人物故事：

　　楊靜蕭，女，1978年出生，中共黨員，容城縣特教學校的教師。在一個特殊的世界里，有這樣一群孩子，他們渴求理解、渴求幫助、渴求陽光，渴求雨露，那世界里充滿了世人對他們的同情與憐憫，那世界里充滿了他們對美好生活的向往和追求……她便是來自這個世界——容城縣特教學校的教師楊靜蕭。

　　在她辦公室的小柜子里，珍藏著很多小小的手工制品，有小布熊，有折紙青蛙等，這些在別人看來很稚拙的小玩意，在她的眼中卻是一筆巨大的財富——因為這些東西都是她的聾啞學生們親手制作并送給她的禮物，而且每一份上都寫著“送給我的好朋友——楊老師”。她很珍愛這些禮物——能夠得到這些殘疾孩子的認可和喜愛，是她從教十七年來最欣慰的事。

　　一、為人師表 關愛學生

　　作為一名特教學校的老師，她深深地知道，她所處的工作崗位注定了她一生也不會做出什么轟轟烈烈的豐功偉績，就是這樣平凡的工作，每一件小事都需要她努力去做，天天去做，帶著愛心去做。

　　在與殘疾孩子相處的時候，她總是盡心盡力去關心照顧他們，每天除了上好文化課以外，還和他們一起游戲，一起吃飯，一起勞動，用自己的愛去感染他們，讓他們感受到學校大家庭的溫暖。

　　班里王旭同學是個既聾啞又智障的孩子。在初入學時，他將大便拉在了褲兜里。當時她正給他們上課，坐在王旭周圍的學生們聞到臭味，看到他順著褲管淌下來的大便，一邊向她報告，一邊捂起了鼻子。她見此情景，趕忙放下手中的課本，打來一盆熱水，找來衛(wèi)生紙和毛巾，一邊不斷地安慰王旭不要哭，一邊為他擦洗，并找來一條干凈的褲子給他換上。后來他的家長得知此事，一個勁地向她道謝。而她自己并沒有覺得怎么樣，這只是她作為教師應該做的。因為特殊教育學校，面對的教育對象是個特殊群體，所以像這種學生把大便拉在褲子上的事情是經常發(fā)生的。

　　對其他的殘疾孩子她也是這樣。幫他們縫扣子、補衣服，剪指甲，梳洗頭發(fā)……特別是孩子病了，她更是心急如焚，忙前跑后，請醫(yī)送藥。孩子落了功課，她給及時補上，用自己的實際行動溫暖著每一個殘疾孩子的心。她相信學生只有親其師才能信其道，只有對學生多一份了解，多一份關愛，學生才能對老師多一份信服，多一份勤奮向學。

　　班里小麗同學是個自尊心很強的聾啞孩子，因年前患病治療一周而耽誤了課程，產生了輟學的念頭。她不顧雪天路滑，多次趕到她家，找她的父母了解情況，口苦婆心跟她一次次談話，并開始利用休息時間給她補課。每天都很晚才回到家。有人勸她，對聾啞學生何必這么認真，她說：聾啞學生和正常學生一樣重要，作為教師，這是她的職責。通過一段時間的努力，小麗的學習成績趕上來了。在年終統(tǒng)測中取得了很好的成績。在她領到獎狀后，一直對她說：“謝謝老師！”聽到這感激的話，她感到肩上的擔子更重了，同時也堅定了她干好特教工作的決心。

　　班里另外一名同學沈鈺婷，2013年9月入學，入學前沒有接受過系統(tǒng)教育。由于從未離開過家，再加上學習生活上的不適應，很快產生了厭學情緒。她以各種各樣的理由請假不來上課，這周說頭疼，下周說肚子疼……家長對她比較嬌慣，都由著她。面對這種情形，楊老師心里特別著急，她不能就這樣放棄學生。于是，楊老師多次和家長溝通，給家長做思想工作，在家長的配合下，鈺婷終于重新回到學校上課了。但是當她看到她父親離開教室后，情緒開始失控。她一邊大聲叫喊，一邊跑到教室后門，想追出去，楊老師趕快向春奇（班里的一名男生）使了個眼色，春奇更快地跑過去，擋住了后門，她開始用力地拍打春奇。楊老師走上前，剛拉開她，她又跑到前門，班里的另一名同學——金玉趕快跑過去，擋住了前門。她用力地抓扯了金玉幾下，便開始往窗臺上爬，想跳窗出去，楊老師急忙抱住了她，她一下推開楊老師，一屁股坐到了地上，開始嚎啕大哭，一邊哭一邊大叫，接著躺到地上打滾。地上很涼，楊老師伸出手，想把她拉起來，她一下抓住楊老師的手，就想咬她。楊老師很快將手縮了回來，這下她更發(fā)怒了，爬起來去撞教室的墻壁，楊老師的心涼了一下，此時她害怕了，如果真撞出個好歹來，她要怎么向人家家長交代啊。在楊老師想上前想抱住她的時候，發(fā)現(xiàn)她一邊撞墻，一邊在用眼睛瞟楊老師，好像自己在拿捏著力道。楊老師走上前，把手放在她撞墻的位置，保護她的額頭。最后，她哭得累了，叫得累了，就開始坐在地上休息，休息夠了，就又開始折騰。楊老師的心里很著急，怕她真的有什么事，別的老師勸楊老師：干脆給她家打電話，讓她接回去算了?？蓷罾蠋熛耄翰恍?，她來到這里，自己就有責任教育她，不能就這樣放棄了她，她的可塑性還很大。越是這樣，楊老師越要堅持。

