現(xiàn)實中，一些小學(xué)老師面臨著這樣的難題：在孩子參加考核時，有家長會要求老師打“人情分”，把良改成優(yōu)。如何看待“讓老師通融一下”的教育現(xiàn)象？本期微議錄，我們選刊三位讀者來稿，談?wù)剬@個問題的思考。

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　　——編 者 　　

　　挫折是人生必修課

　　現(xiàn)實中，一些家長總想給孩子提供最豐富的物質(zhì)條件、最舒適的生活環(huán)境、最優(yōu)越的教育資源，為此費盡心思，為孩子求優(yōu)、為孩子圓謊、為孩子拉票……總之，不讓孩子的心理有一點挫折和委屈，不允許孩子成長的道路有一點崎嶇和坎坷。

　　然而，為孩子“求優(yōu)”，可能讓孩子認(rèn)為優(yōu)秀是靠人情求來的；為孩子圓謊，會讓孩子以為犯錯不需要負(fù)責(zé)任；給孩子拉票，或許讓孩子對人脈關(guān)系的作用產(chǎn)生誤解。如果路路有捷徑、事事能庇護(hù)，誰還會腳踏實地朝著夢想努力呢？可以說，經(jīng)歷挫折、克服困難是一個人成長的必修課，如果連一個良好都不能接受，那怎么去面對未來的風(fēng)雨？過分關(guān)照會妨礙孩子個人能力和獨立意識的萌生；過度呵護(hù)則容易讓孩子不思進(jìn)取，消解奮斗的意義。

　　父母可以幫助孩子導(dǎo)航路線，但不能保證道路暢通無阻。讓孩子在風(fēng)雨中歷練，激發(fā)面對挫折的勇氣，提高克服困難的能力，才能在人生的道路上披荊斬棘。

　　——@李美娟 

　　幫助孩子認(rèn)識自我

　　我是一個媽媽，也給孩子討過優(yōu)，對此深有體會。有次學(xué)校舉辦親子運動會，很多孩子都得到了一塊獎牌，我家寶寶卻沒有。受不了他委屈失落的眼神，我以鼓勵孩子為名，跑去跟老師要了一塊。在短暫的驚喜過后，寶寶卻認(rèn)真地告訴我，其實沒有獎牌也沒關(guān)系，只要下次表現(xiàn)好，老師自己會主動給的。驚訝之余，我才懂得，原來孩子知道什么是真、什么是假。

　　求“全優(yōu)”的家長可能和我一樣，或是為了給孩子信心，或是為了增加擇校實力，或是為了面子好看，習(xí)慣打著愛的旗號沖在孩子前面，幫他們求情、為他們鋪路。殊不知，這些行為不利于培養(yǎng)孩子承受失敗的勇氣，可能阻礙他們茁壯成長，甚至遮住了發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛。

　　其實，孩子才是成長的主角，他們既有選擇的權(quán)利，也有受挫折的必要，更需要不斷修正、知錯而改。家長的作用是“陪”而不是“替”，幫助孩子認(rèn)識自我，汲取缺憾帶來的成長養(yǎng)分，才能助力他們贏得“全優(yōu)”的人生。

　　——@宋威 

　　評價機(jī)制應(yīng)更全面

　　給不給優(yōu)，看似是家長的面子問題，其實也有升學(xué)方面的考量。在不少學(xué)校的招生章程里，要求學(xué)生提供全科成績單。如果某門功課出現(xiàn)“良好”或“合格”，相比較“全優(yōu)”的同齡人，就可能與夢想學(xué)府失之交臂。因此，家長也就難免未雨綢繆，追求一份完美的成績單，仿佛只有成績單上全優(yōu)，升學(xué)才能無憂。

　　很多家長求優(yōu)，實則也是無奈的違心之舉。針對這一現(xiàn)象，不妨多問幾個問題。是不是有的學(xué)校存在只看紙面成績的招生導(dǎo)向？“優(yōu)秀”標(biāo)簽?zāi)芊裾嬲从澈⒆拥木C合素質(zhì)？怎樣才能探索出更加靈活有效的考核方式？將這些問號一一拉直，才是消除求優(yōu)這類現(xiàn)象的治本之策。

　　基礎(chǔ)教育環(huán)環(huán)相扣，任何一個環(huán)節(jié)都不容忽視。升學(xué)機(jī)制要更靈活，老師評價要更全面，家長輔導(dǎo)要更理性。倘若單純以分?jǐn)?shù)論英雄，以全優(yōu)擇生源，勢必就會陷入教育功利化的誤區(qū)，不僅制造焦慮，更貽誤成長。轉(zhuǎn)變教育觀念，探索教育模式，豐富教育資源，我們需要做的還有很多。

　　——@劉元通