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人物故事：

　　王亞莉，女，漢族，25歲，家住固原市原州區(qū)新街口B區(qū)，政治面貌為群眾，現(xiàn)任教于隆德縣特殊教育學(xué)校，擔任培智四班班主任以及全校的音樂舞蹈課程。從事特殊教育工作三年來，一直以“用愛澆灌，靜等花開”為人生信條，從生活的點點滴滴關(guān)愛特殊少兒快樂成長，幫助他們盡快康復(fù)，適應(yīng)生活，融入社會。

　　習近平總書記談到教育問題時指出：勾畫藍圖，讓每個人都有人生出彩的機會。作為一名特殊教育教師，她忠誠并熱愛黨的教育事業(yè)。因為熱愛，她選擇了特殊教育；因為熱愛，她甘愿傾其所有；因為熱愛，她愿低落塵埃。身為特教老師，她不僅僅教會學(xué)生學(xué)習知識，也積極幫助學(xué)生康復(fù)，更是一位呵護關(guān)心特殊孩子們的家長。

　　一、從愛出發(fā)，甘于奉獻

　　作為班主任，她深知做好班級管理的重要性。所在的班級共有13名特殊孩子，中度智力障礙學(xué)生8名，極重度智力障礙學(xué)生1名，肢體殘疾學(xué)生1名，唐氏綜合癥1名，多動癥1名，自閉癥1名。班級學(xué)生情況較為復(fù)雜，面對這樣的情況，她并沒有退縮，而是傾注了無限的熱情和關(guān)愛。

　　她深入學(xué)生，了解關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活和康復(fù)情況。每天早晨她總是提前第一個來到學(xué)生宿舍，了解孩子們的起居情況，和孩子們一起打掃宿舍和班級衛(wèi)生。中午和孩子們一起吃午飯，指導(dǎo)孩子們收拾餐桌。下午組織他們進行豐富多彩的班級活動。老師們對她的工作熱忱和專心豎起了大拇指，為她的敬業(yè)精神點贊。有次她班上一個極其重度殘疾學(xué)生帆要上廁所，由于該孩子行動不便而且語言障礙，說話吐字不清晰，大家都不知道當時帆已經(jīng)憋了許久。細心的她發(fā)現(xiàn)帆表情很古怪，而且滿臉通紅，于是她問帆要不要上廁所，帆趕緊點頭。見此情形，她抱著帆就往廁所跑（帆肢體殘疾，行動不便），此時帆大便已拉在褲襠里面，聞起來很臭，但是她不假思索，馬上為帆清洗內(nèi)褲上的大便及衣服。瘦弱的她為帆清洗大便，做這樣的事情她并不止一次，有時得天天去做。

　　她十分注重特殊學(xué)生的缺陷補償和潛能開發(fā)。學(xué)生娟家離學(xué)校較遠，并且每天回家還要穿越一條大馬路。但娟父親患有嚴重心臟病，常年住院，接送娟的時間幾乎沒有，她就把娟送到公交站，鼓勵其自己獨立乘車上下學(xué)。但她還是不放心，為了保證娟的安全，她多次陪著娟坐公交車并把她安全送回家。這樣的工作她堅持了一學(xué)期，直至娟自己能獨立上下學(xué)。每當娟驕傲的告訴同班同學(xué)：我自己會獨立乘車上下學(xué)了，她的眼里充滿了幸福的熱淚。有人問她：你這樣做擔著多大的安全風險啊，又辛苦自己，何苦呢？她抿笑著回答：“這是我作為一個特教老師應(yīng)該做的，既然我選擇了這個職業(yè)，我愿為這群特殊的折翼天使奉獻我的青春年華”。

　　二、從愛出發(fā)，細心澆灌

　　班里有一位叫晗的自閉癥男孩，在晗的內(nèi)心世界里好像一切東西都會使他欣喜若狂，尤其是瓶蓋。晗喜歡瓶蓋，當他拿起瓶蓋時，晗總能像變戲法一樣，從口袋里掏出來裝進去，一直續(xù)演著同一種動作，好像這幾個瓶蓋里面隱藏著不同的童話故事。她一直在思考這個問題，晗喜歡瓶蓋是應(yīng)該被認可還是被強行制止呢？在經(jīng)過一番觀察思考之后，她決定針對晗的“瓶蓋”制定IEP，讓他的瓶蓋“發(fā)揚光大”。首先與晗經(jīng)過一周的商量達成一項協(xié)議：

　　1、上課靜坐，獎勵一個瓶蓋。

　　2、勤洗手、擦嘴，獎勵兩個瓶蓋。

　　3、保持衣服干凈，獎勵兩個瓶蓋。

　　4、倒垃圾并及時返回，獎勵兩個瓶蓋。

　　后來她開始嘗試在瓶蓋上寫一些字和數(shù)字，當晗在課間拿著瓶蓋開始轉(zhuǎn)時，她就在晗耳旁讀著瓶蓋上的內(nèi)容“眼睛”“鼻子”“3”“7”……久而久之，晗通過玩瓶蓋能認識大量地字和數(shù)字了。一個再普通不過的“瓶蓋”卻成了她和晗之間交流的橋梁?，F(xiàn)在的晗進步非常大，已經(jīng)能夠讀一些簡單的詩詞及數(shù)出50以內(nèi)的數(shù)。她不僅為孩子們的今天負責，還無時不刻為孩子們的明天計劃著。

　　在學(xué)校辦學(xué)理念“開啟智慧之門，塑造幸福人生”的指引下，都說特殊教育是用心去愛的教育，作為每個特殊教育教師，應(yīng)該用一言一行、用一生的精力來書寫一個“愛”字。王亞莉老師就是選擇時刻為特殊教育事業(yè)奉獻自己一切的老師。她覺得自己的付出是值得的，是以培養(yǎng)特殊孩子適應(yīng)生活，適應(yīng)社會為目標給予她更多的動力。而正是這種的動力和別樣的感動，讓她覺得作為一個特殊教育教師是自豪的。

來源：寧夏文明辦