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人物故事：

　　4月2日，是世界自閉癥日。而筆者聽說有個(gè)叫“愛福德”的自愿者組織創(chuàng)建了一支遠(yuǎn)近聞名的“自閉癥少年足球隊(duì)”，帶著好奇，昨日，筆者來到了他們中間。

　　在新南街道的小游園足球場(chǎng)內(nèi)，十幾位身穿小黃馬甲的“小隊(duì)員”正在快樂地踢球，幾位教練跑來跑去，滿頭大汗。奇怪的是，球場(chǎng)的四周，還有幾位穿著紅馬甲的大學(xué)生志愿者四顧環(huán)望，生怕場(chǎng)上出些什么問題。原來，場(chǎng)上的“隊(duì)員們”，是一群來自“星星的孩子”——自閉癥兒童，他們組建了全國(guó)首支自閉癥兒童足球隊(duì)，并取得了比較滿意的訓(xùn)練效果。

　　自閉癥，也叫孤獨(dú)癥，患病的孩子們活在自己的小世界里，他們視力正常卻視而不見，聽力正常卻聽而不聞，語言正常卻交流困難。他們是來自星星的孩子，孤獨(dú)而又美麗。瞿世剛和他的愛福德的教員和志愿者們賦予這些孩子們帶著愛意的稱呼——“星寶”。

　　瞿世剛，本職是新海電廠的員工，是一位年過五十的資深心理學(xué)專家，三年前，他和他的伙伴組建了他的“愛福德”這個(gè)公益性的社會(huì)組織服務(wù)中心。英文“enfold”，譯為擁抱，它的中文諧音是“愛福德”。這，就是愛福德自閉癥家庭支持服務(wù)中心名字的由來。

　　“成立愛福德，是偶然性和必然性的結(jié)果。我覺得學(xué)了這個(gè)，又接觸到自閉癥這方面，能夠用上，做點(diǎn)事，我就很高興?！宾氖绖傊魅卧谥v到愛福德的成立初衷時(shí)如是說。他和三院的張?jiān)虑镏魅蜗嘧R(shí)于心理咨詢培訓(xùn)，基于自閉癥康復(fù)情況不理想的現(xiàn)狀，兩人摸索、實(shí)踐，最終決定創(chuàng)立一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)、符合自己教育康復(fù)理念的組織。就這樣，愛福德自閉癥家庭支持服務(wù)中心應(yīng)運(yùn)而生。組織成立于2015年，已運(yùn)營(yíng)近三年時(shí)間，目前現(xiàn)有四十余個(gè)“星寶”正在進(jìn)行康復(fù)治療。

　　瞿世剛本人擁有心理咨詢師資格證和中級(jí)社工證，白天正常上班，晚上7點(diǎn)，她便和老師、志愿者們一起開會(huì)，研究授課方案，交流心得。當(dāng)他“正式下班”，時(shí)間已是凌晨。而這，妻子和孩子已成習(xí)慣。瞿世剛感嘆：“已經(jīng)是50的人啦，這兩年感覺老的特別快，但看著這些自閉癥的孩子，自己又有無限的動(dòng)力。”

　　瞿世剛在“自閉癥”屆已經(jīng)小有名氣，他多次外出講課，宣講他的教育理念，而他的理念，也獲得了眾多國(guó)內(nèi)外專家的認(rèn)可。愛福德自閉癥家庭支持服務(wù)中心首創(chuàng)“為家長(zhǎng)做心理康復(fù)”的教育方針，同時(shí)采用運(yùn)動(dòng)和文藝的輔助治療形式，創(chuàng)辦了全國(guó)首支由自閉癥青少年組成的足球隊(duì)。通過足協(xié)，愛福德邀請(qǐng)了專業(yè)教練，帶領(lǐng)參加球隊(duì)的20個(gè)孩子，每周和普通孩子們一起踢球。這就是瞿世剛一直強(qiáng)調(diào)的融合訓(xùn)練法。讓星寶和普通孩子接觸，對(duì)星寶的康復(fù)和未來是有利的。他最大的愿望就是集合群力能創(chuàng)辦融合學(xué)校，讓星寶和普通孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)，讓星寶經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練能夠回歸社會(huì)，即使離開父母，也能夠獨(dú)立生活。

