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人物故事：

他在農(nóng)村小學(xué)任教近40個(gè)春秋，帶過(guò)32年的畢業(yè)班。19年前，彌漫性肌肉萎縮致使肢體癱軟，直至無(wú)法板書，但他依然堅(jiān)守課堂，沒(méi)缺過(guò)學(xué)生一天課……他，就是安徽省濉溪縣岳集中心學(xué)校油榨小學(xué)趙樓教學(xué)點(diǎn)教師邵英文。他的事跡經(jīng)光明日?qǐng)?bào)和中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”主題活動(dòng)聯(lián)合報(bào)道后，在全社會(huì)受到廣泛好評(píng)。

家長(zhǎng)心中的“定心丸”

“孩子在邵老師班里，還有什么不放心？”在黃淮平原皖豫交界處的濉溪縣鐵佛鎮(zhèn)，東南幾個(gè)莊的村民常常會(huì)這樣議論孩子的學(xué)習(xí)。教書近40年時(shí)間里，邵英文手把手教過(guò)這偏僻鄉(xiāng)村里2000多個(gè)孩子。其中，上中專、大學(xué)的有100多人，還有的后來(lái)成為碩士、博士。

1975年，邵英文走上了趙樓小學(xué)的講臺(tái)。那一年，他剛剛高中畢業(yè)。雖然當(dāng)時(shí)處在一個(gè)并不重視教育的時(shí)代，但村民們依然骨子里期待孩子們能夠?qū)W到知識(shí)。于是，高中時(shí)就以成績(jī)優(yōu)秀而聞名的邵英文，剛剛工作就擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文課老師和班主任，每周要上24節(jié)課。雖然每個(gè)月只有4元錢的代課費(fèi)，雖然沒(méi)有升學(xué)排名的壓力，但他全身心撲在教學(xué)上，備課、設(shè)計(jì)、試講，努力把每一堂課都講得生動(dòng)、細(xì)致。邵英文的付出帶來(lái)學(xué)生成績(jī)的變化，而學(xué)生的進(jìn)步則成就了他的口碑。

從走上講臺(tái)一直到趙樓小學(xué)改成教學(xué)點(diǎn)的32年間，邵英文被牢牢“釘”在畢業(yè)班的位子上。每一年、每一屆，無(wú)論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽考、檢測(cè)，還是縣鄉(xiāng)競(jìng)賽、升學(xué)考試，他的學(xué)生都在當(dāng)?shù)孛星懊?。在邵英文家里，各種獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)證書一大包；在領(lǐng)導(dǎo)和同事眼里，邵英文成了“優(yōu)秀”的代名詞；而在家長(zhǎng)心目中，孩子交給他算是吃了“定心丸”！

不能“板書”的好老師

生動(dòng)的表達(dá)、漂亮的板書和豐富的內(nèi)涵，是成為好老師必不可少的條件。但是，得到公認(rèn)的好老師邵英文，卻因?yàn)榧膊《鵁o(wú)法正常板書。

1995年，邵英文發(fā)現(xiàn)腿腳難以站立、胳膊也抬不起來(lái)，到醫(yī)院檢查，結(jié)果是彌漫性肌肉萎縮癥。剛過(guò)不惑，正值壯年，邵英文感到沮喪甚至絕望。但生性樂(lè)觀開(kāi)朗的他，很快給自己找到快樂(lè)的“理由”：每逢天氣變化關(guān)節(jié)發(fā)疼，他會(huì)笑呵呵地告訴大家，“活天氣預(yù)報(bào)”知道老天要變臉了；上課時(shí)手雖然不能板書，但還可以使用鋼筆，邵英文就用鋼筆制作一張張卡片，輔助教學(xué)。因?yàn)椴荒馨鍟?，邵英文還發(fā)明了“分類教學(xué)法”——他經(jīng)常給成績(jī)好的同學(xué)先預(yù)習(xí)功課，然后讓他們?cè)谡n堂上板書有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生互教，活躍教學(xué)氣氛。

如果說(shuō)學(xué)生板書成為邵英文的“手”，那妻子王彩鳳的不辭辛勞則成為他的“腳”。19年來(lái)，邵英文一直是靠妻子帶著他走入校園、走進(jìn)課堂。從家到學(xué)校兩公里的鄉(xiāng)間道路，每天4個(gè)來(lái)回，無(wú)論是烈日當(dāng)空，還是雨雪天氣，王彩鳳用平板車、用腳蹬三輪車、用電動(dòng)三輪車走過(guò)了十多年。這些年里，邵英文沒(méi)有遲到、沒(méi)有缺課，仍然是學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)交口稱贊的好老師。

與孩子相守最快樂(lè)

在教學(xué)點(diǎn)不大的院子里，有兩間不大的教室，是邵英文上班時(shí)的住所——為了照顧他，學(xué)校鏟除了教室的講臺(tái)，還騰出兩間房作為他的宿舍和病重時(shí)的“講堂”。彌漫性肌肉萎縮、腎積水、腦?！M織上不止一次想讓他病退，但他堅(jiān)決不肯。他說(shuō)：“我和學(xué)生在一起時(shí)最快樂(lè)！”

“學(xué)生是邵老師的精神支柱！”邵英文帶的第一批學(xué)生、也是他多年的同事、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人李保東特別理解他的心思。在他的記憶里，邵老師一直被學(xué)生偷偷命名為“神算”。因?yàn)椋瑴匚臓栄诺纳劾蠋?，能夠從學(xué)生衣服的油漬中看出家里來(lái)了客人，而因?yàn)橛锌腿司蜎](méi)有溫習(xí)功課；能夠從學(xué)生的眼神里，看出哪兩個(gè)同學(xué)鬧了矛盾，又能夠不著痕跡地讓他們重歸于好。李保東說(shuō)：“邵老師把精力都放在學(xué)生身上，他在學(xué)生的成長(zhǎng)中找到了自己的價(jià)值和快樂(lè)?！?/span>

快樂(lè)是最好的藥物。體弱多病的邵英文一說(shuō)起學(xué)生，總是容光煥發(fā)：小敏原來(lái)性格內(nèi)向，害怕在眾人面前講話，通過(guò)一次次鼓勵(lì)、啟發(fā)，現(xiàn)在參加朗讀比賽，兩次獲獎(jiǎng)；李松和王軍，過(guò)去學(xué)習(xí)跟不上，還遲到、逃課，但通過(guò)激勵(lì)教育和補(bǔ)缺補(bǔ)差，最終成績(jī)進(jìn)入全班前10名……

“現(xiàn)在升學(xué)壓力小了，留守兒童多了，當(dāng)老師還是要好好研究琢磨?！鄙塾⑽倪€在教書育人的崗位上不懈努力。

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來(lái)源：安徽文明辦