　　楊老師每天都早早來到學校，給鈺婷梳頭發(fā)，和她說說話之類的，要不就帶她做做運動，竭盡一切想法關心她照顧她，管理生活的教師也是對她百般照顧，終于，在楊老師和其他老師的關愛下，一切都回歸了正常軌道。鈺婷越來越喜歡學校的生活，甚至放假了，都舍不得離校。

　　楊老師用自己的愛心贏得了學生的喜愛，家長的信任。每逢節(jié)日，都會收到學生或家長祝福的短信，班里的李云同學讀到八年級，又去保定特教學校繼續(xù)學習，現(xiàn)在已經讀高三了，學習成績一直優(yōu)異。她在給楊老師的來信中這樣寫道：“親愛的老師，我愛您！您比我的親父母還親。感謝您對我八年的教育。是您教會了我說話，教會了我知識，教會了我做人?！边@是給楊老師最大的回報，也是她最大的幸福。時至今日，這份工作使她真正體會到了愛的深刻內涵，品味到了愛的辛苦和甘甜。

　　二、愛崗敬業(yè) 恪盡職守

　　在楊老師17年的教學生涯中，她克服了來自生活當中面臨的種種困難和壓力，堅守在她的工作崗位上，將自己的一腔熱情毫無保留地揮灑到了特教的這方熱土之上。

　　2008年春，上班途中，她左腿膝關節(jié)受傷，半月板斷裂，導致左腿膝蓋處一直疼痛腫脹，使不上力，只能一瘸一拐走路。白天在學校忙碌一天，到了晚上腿疼得睡不著，只好半夜起床做電療來緩解疼痛。就這樣，她忍受著巨大的痛苦，仍然堅持工作了四個多月。最后腿疼得實在不行了，連上下樓都需要借助別人的攙扶。醫(yī)生勸她早日手術，再不手術，只會引發(fā)更多的病癥，她只好忍痛舍下手頭的工作，接受了縫合手術。休復了一段時間，很快又堅持回到學校工作，沒有耽誤學生一節(jié)課。

　　俗話說，福無雙至，禍不單行。在2010年3月，她的左腿膝關節(jié)再次受傷，經北京積水潭醫(yī)院專家郭曉峰主任診斷為：脛骨平臺塌陷，導致她上次手術縫合的半月板再次斷裂。她的腿需要馬上進行兩次大的手術——一次是創(chuàng)傷科的取骨填充穿鋼板的手術，一次是運動損傷科的摘除半月板的手術，否則她的腿將會留下永久的遺憾。

　　出于對工作的熱愛，她在腿還沒有完全康復的情況下，又一次主動要求到校上課。但是有兩大難題擺在了她的眼前：一是如何上下班的問題，一是上廁所的問題。

　　從家到學校騎車十幾分鐘的路程，對于她來說成為了第一大難題——她不能自己騎車上班，怎么辦？家人體會到她為工作焦灼的心情，就騎車接送她上下班，為她掃除后顧之憂。而2010年的冬天，雪又特別多，出于安全考慮她就每天打車上下班。她周圍的許多人都覺得她特別傻，說：“你自己每天掙的錢都不夠打車，更何況是為了一群沒有未來的殘疾孩子去付出，實在不值得?！笨墒撬X得，正是因為孩子們身體有殘疾，所以才更需要她去付出，一定要讓孩子們身殘心不殘。她的學生們雖然小，雖然身體有殘疾，但都很懂事：她們主動扶著她上下樓，給她打水喝?？墒撬惶煜聛韰s不敢喝上兩口水，因為她怕上廁所。她的腿還沒有完全康復，不能完全蹲下，上廁所成為了又一大難題。她就盡量每天少喝水，少去廁所，甚至一天也不去一次廁所?？墒沁@樣做的后果是，她的嗓子常常又干又疼，只有回到家后，她才敢多喝水。這樣堅持了整整一個學期，從不遲到，從不早退，圓滿完成了教育教學任務。直到現(xiàn)在，她仍然帶著病痛，堅持在教學一線。