　　愛福德自閉癥家庭支持服務(wù)中心目前有三名專職老師，每位老師配有一名助手。尹睿鑫是這唯三的全職老師之一，同時(shí)也是組織創(chuàng)辦者。她放棄了待遇優(yōu)厚的心理咨詢師工作，現(xiàn)在全身心的投入到這些孩子身上?！澳挠心敲磦ゴ竽?，一開始是做志愿者，接觸這些孩子，看到他們一點(diǎn)一點(diǎn)的變化而感動(dòng)，慢慢地就走不了啦?！?，“這些患有自閉癥的孩子，其實(shí)是有情緒、有情感的，只是他們不會(huì)表達(dá)?！碧岬叫菍殻蠋熜χf。當(dāng)問及工作的感受，她感慨“真是累并快樂著！”尹老師提醒從業(yè)者，面對(duì)他們首先要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，因?yàn)橄裥菍氝@樣的孩子會(huì)有突發(fā)性地攻擊行為。但是也有感動(dòng)的時(shí)候，“有一次，我生病了不舒服，楊慶澤過來擁抱了我一下，和我說‘尹老師，你好點(diǎn)了吧？’我當(dāng)時(shí)真的很驚訝?！敝v到這個(gè)經(jīng)歷，尹老師的眼里滿是溫柔。

　　在采訪過程中，瞿世剛反復(fù)多次說道：“自閉癥問題一定是個(gè)社會(huì)問題！”自閉癥是終身伴隨性的，目前不能完全治療好。他們的康復(fù)治療要一直持續(xù)。大多數(shù)的星寶長(zhǎng)大之后無法進(jìn)入社會(huì)工作，即使有的孩子康復(fù)情況不錯(cuò)，可以勝任一些工作，但由于社會(huì)對(duì)自閉癥的認(rèn)知不足，大部分人對(duì)星寶存在偏見和恐懼，他們?nèi)詿o法被接納。

　　“康復(fù)家長(zhǎng)”是瞿世剛創(chuàng)辦愛福德的康復(fù)理念和教育方針。自閉癥孩子的家長(zhǎng)心理壓力巨大，心情多抑郁，家庭中的夫妻關(guān)系也很緊張。這讓瞿世剛覺得想要更好地為自閉癥兒童做康復(fù)，就要先為他們的家長(zhǎng)做康復(fù)。所以，每周，瞿世剛每周都要抽出時(shí)間自閉癥孩子的家長(zhǎng)做心理輔導(dǎo)，和他們交流經(jīng)驗(yàn)，和他們共同前行。

　　瞿世剛介紹，愛福德基本屬于公益性質(zhì)，大部分的開支都需要他和團(tuán)隊(duì)伙伴自己掏錢或外出拉贊助?！敖值罏槲覀兲峁┝嗣赓M(fèi)的授課場(chǎng)所，我和我的伙伴籌了近十萬元為愛福德裝修，并添設(shè)了教學(xué)設(shè)備。每個(gè)外聘教師只拿了基本‘工資’，像我，每個(gè)月的工資基本都是負(fù)數(shù)?！宾氖绖偨榻B感到很欣慰，“但是我們老師太少了，孩子們只能輪著上，家長(zhǎng)想讓孩子天天都能上康復(fù)課，但排不開。”目前，瞿世剛通過接下婦聯(lián)或是殘聯(lián)的一些項(xiàng)目，既能為小部分家長(zhǎng)增加一些收入，也用來補(bǔ)貼服務(wù)中心的日常開銷，使中心得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　在足球場(chǎng)外，14歲的小楊媽媽滿含熱淚：“我們感謝瞿老師，為我們的孩子找到了一個(gè)新的天地，我們欣喜地看著孩子們進(jìn)步了。同時(shí)，也感謝瞿老師為我們上課，為我們郁悶的天空開了一扇明亮的窗戶?！?/p>

　　提及現(xiàn)在的困難，瞿世剛說最困擾的還是缺乏專業(yè)的師資力量，他害怕因?yàn)槿狈δ贻p老師的加入而影響到孩子們的康復(fù)治療。且因?yàn)閳?chǎng)地問題，現(xiàn)在不夠資格申請(qǐng)成立為專業(yè)性地機(jī)構(gòu)，也就享受不到區(qū)殘聯(lián)和國(guó)家的相關(guān)設(shè)施和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

　　“這個(gè)服務(wù)中心能運(yùn)營(yíng)到現(xiàn)在，要感謝婦聯(lián)、殘聯(lián)、街道和社區(qū)的幫助，還要感謝很多幫助過我們的人，我會(huì)一直堅(jiān)持，直到‘用光最后一顆子彈’！”瞿世剛聲音不大卻很堅(jiān)定地說。

來源：江蘇文明辦