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人物故事：

　　溫倫飛，男，1984年生，中共黨員，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。2005年參加工作，現(xiàn)任教于江西省贛州市南康區(qū)唐江鎮(zhèn)唐西片學(xué)田小學(xué)。

　　2010年4月，正在上課的溫倫飛突然暈厥，經(jīng)檢查確診為白血病。住院治療半年后，他立即返回學(xué)校，縱使時(shí)常化療，疼痛難忍，溫倫飛也不曾缺席一堂課。他說，他要用剩余的時(shí)光奉獻(xiàn)給山里的孩子，用最后的生命兌現(xiàn)最初的承諾。

　　2005年8月，溫倫飛以優(yōu)異的成績從贛州師范畢業(yè)，他放棄了到繁華的沿海大都市工作的機(jī)會(huì)，毅然選擇回到了生他、養(yǎng)他的家鄉(xiāng)，回到自己的母校——南康區(qū)唐江鎮(zhèn)學(xué)田小學(xué)作了一名普通鄉(xiāng)村教師。學(xué)田小學(xué)依然還是自己兒時(shí)讀書時(shí)的模樣：教室依然是幾間蓋瓦的磚瓦房，比兒時(shí)讀書時(shí)更加破舊了，交通不便，辦學(xué)條件差，但溫倫飛老師沒有任何怨言，因?yàn)樗兰亦l(xiāng)的孩子們需要他。溫倫飛從此扎根農(nóng)村，一待就是12年。在這期間，和他同來的的教師們陸陸續(xù)續(xù)了城區(qū)學(xué)校執(zhí)教，比他后來教師也陸續(xù)離開了學(xué)田小學(xué)，或去了城區(qū)學(xué)校或交通便利辦學(xué)條件好的學(xué)校。一年又一年，他看著身邊的同事一個(gè)個(gè)調(diào)離農(nóng)村小學(xué)，而他卻毫不動(dòng)心，十二年如一日地堅(jiān)守自己的工作崗位，始終以剛參加工作時(shí)的態(tài)度積極、認(rèn)真、熱情地工作。

　　原以為終生從教的人生夢想一帆風(fēng)順，不曾想命運(yùn)竟如此不遂人愿。2010年4月的一天上午，正在上課的溫倫飛老師突然暈倒在講臺邊，5分鐘后才被學(xué)生和其他老師喚醒，醒來后的他像沒事人一樣，繼續(xù)照常上班。到了雙休日他才去醫(yī)院檢查，檢查結(jié)果讓他猶如“晴天霹靂”，竟然是患了傳言中的絕癥——慢性白血病，他不得已只能按醫(yī)生要求立即入院治療，中斷了半年教學(xué)，秋季開學(xué)的那天，還在住院的溫倫飛偷偷返回學(xué)校，站在窗外看著孩子們上課?！拔覍?shí)在舍不得這些學(xué)生，當(dāng)時(shí)我就想，不論病情怎樣，明年開春我一定要返回學(xué)校上課，因?yàn)橹v臺是我夢開始的地方。”

　　2011年2月開春，住院半年的溫倫飛如約回到學(xué)校，雖然每個(gè)月要去醫(yī)院抽血檢查，每過半年要去醫(yī)院做一次骨髓穿刺檢查，但是他堅(jiān)持盡量不請假，努力完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績優(yōu)異。有的時(shí)候，他一個(gè)星期要連續(xù)打吊瓶四五天，只有在學(xué)校的安排下跟搭班教師調(diào)好課，每天上午連續(xù)上4節(jié)課或者下午上2節(jié)課。2010年患病至今，除了2010年請假半年，他沒有再請長期病假，一直堅(jiān)持正常上班，日常教學(xué)基本滿勤。他比以前更加明白時(shí)間的寶貴，更加努力工作，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)他最后微薄的力量。

　　他剛參加工作就積極向黨組織靠攏，2009年正式加入中國共產(chǎn)黨。作為一名黨員，他更是注重自身形象，日常工作中時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，身體力行發(fā)揚(yáng)“不計(jì)得失的犧牲精神、不畏勞累的吃苦精神”。

　　家境貧寒，身患絕癥的他用實(shí)際行動(dòng)盡孝盡忠。2004至2007年，他照顧腦中風(fēng)癱瘓?jiān)诖驳母赣H3年，每天下課后，他都到父親床前端茶、倒水、喂飯、擦拭身體，直至父親離世。2009年他70多歲的母親得了腫瘤病和腦血管硬化堵塞，做了腫瘤切除手術(shù)，生活難以自理，至此家里的重?fù)?dān)全部落到他一個(gè)人身上，這么多年來，他的生活軌跡一直在學(xué)校、醫(yī)院和家庭之間輪轉(zhuǎn)，對老母親精心照顧，盡全力讓她安詳晚年。

　　作為一名80后的中年教師，溫倫飛老師也有一股“不甘落后的拼搏精神”。他在教學(xué)常規(guī)中堅(jiān)持做到“六認(rèn)真：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真監(jiān)考、認(rèn)真參加社會(huì)實(shí)踐”，虛心向年長教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加上級組織的各類繼續(xù)教育培訓(xùn)、比賽競賽活動(dòng)等，獲獎(jiǎng)無數(shù)：2013年4月撰寫的《運(yùn)用電教媒體提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性》發(fā)表在《讀寫算·教研版》2013年總第12期；2014年1月撰寫的《農(nóng)村小學(xué)運(yùn)用電教媒體提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》發(fā)表在《開心素質(zhì)教育》2014年總第1期；2014年獨(dú)撰《淺談農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的整合運(yùn)用》論文，在全國第十二屆“相約名師、聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)主題征文活動(dòng)中獲國家級“二等獎(jiǎng)”；2014年獨(dú)撰《農(nóng)村小學(xué)教師如何充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備輔助數(shù)學(xué)教學(xué)》論文，在《小學(xué)教學(xué)研究》雜志社舉辦的“滕王閣之春”教學(xué)論文評選活動(dòng)中獲省級“二等獎(jiǎng)”......

　　注定余生都要與病魔抗?fàn)?，還好不斷有學(xué)生因讀書走出大山，有了出息，這讓他覺得付出多少都值得。他現(xiàn)在唯一的愿望就是：生命的最后時(shí)刻不是躺在冰冷的醫(yī)院病床，而是在三尺講臺上度過。

來源：江西文明辦