，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，滿腔的熱情，為她贏得諸多殊榮。她是銀川市骨干班主任，自治區(qū)骨干教師。她先后被評(píng)為賀蘭縣委縣婦聯(lián)授予“巾幗建功標(biāo)兵”，被賀蘭縣委人民政府授予“優(yōu)秀科技工作者”“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“德育教育先進(jìn)工作者”“十佳教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2009年被銀川市教育局授予“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。2010年銀川市委宣傳部,市教育局,市晚報(bào)社,市廣電局聯(lián)合授予“教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人。2010年被銀川市政府授予“十佳教師”稱(chēng)號(hào)。2010年銀川市委宣傳部,市教育局,市晚報(bào)社,市廣電局聯(lián)合授予“教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人”。2014年被推薦為銀川市名班主任工作室培養(yǎng)對(duì)象。2014年被評(píng)為自治區(qū)級(jí)骨干教師。她的教學(xué)論文《提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)具體做法》、《淺談培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕疽蟆贰ⅰ队洃浕瘜W(xué)方程式的方法》、《新課程改革伴我成長(zhǎng)》，《淺談初高中化學(xué)教學(xué)有效銜接的策略》在區(qū)、市化學(xué)教師教學(xué)教研論文參評(píng)的評(píng)選活動(dòng)中分別榮獲壹、貳等獎(jiǎng)。論文《化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維》獲獎(jiǎng)，并發(fā)表在《寧夏教育》上。她將自己班主任工作的體會(huì)及時(shí)總結(jié)記錄寫(xiě)成論文?！秾捜荨彩且环N很好的教育手段》，在銀川市德育論文評(píng)選中獲叁等獎(jiǎng)。

　　汗水晶瑩潤(rùn)綠竹，丹心透艷育繁花

　　愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。馬秀梅老師作為班主任，她崇尚愛(ài)的教育，以奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心和寬容之心對(duì)待著每一個(gè)學(xué)生。在她的眼里沒(méi)有差生，只有一群活潑可愛(ài)并日益進(jìn)步的有希望的年輕人。下課了，在班級(jí)和同學(xué)談心的是她；放學(xué)了，辦公室輔導(dǎo)學(xué)生的是她；經(jīng)常利用晚上、周末和假期走訪學(xué)生家庭，取得家長(zhǎng)的信任和支持的也是她。    每年馬老師所帶班級(jí)農(nóng)村的孩子多，38個(gè)住校生在遠(yuǎn)離父母的情況下，馬老師成了他們唯一的親人。冬天遇上突然降溫或突降大雪的天氣，同學(xué)們總會(huì)被“逼迫”穿上不太合身但卻很暖和的棉衣（女同學(xué)就穿馬老師的，男同學(xué)就穿她丈夫的）。星期天家遠(yuǎn)回不去的同學(xué)，馬老師就會(huì)從家?guī)?lái)煮雞蛋，大餅等。哪位同學(xué)有病都將得到馬老師的一級(jí)護(hù)理。家里拿來(lái)的藥不能解決時(shí)就立即送醫(yī)院并通知家長(zhǎng)。學(xué)生宋艷婷急性腸炎，接到住宿部的電話?cǎi)R老師不顧冬夜的寒冷，及時(shí)趕到學(xué)校住宿部將學(xué)生送往醫(yī)院，通知家里時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)：“有你在我就放心了，等天亮我們過(guò)去?！陛斠褐委煹搅璩?點(diǎn)多，早晨把學(xué)生安全的交給家長(zhǎng)，馬老師又回去上課了。班里的學(xué)生李軍三歲時(shí)父母離異，一直跟父親過(guò)，家里困難父親經(jīng)常在外打工，畢業(yè)時(shí)在給馬老師的信中稱(chēng)呼是：“老媽”…類(lèi)似的瑣碎小事很多，看似平凡無(wú)奇的愛(ài)也很多，其中卻充溢著深深的情感，讓學(xué)生感受到她的期望，體會(huì)到她的愛(ài)心和平等的態(tài)度，班集體充滿了真誠(chéng)友愛(ài)，輕松活潑，積極上進(jìn)的氣氛。她正是通過(guò)這種毫無(wú)作秀成份的關(guān)愛(ài)，架起了師生間的理解之橋，溝通了師生的心靈，使正確思想如涓涓細(xì)流無(wú)聲無(wú)息注入學(xué)生的心田。和諧的班集體就在這一點(diǎn)一滴中凝聚起來(lái)，每一位學(xué)生都沐浴在班主任關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光里，健康地成長(zhǎng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，坦然地接受批評(píng)，心悅誠(chéng)服的改正錯(cuò)誤。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心，還要有智慧的工作。她所帶的理科班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大。如何讓學(xué)生大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)成為她教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每周班會(huì)，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)校考上重點(diǎn)》《高三，不只是傳說(shuō)》等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀，以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樹(shù)立信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自形成“四人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問(wèn)題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。這種科學(xué)有效的方法，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。她所帶的班級(jí)連續(xù)多年獲“文明班集體稱(chēng)號(hào)”，在高考中成績(jī)突出。2013年所帶班級(jí)高考中成績(jī)突出,50名同學(xué)參加高考，40名同學(xué)一次上線，21名同學(xué)上重點(diǎn)線。馬老師被賀蘭縣委縣政府授予 “十佳教師” 榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2014-2015連續(xù)接任高三畢業(yè)班的教學(xué)及班主任工作，所帶班級(jí)高考成績(jī)突出，本科上線率100%。

