■ 觀察家

　　教育即育人，教育領(lǐng)域的改革，當(dāng)然也就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作主體，充分保障他們的利益。

　　針對(duì)最近湖南耒陽(yáng)學(xué)生“分流”引發(fā)的情況，在教育部6日上午舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅在回答記者提問(wèn)時(shí)表示，教育部高度重視，要求當(dāng)?shù)亟逃块T配合當(dāng)?shù)卣扇∮行Т胧?，盡快解決問(wèn)題。續(xù)梅表示，減少、化解大班額的任務(wù)是剛性的，方式方法上是因地制宜、積極穩(wěn)妥的，希望當(dāng)?shù)馗叨戎匾?，在確保學(xué)生利益的前提下，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)這項(xiàng)工作。

　　耒陽(yáng)學(xué)生“分流”引發(fā)的事件已經(jīng)進(jìn)入善后階段，事件帶來(lái)的教訓(xùn)不可謂不深刻。教育部新聞發(fā)言人表態(tài)，要求當(dāng)?shù)匾虻刂埔恕⒎e極穩(wěn)妥地推進(jìn)減少、化解大班額問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是為當(dāng)?shù)氐氖潞筇幹霉ぷ鳌包c(diǎn)題”。而發(fā)言人提出的“確保學(xué)生利益的前提”，之于整個(gè)教育政策制定、教育改革行動(dòng)，都具有重要的指向意義。

　　教育是當(dāng)前社會(huì)各個(gè)階層都最為關(guān)心的話題。但囿于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差距，它在不同的階層乃至地區(qū)，又有不同體現(xiàn)。就教育公平這個(gè)議題來(lái)看，誠(chéng)如《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提及的，就包含若干子問(wèn)題，比如縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域教育發(fā)展差距，緩解大中城市義務(wù)教育階段“擇校熱”，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童等群體的受教育權(quán)利等等。要實(shí)現(xiàn)這些教育發(fā)展和改革任務(wù)，需要平衡好地方政府、學(xué)生及家長(zhǎng)、教師、學(xué)校等多方的利益。而這其中，堅(jiān)持確保學(xué)生利益的前提，當(dāng)是最基本的一點(diǎn)。

　　國(guó)人對(duì)教育的重視程度毋庸贅言。像“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的口號(hào)早就深入人心，它的潛臺(tái)詞，也有應(yīng)該把學(xué)生的利益放在首位的意味。改革開放以來(lái)，無(wú)論是基礎(chǔ)性的義務(wù)教育普及，還是高等教育發(fā)展，都取得了有目共睹的成就。

　　但人們對(duì)于教育的期待在提高，社會(huì)不斷發(fā)展也相應(yīng)為教育質(zhì)量提出了更高的要求，而我國(guó)的教育公平、教育水平的區(qū)域差距等問(wèn)題仍舊突出，在這一過(guò)程中，教育改革仍是未竟的發(fā)展命題。

　　一定程度上說(shuō)，教育改革也已步入深水區(qū)，需要平衡的利益、需要解決的矛盾，堪稱千頭萬(wàn)緒。但無(wú)論教育改革具體怎么實(shí)施，人們衡量教育改革成效的標(biāo)準(zhǔn)依然很樸素，比如說(shuō)在義務(wù)教育階段，孩子上學(xué)是否更方便、更容易了，可能就是首要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。換言之，一切教育改革以及政策調(diào)整，都堅(jiān)持以學(xué)生利益為前提，也是社會(huì)的殷殷期待。

　　具體看，如這次教育部發(fā)言人指出，雖然按照國(guó)務(wù)院要求，到今年年底要基本消除超大班額，這項(xiàng)工作必須要抓緊，但也要注意方式方法，建學(xué)校和招聘教師都需要時(shí)間，要提前謀劃，各地制訂的方案要充分論證，廣泛征求意見，而不能一刀切的只為完成任務(wù)；再比如，過(guò)去的撤點(diǎn)并校政策，一些地方在執(zhí)行過(guò)程中就可能存在著過(guò)于偏重行政資源、教育資源的整合，而忽視對(duì)學(xué)生利益充分照拂的問(wèn)題。這些問(wèn)題都需要從夯實(shí)學(xué)生利益這一基本前提入手去破題。

　　教育即育人，教育領(lǐng)域的改革，當(dāng)然也就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作主體，充分保障他們的利益。這亦是以人為本的應(yīng)有之義。改革任務(wù)越重，挑戰(zhàn)越大，矛盾越多，越要明晰方向和大前提，如此才能讓教育改革少走彎路，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)期待共振，兌現(xiàn)“辦人民滿意教育”的承諾。

　　□任然（媒體人）