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人物故事：

　　人物簡介：2008年3月, 泰州市泰東實驗學校36名女教師自發(fā)組建旨在關愛困境兒童的“教師媽媽”團隊， 2014年，與泰州市實驗小學合并后，團隊發(fā)展壯大到現(xiàn)在的既有女教師又有男教師的222人。

　　事跡簡介：“教師媽媽”團隊的每一名成員利用課余時間、節(jié)假日，堅持為孤貧、留守等各類困境學生在學習、生活、身心和人際交往等方面，提供物質、精神等層面的幫助或資助。據(jù)不完全統(tǒng)計，10年來受助學生已近1000人?！敖處煁寢尅眻F隊的事跡多次受到省市級表彰及各大新聞媒體的宣傳報道，如今已成為泰州市教育系統(tǒng)師德建設的一大特色品牌，并影響帶動了全市所有學校的教師爭做“教師媽媽”。

　　孤貧、留守兒童由于親情友情缺失、家庭教育缺位、安全健康缺保，這些孩子懵懂的眼神里，流露出的是膽怯、孤僻與憂郁，閃爍著的是期盼、等待與呼喚?？商┲菔袑嶒炐W“教師媽媽”團隊里每一個結對的孩子并沒有被困境束縛，卻沐浴著愛的光輝，自信、友愛、向前！這當中既有“教師媽媽”團隊領頭雁的付出，更有眾多“教師媽媽”們的堅守。

　　團隊的領頭雁陳“媽媽”

　　副校長陳錦華同志作為“教師媽媽”團隊的領頭雁，他身先士卒，每學期都主動與一兩名特殊兒童結對，全方位地給予關心幫助。為了做強“教師媽媽”這個品牌，他和廣大教師談體會，話人生，《以“博愛”精神引領大愛行動》吸引了眾多男教師加入了團隊；為了《讓教師“愛”的更真誠、更深沉》，他精心策劃各種關愛活動，寓教于樂，如“我們一起過節(jié)”、“圓夢微心愿，我來幫實現(xiàn)”等系列活動得到了廣大教師的響應和學生的喜愛；為了全面掌握學生情況，他利用雙休日、寒暑假時間深入困境學生家庭，并號召廣大教師走進千家萬戶進行家訪，編寫《情系“兒女”》文集，激勵教師投身關愛行動；他組織“教師媽媽”探討教育現(xiàn)象，征集“教育需要等待”案例，編纂《教育需要等待》，指導教師從細節(jié)入手關愛孩子；他把“教師媽媽”的關愛觸角向社區(qū)延伸，挑選優(yōu)秀教師，利用節(jié)假日，免費為孤貧、留守、流動、殘疾等兒童提高服務，收到社區(qū)和家長的一致好評；他帶領“教師媽媽”團隊，主持開展《“教師媽媽”關愛留守兒童心理策略研究》的省級課題研究，激發(fā)教師參與教科研的熱情，取得較好科研效果。

　　呼喚“浪子”回的張“媽媽”

　　2009年張愛貞老師結對的是六年級所教班級的小飛同學，由于父母屬于二婚重組家庭，家教不得力，孩子養(yǎng)成了許多壞習慣：小偷小摸、迷戀網(wǎng)吧、夜不歸宿。

　　一天早上張老師發(fā)現(xiàn)小飛沒到校，立即與家長取得聯(lián)系，孩子媽媽無可奈何地說：“這孩子太調皮，我真的管教不了，用鐵鏈把他鎖在家里呢?！彼宦犃⒓打T車趕到小飛家，只見小飛躺在一個簡陋的小床上，一條長長的粗粗的鐵鏈鎖住他。媽媽在一旁哭泣著，張老師耐心做孩子媽媽的思想工作，提出了一個有效的教育方法，最終小飛媽媽解開了孩子腳上的鎖鏈。

　　張老師按照自己制定的方法，每天早晨當小飛的媽媽把孩子送來，她就及時把孩子接進學校，晚上放學她又陪孩子完成家庭作業(yè)，等他媽媽下班后接他回去。這樣一堅持就到學期結束，小飛改變了不少。

　　誰知第二學期開學不久，小飛又逃學了，張老師幾乎找遍了海陵工業(yè)園區(qū)大大小小的網(wǎng)吧都沒發(fā)現(xiàn)他。正一籌莫展之時，她接到派出所的電話，說小飛偷人家電動車，讓她到派出所領人。張老師來到派出所，小飛哭著說：“張老師我錯了，以后一定改?！?她說：“老師再相信你一回，你一定要說到做到。”小飛堅定地點點頭。她把小飛接到學校，打來一盆水給他洗洗臉，用母親的柔情關愛感化這孩子。

