人物故事：

　　沿著雞冠石鎮(zhèn)中窯街蜿蜒而上，不遠(yuǎn)門口碩大的石頭上刻寫著“中窯小學(xué)”四個(gè)大字，中窯小學(xué)作為南岸區(qū)進(jìn)城務(wù)工人員子女定點(diǎn)學(xué)校之一，90%的學(xué)生是農(nóng)民工子女，現(xiàn)有在校學(xué)生128名。

　　1990年，剛剛大學(xué)畢業(yè)分配到中窯小學(xué)任教的王恒清一來到學(xué)校就傻眼了，破爛不堪的教學(xué)樓、泥濘的操場、臟臭的旱廁……眼前的一切讓她措手不及，看到別的同學(xué)分配到好學(xué)校，她心里多少還是有些落差。農(nóng)民工務(wù)工忙，家庭教育意識相對較弱，家長、老師互動溝通難，這也無疑加大了教師教育教學(xué)的難度。王恒清說，她也曾想過教兩年就離開這里，但后來覺得正因?yàn)檗r(nóng)民工子女家庭教育薄弱，所以更需要老師有耐心、有責(zé)任心搞好教育，最終選擇留了下來，“我覺得這里更需要我”，這一留就是28年，成為學(xué)校年紀(jì)最大的教師。

　　2001年，王恒清擔(dān)任中窯小學(xué)校長。一上任，她就著手學(xué)校環(huán)境改造，操場硬化了，漏雨的教室也得到了整治，校外那一段坑坑洼洼的道路也硬化了。在中窯小學(xué)里，有多個(gè)子女的進(jìn)城務(wù)工人員家庭不在少數(shù)，其家庭收入有限，日子過得很拮據(jù)?？紤]到學(xué)生家庭貧困、衣物少、學(xué)習(xí)用品舊。每到兒童節(jié)、春節(jié)，王恒清都會想方設(shè)法為孩子們爭取送上一份“六一”禮物、新年大禮包、文具等。王恒清說，“不能讓我的孩子比城里的學(xué)生差?！?/p>

　　“中窯小學(xué)的教育讓我很放心！我們工作忙，六年來沒怎么陪過孩子，對他的學(xué)習(xí)更沒有幫上什么忙。但我的孩子就已經(jīng)長成了懂事的小伙兒，這都多虧了王校長的關(guān)心和學(xué)校老師的悉心教育??！”六年級畢業(yè)生柯智耀的媽媽這樣說道。像這樣“一瞬間”成長起來的孩子在中窯小學(xué)不在少數(shù)，他們的父母或是沒在身邊，或是忙于生計(jì)，他們在校長、老師和同學(xué)的陪伴下，學(xué)習(xí)生活的很快樂。這也許就是王恒清所追求“幸福教育”的真諦吧！

　　“科技”是中窯小學(xué)的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，王恒清更是將之作為學(xué)校的一大教育品牌去打造。中窯小學(xué)雖然校舍空間有限，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，但學(xué)校因地制宜地考慮了科普活動園地的因素，建立了學(xué)?？萍际摇?shí)驗(yàn)室、美術(shù)室等，為科技實(shí)踐活動和科幻繪畫提供場地。改造校園網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生綠色上網(wǎng)查閱資料、開拓眼界提供條件。同時(shí)，利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、板報(bào)、櫥窗、走廊等多種形式普及科學(xué)知識，營造出濃厚的科教文化氛圍，使科教觀念深入人心。

　　當(dāng)然，科技教育效果也十分顯著：2012年，中窯小學(xué)被評為“重慶市青少年科技教育工作先進(jìn)集體”；2014年，中窯小學(xué)被評為“重慶市南岸區(qū)科技教育示范學(xué)校”；2017年，學(xué)校順利通過“南岸區(qū)科技示范?！睆?fù)查。為了讓科技教育工作再上一個(gè)新的臺階，王恒清又帶領(lǐng)她的教師團(tuán)隊(duì)在“小發(fā)明”上狠下功夫，尋求突破。短短一年的時(shí)間，中窯小學(xué)的孩子就在南岸區(qū)第三十三屆科技創(chuàng)新中獲得3個(gè)二等獎、1個(gè)三等獎；在重慶市第十四屆宋慶齡青少年發(fā)明評選活動中獲得1個(gè)銅獎；在第29屆ITEX國際發(fā)明展中獲得1個(gè)金獎。

　　學(xué)校的種種變化和王校長的默默付出分不開，“她一直在堅(jiān)守。”學(xué)校教師說，“她不但重病不離崗，工作簡歷也很簡單，執(zhí)教28年，她一直在中窯小學(xué)，從不放棄差生，用自己的堅(jiān)守，撐起了這所農(nóng)民工子女學(xué)校。”

來源：重慶文明辦