長(zhǎng)江學(xué)者論文消失事件，我們?cè)摲此际裁?/h1>

發(fā)布時(shí)間：2018-10-26 15:59 | 來(lái)源：紅網(wǎng) 2018-10-24 22:46:38 | 查看：905次

　　社會(huì)學(xué)教授梁瑩的很多論文都憑空消失了。在南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院網(wǎng)站上，這位教授的個(gè)人成果頁(yè)面目前只張貼著英文論著目錄，沒(méi)有任何中文論文。原來(lái)，在過(guò)去幾年里，她的這些學(xué)術(shù)成果陸續(xù)被從網(wǎng)上刪除了：包括中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普在內(nèi)的主要學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中，現(xiàn)在都已檢索不到任何她的中文論文；在那些期刊官網(wǎng)上，對(duì)應(yīng)頁(yè)碼處也已無(wú)法查看。一家學(xué)術(shù)平臺(tái)上仍能檢索到論文條目，但頁(yè)面已顯示“404”。（10月24日《中國(guó)青年報(bào)》）

　　至于論文消失原因，這位教授的說(shuō)法是，她的學(xué)生嫌棄自己早年發(fā)表的中文論文水平比較低，所以便主動(dòng)聯(lián)系數(shù)據(jù)庫(kù)公司撤稿。然而媒體深度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其早年發(fā)表的論文不僅存在一稿多投的情況，甚至還有“抄襲”的現(xiàn)實(shí)嫌疑。

　　對(duì)此，這位教授也承認(rèn)自己的學(xué)術(shù)不端行為。不過(guò)，其也辯解道，這種狀況都是在2005年之前出現(xiàn)的。主要的原因，這位教授認(rèn)為，除了當(dāng)年學(xué)術(shù)剛?cè)腴T(mén)，不懂規(guī)范外，更重要的一點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)規(guī)范是2005年以后的事情，在那之前的論文問(wèn)題，沒(méi)必要去追究。

　　確實(shí)，在2005年底，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境的指導(dǎo)意見(jiàn)》，建設(shè)集教育、防范、監(jiān)督、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系，對(duì)維護(hù)科研誠(chéng)信和處理學(xué)術(shù)不端問(wèn)題提出了新的要求。從此，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為，也進(jìn)入到了一個(gè)真正的管理期和規(guī)范期。

　　但是，這只是國(guó)家層面對(duì)學(xué)術(shù)不端行為管理，“從寬到嚴(yán)”的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，并無(wú)關(guān)其他。那這位教授將外部重視程度和監(jiān)管環(huán)境的寬嚴(yán)與否，作為自身相關(guān)行為追究與否的指標(biāo)，是不是就有點(diǎn)自我論證與意淫的意味了？

　　畢竟無(wú)論外部情況如何，其所做出的學(xué)術(shù)不端行為本身，都有著明確的是非觀，“錯(cuò)誤”本質(zhì)也毋庸置疑。對(duì)于這一點(diǎn)，其所謂的早期“不懂規(guī)范”，也不能成為一個(gè)正當(dāng)理由。

　　而且，去尋找時(shí)間上的節(jié)點(diǎn)，尋找客觀情況的現(xiàn)實(shí)配合，就真的能夠?yàn)樽约呵捌诘膶W(xué)術(shù)不端行為提供 “合法性”的支撐？事實(shí)上不僅不能，還難掩其為自己錯(cuò)誤行徑開(kāi)脫的低劣追求。進(jìn)一步說(shuō)，這樣的說(shuō)法和表現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上就是把鍋完全甩給了所謂的特定時(shí)代局限性，而把自己的問(wèn)題摘得一干二凈。

　　這位教授還放言，如果是要越過(guò)2005年這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)去查學(xué)術(shù)不端行為，那全中國(guó)所有的人，很多教授、博導(dǎo)都有問(wèn)題。其所表達(dá)的想法還是“不希望早年的錯(cuò)誤影響前途”，但事實(shí)上真的不能影響嗎？

　　事實(shí)并非如此，從2005年到現(xiàn)在，很多查處的學(xué)術(shù)不端行為，具體發(fā)生時(shí)間都在2005年之前，比如云南中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)李慶生被指論文抄襲、一稿多投一事，出事論文就發(fā)表于2003年等。所以南京大學(xué)這位教授給出的理由，沒(méi)有任何意義，只是自我寬慰罷了。

　　還有，這位教授除了早期的學(xué)術(shù)不端行為外，其現(xiàn)在也存在上課隨意、敷衍教學(xué)、讓學(xué)術(shù)幫忙做私活等教學(xué)層面的不端行為。心態(tài)上居功自傲，對(duì)教育職業(yè)缺乏敬畏和責(zé)任。這樣的個(gè)體示例，可謂問(wèn)題多多，在學(xué)生和教師群體中，產(chǎn)生了較大的不良影響，也玷污了教育的純粹。

　　再回到這位教授的邏輯和心態(tài)上，其總強(qiáng)調(diào)自己從無(wú)到有，一路走來(lái)很艱難，不希望被早年的錯(cuò)誤影響?？善涫裁磿r(shí)候又顧及到自己的不當(dāng)行為給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)的傷害？他們難道就不艱難了？可見(jiàn)，這位老師將個(gè)人的名利追求視為最大，完全無(wú)視一位老師的教育責(zé)任與價(jià)值追求。這也是其最大的悲哀，更佐證了南大的懲處應(yīng)有“急迫感”。最新情況是，南京大學(xué)表示，已經(jīng)對(duì)梁瑩事件開(kāi)始調(diào)查核實(shí)，“會(huì)徹查”。但是，輿論關(guān)注之前，為什么沒(méi)有調(diào)查？這也是南京大學(xué)自身需要反思的地方。

　　文/默城