　　這以后小飛還真聽話，再也沒犯錯誤，并認真補習功課，最后順利考上了初中。臨畢業(yè)前夕，她拉著小飛的手說：“小飛，浪子回頭金不換，希望你將來一定要好好學人，不能再犯錯誤了?！毙★w說：“老師，你放心，我一定說到做到。”

　　如今小飛已步入社會，雖沒考進高中，但他有一份屬于自己的工作，并常委托人向張老師問好。

　　和孩子一起在陽光下奔跑的龍梅“媽媽”

　　叢龍梅老師，原本是一名在青年路校區(qū)的骨干教師，為了響應學校號召，建設海陵東部新城，她毅然奔赴新創(chuàng)建的育才路校區(qū)工作，從此，成為一名地道的鄉(xiāng)村女教師。她為了能讓這些孤貧、留守的孩子陽光自信起來，自愿申請做起他們的“教師媽媽”，并用自己的愛心和專長，組建起面對留守兒童的龍梅吟誦社團，讓他們借篇篇吟誦排解思親之情。

　　作為基礎，每周四的中午，她會對社團里的孩子進行系統(tǒng)的吟誦訓練。作為滋養(yǎng)，她和她的團隊會錄制龍梅聲音，制作微信，發(fā)至人們手機上，讓家長和孩子們聆聽現(xiàn)代詩歌和國學古詩文作品，提高鑒賞能力?，F(xiàn)在，龍梅聲音已在社會上流傳開來，受到好評。作為拓展，她和她的團隊還經(jīng)常有計劃地組織孩子們走進村莊，慰問留守兒童，在聲聲吟誦中把快樂相傳。去聽大師的演誦會，去歷史博物館了解海陵的人文歷史，去戶外農(nóng)場基地進行課外實踐。豐富多彩的戶外活動，讓孩子們不再孤獨、幽怨，而是變得陽光、自信、充滿朝氣。作為歷練，她組織孩子們赴南京參加省級朗誦比賽，表演的《千年李杜》從20個節(jié)目中脫穎而出，一舉拿下“最佳創(chuàng)作獎”。除此之外，他們相繼參加了泰州市婦聯(lián)組織的親子共讀開幕式、泰州市委宣傳部組織的第三屆胡媛讀書節(jié)開幕式，還攜手泰州文藝廣播電臺，走進萬象城，舉辦了“清明?懷想”專場經(jīng)典誦讀會。孩子們的表演可圈可點，這些留守兒童也在一次次吟誦的抒情中寫出了大寫的勇敢和自信?，F(xiàn)在，龍梅媽媽正帶著這群孩子走出孤獨，奔跑在陽光下，不懈追求著屬于他們的快樂。

　　一群“教師媽媽”，滿城春風

　　“教師媽媽”團隊里這樣的例子舉不勝數(shù)：馬靜老師看到“女兒”小陳頭發(fā)蓬亂，經(jīng)常為她梳理；王蘭香老師經(jīng)常利用午休時間，為小瑩同學輔導功課，使其學習成績有了不少的提高；王靜老師，悄悄地買來蛋糕和禮物，帶著全班同學提前給結對子女小涵歡度8歲生日；副校長周樹躍每天都要去關心“兒子”燕俊熙的午餐是否又挑食了，他經(jīng)常利用節(jié)假日為孩子選購圖書、護理眼睛、帶孩子回家吃飯、和孩子一起看電影……

　　2017年5月10日，泰州市教育局在實驗小學育才路校區(qū)召開了“關愛留守學生，爭當教師媽媽”現(xiàn)場推進會，更是讓“教師媽媽”這塊愛心品牌走向泰州。目前，泰州市共有42426名留守學生，全市46328名教師全部參與了“一對一”、“一對多”或“多對一”的結對?！盃幃斀處煁寢尅币呀?jīng)成為了紅極一時的泰州現(xiàn)象。

　　十年來，“教師媽媽”團隊的事跡多次得到《中國教育報》、《江蘇教育報》、《工人日報》、《泰州日報》、《泰州電視臺》等各大新聞媒體的宣傳報道?！敖處煁寢尅眻F隊也屢獲殊榮，2010年榮獲“感動泰州”師德模范集體，2012年獲全國中小學創(chuàng)先爭優(yōu)活動載體優(yōu)秀獎，2013年獲海陵區(qū)“十佳道德模范”，2014年獲江蘇省優(yōu)秀志愿服務組織。2018年“教師媽媽”工作室又被評為“泰州市學雷鋒活動示范點”。

來源：江蘇文明辦