　　在做好本職工作的同時，她還積極主動配合學校領導去完成其他各項工作任務。學校人手不夠時，她會主動留下來值班，伙房里人手不夠時，她也會跑去幫忙。還利用業(yè)余時間陪同胡校長一起下鄉(xiāng)招生，宣傳《殘疾人保障法》、《殘疾人就業(yè)保障法》《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律法規(guī)。宣傳殘疾人受教育的意義，為的是讓更多的殘疾孩子可以和正常孩子一樣讀書，學知識。不管刮風下雨，她們一個村一個村地跑，收到了良好的效果。

　　三、鉆研業(yè)務 辛勤耕耘

　　真正做好特教教學工作并不是一件容易的事，想要教好這些孩子，就要有過硬的業(yè)務知識，只有這樣，才能勝任這項工作。一個好的教師應該成為本領域的專家，精通專業(yè)知識，掌握精湛的專業(yè)技能。只有“夠專業(yè)”，才能把殘疾學生真正培養(yǎng)成才。

　　為了做到這一點，她認真準備每一堂課，有時在講臺上教授的內容得不到呼應，下課后，她就找學生了解哪里不懂，然后修改。想象自己是坐在講臺下的學生，老師怎樣講她才會懂，站在學生的角度思考。與學生交流，為良好的課堂效果做準備。遇到不懂不會的問題，及時和老師們一起研討，共同切磋。比一比哪種方法更實際，更容易讓學生理解，以確定最簡單、最有效的教學方法。她從學校每一位教師身上都學到了不同的東西，以促使自己不斷成長與進步。

　　聾啞生學習發(fā)音尤為重要，為了提高他們的學習效果，她對著鏡子一遍一遍練習。a—a—a,她研究怎樣才能使學生理解她的口型，舌頭的用法，發(fā)音的部位，怎樣才更適宜他們練習。她的嘴巴教疼了，但是看著韓金山、韓金玉、肖佳麗、王晶等一批學生由不會發(fā)音吐字，到能夠說話與人交流，她的心里得到了很大安慰。尤其是看到李寧、李浩、高涵等幾名畢業(yè)生成為了“保定英利足球隊”的專業(yè)球員，而且由他們所在的這支足球在2014年代表河北省參加全國比賽；還有溫娜、田飛、田新平、薛向蘭等一大批畢業(yè)生也都步入了不同的工作崗位，能夠自食其力，從而減輕家庭和社會的負擔，正在通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造美好的明天，她的內心更是有了一種前所未有的成就感。

　　因為她的教育對象是聾啞學生，所以熟練手語也是極其重要的，她便將《中國手語》一書隨身攜帶。無論在校在家，一有空閑，她就打開書練習，有時為了一個手語動作，她要一直反復練習，直到掌握熟練為止。她利用這些專業(yè)技能除了完成好教育教學工作，還多次協(xié)助公安人員審理殘疾人嫌犯，還在法院的開庭審理中擔任殘疾人翻譯，協(xié)助交警調查殘疾人交通事故。她從中深刻感受到了熟練的專業(yè)技能發(fā)揮了教師更大的社會價值。

　　俗話說：“一分耕耘一分收獲”。1998年5月她成為了一名光榮的中國共產黨黨員；1998年起她一直戰(zhàn)斗在特教聾啞班班主任戰(zhàn)線上；曾多次被容城縣縣委、縣政府授予“容城縣師德先進個人”、“師德標兵”、“少先隊優(yōu)秀輔導員”、“三八紅旗手”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。并在2013年獲得“保定市師德標兵”榮譽稱號。在業(yè)務上，她的語文課曾多次在保定市評優(yōu)課比賽活動中獲得一等獎，并且去年在保定市特教系統(tǒng)舉辦的第一屆說課比賽中，她取得了語文組第一名的好成績。在做好教育教學工作的同時，她還利用業(yè)余時間進行教育科研：2007年，她在《基礎教育》上發(fā)表論文《我是怎樣做好聾校班主任工作的》；同年，她的論文《我對分類教學的點滴做法》在全國第二屆特殊教育論文大賽中獲三等獎。還有4篇論文也均在市、縣獲得二等獎、三等獎。

　　很多人問她，是什么力量在支持著她勤勉的工作，又是什么精神使她不知疲倦，她毫不猶豫地回答：是這方講臺。在這三尺講臺上，有她的理想，她的愛。那是對這些殘疾孩子的摯愛，讓殘疾孩子身殘心不殘，她的深沉師愛正在催開越來越多殘疾孩子心靈的花朵。

　　來源：河北文明辦