　　馬老師說(shuō)：“教育是人與人生命的互動(dòng)”. “一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著她是一個(gè)熱愛(ài)孩子的人，感覺(jué)到和孩子交往是一種樂(lè)趣，其次要相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人”。多么簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，這也正是馬老師深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的原因。曾經(jīng)由賀蘭縣教育局黨委組織的“弘揚(yáng)師德——模范班主任，優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡宣講團(tuán)”在我縣各中小學(xué)巡回宣講時(shí)，馬老師作為宣講團(tuán)的一名成員，對(duì)老師們說(shuō)：“我將以自己的努力，使每個(gè)學(xué)生都獲得益處，以至于對(duì)他的一生產(chǎn)生積極的影響?！彼沁@么說(shuō)的也是這么做的。

　　51歲的馬老師至今仍然是一名高三年級(jí)的班主任。我們相信，對(duì)工作、生活充滿信心的馬老師一定會(huì)用她的愛(ài)心撐起一片育人的藍(lán)天。她常說(shuō)的一句話是：“只要老師心中充滿愛(ài)，學(xué)生的身上一定撒滿愛(ài)的陽(yáng)光”。

　　一支粉筆解疑惑，三尺講臺(tái)勤耕耘

　　馬秀梅老師作為一名教師，勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)。在工作中，時(shí)刻沒(méi)有忘記自己要做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師。為了提高自己的教學(xué)水平，她利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍。備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴。她能根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，學(xué)習(xí)效果事半功倍。她很注重培優(yōu)扶差的工作。對(duì)于后進(jìn)生，總是給予特殊的照顧，課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。她堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)化學(xué)筆記，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。教學(xué)離不開(kāi)教研。教研活動(dòng)是教學(xué)的載體，課改教研是教學(xué)的先導(dǎo)。為此，馬老師在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，她積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。積極參加公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評(píng)。2012年第26屆全國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（省級(jí)賽區(qū)）中，馬老師指導(dǎo)的學(xué)生有6人次獲二、三等獎(jiǎng)。

　　“許身孺子終不悔，一片愛(ài)心育桃李”。如今和馬老師同齡的老師有的要求不帶畢業(yè)班了，但馬老師依然肩挑重?fù)?dān)。不少人認(rèn)為她該好好保養(yǎng)自己，不要退休了落一身病，可是借用她自己的話來(lái)說(shuō)：“我不是傻，我完全可以不當(dāng)班主任，完全可以不帶畢業(yè)班，可我始終張不開(kāi)口?！边@句話盡管不是什么豪言壯語(yǔ)，但一顆樸實(shí)的心，一顆為教育奉獻(xiàn)的心，卻告訴人們我們的教育需要這樣一位將畢生精力和汗水默默奉獻(xiàn)在講臺(tái)上的好老師?？粗瓉?lái)一批批的學(xué)生，又將一批批的學(xué)生送進(jìn)更高層次的學(xué)校，馬老師輕聲說(shuō)了一句：能將全部的愛(ài)傾注到學(xué)生身上，傳授他們知識(shí)的同時(shí)，教與他們做人的道理，我甘愿化作無(wú)聲的細(xì)雨去滋潤(rùn)那一顆顆幼苗茁壯成長(zhǎng)。

　　賀蘭縣委縣政府授予她2015年度“賀蘭好人”的稱(chēng)號(hào)，2016年她被銀川市委市人民政府授予第四屆“最美銀川人”稱(chēng)號(hào)，連續(xù)接任高三畢業(yè)班，五十多歲的女人了依然擔(dān)任高三畢業(yè)班的班主任，用她的話說(shuō)：我喜歡這份工作，喜歡和孩子們待在一起！

　　2018屆高考全班上線，這是孩子們對(duì)馬老師最好的回報(bào)！2018年教師節(jié)賀蘭縣委縣政府授予她“優(yōu)秀班主任”的稱(chēng)號(hào)。這是榮譽(yù)，更是鞭策，馬老師會(huì)繼續(xù)努力，她相信：教育只要根植于愛(ài)，必將桃李滿天下！

來(lái)源：寧夏文明辦